染雾《花团锦簇》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解《花团锦簇》的基本情节和主题。
2. 学生能够分析和解释文中的隐喻和象征意义。
3. 学生能够运用所学知识，写一篇关于自己心目中的理想家园的短文。
教学准备：
1. 《花团锦簇》的文本
2. ppt演示
3. 纸和笔
教学过程：
步骤一：导入
通过展示一些花卉的图片，引起学生对花的兴趣，并引发他们对花的各种感受和联想。
步骤二：理解基本情节和主题
1. 分发《花团锦簇》的文本给学生，让他们阅读并理解基本情节和主题。
2. 使用ppt演示，给学生呈现文中的关键情节和人物形象，帮助他们更好地理解故事。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
步骤三：分析隐喻和象征意义
1. 解释隐喻和象征的概念，并给出一些例子。
2. 引导学生分析文中的隐喻和象征意义，帮助他们更深入地理解故事的内涵。
3. 让学生在小组内讨论，并选择一个隐喻或象征进行解读和展示。
步骤四：运用所学知识
1. 提出问题，让学生思考自己心目中的理想家园是什么样子的。
2. 引导学生运用所学知识，写一篇关于自己心目中的理想家园的短文。
3. 学生可以在小组内互相交流和修改，最后选择代表发表自己的作品。
步骤五：总结和评价
回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识和体会，并进行互评和自评。
《花团锦簇》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解《花团锦簇》的基本情节和主题。
2. 学生能够分析文中的人物形象和情感描写。
3. 学生能够运用所学知识，创作一幅描绘自己理想家园的画作。
教学准备：
1. 《花团锦簇》的文本
2. ppt演示
3. 绘画纸和颜料
教学过程：
步骤一：导入
通过展示一些描绘花卉的画作，引起学生对花的美感和艺术表达的兴趣。
步骤二：理解基本情节和主题
1. 分发《花团锦簇》的文本给学生，让他们阅读并理解基本情节和主题。
2. 使用ppt演示，给学生呈现文中的关键情节和人物形象，帮助他们更好地理解故事。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
步骤三：分析人物形象和情感描写
1. 解释人物形象和情感描写的概念，并给出一些例子。
2. 引导学生分析文中的人物形象和情感描写，帮助他们更深入地理解故事的内涵。
3. 让学生在小组内讨论，并选择一个人物形象或情感描写进行创作。
步骤四：运用所学知识
1. 提出问题，让学生思考自己心目中的理想家园是什么样子的。
2. 引导学生运用所学知识，创作一幅描绘自己理想家园的画作。
3. 学生可以在小组内互相交流和修改，最后选择代表展示自己的作品。
步骤五：总结和评价
回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识和体会，并进行互评和自评。
《花团锦簇》教学设计 篇三
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：
能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：
皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子。
教学过程：
一、课前激趣
1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！（课件）请大家和我一起走进花的世界吧。（观看视频）
2、同学们，你们喜欢这些花吗？生回答。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征！同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。）
3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？
生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。
4、同学们真聪明！今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！（出示课件
）
二、方法探索
1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。）老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。
学生汇报，师板书步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。（师板书叠绕法）
2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
3、（欣赏黑板上的纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？
4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？
花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现
1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？
2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）
活动要求：
（1）时间：15分钟
（2）数量：每组至少两支不同形状的花。
（3）制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
（4）请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
3、学生制作，教师巡视指导。（播放音乐课件）
四、欣赏交流
1、先学生自评。
2、教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
3、请制作出新花形的同学上台传授经验。
4、面对这么多美丽而迷人的花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
五、拓展延伸（拿出自己设计的作品）
同学们，这是老师设计的作品，是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后实践作业：下课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美好！让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。
《花团锦簇》教学设计 篇四
设计思路：
本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计。应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的.手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：
知识能力：
1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：
自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观：
体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：
如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：
小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、赏花（创设情境，揭示课题）
1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）
2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花（教师引导，学生创造）
1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）
3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）
4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）
三、展花（相互交流，欣赏评述）
1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
四、送花（包装纸花，互送纸花）
1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？
2、欣赏花卉包装图片。（课件）
3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、探花（课外拓展，总结提高）
1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）
2、布置作业。（课件）
