染雾小班户外活动教学反思 篇一
在小班户外活动教学中，我意识到了一些问题和不足之处。首先，我发现我在活动设计上缺乏创新和多样性。在过去的教学中，我经常使用相同的活动和游戏，这导致学生们对活动失去了新鲜感和兴趣。我意识到我需要更加灵活和多样化的活动设计，以激发学生的兴趣并提高他们的参与度。
另外，我也发现自己在活动过程中对学生的指导不够充分。有时候，我过于依赖学生的自主学习，忽略了对他们的引导和指导。这导致一些学生在活动中迷失方向，无法充分理解和掌握活动的目标和内容。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程，及时给予他们指导和帮助。
此外，我还发现我对于活动的评估和反思不够深入和系统。在过去的教学中，我往往只停留在表面，对活动的效果进行简单的总结和评价。这导致我无法及时发现和解决问题，也无法对教学过程进行深入的反思和改进。在未来的教学中，我需要更加重视对活动的评估和反思，以不断提高教学的质量和效果。
综上所述，通过这次小班户外活动教学的反思，我意识到了自己在活动设计、学生指导和活动评估方面的不足之处。在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高教学的质量和效果。
小班户外活动教学反思 篇二
在小班户外活动教学中，我认识到了一些问题和改进的方向。首先，我发现自己在活动前的准备工作不够充分。由于时间和资源的限制，我往往只是简单地准备了活动的材料和指导方案，而忽略了对学生的背景知识和兴趣的了解。这导致一些活动的目标和内容与学生的实际需求和兴趣不符，影响了活动的效果。在今后的教学中，我将更加注重活动前的准备工作，充分了解学生的背景和兴趣，为活动的设计提供更好的支持。
另外，我也发现自己在活动过程中对学生的参与和鼓励不够。有时候，我过于关注活动的进展和目标的达成，忽略了学生的参与和动力的培养。这导致一些学生在活动中缺乏积极性和兴趣，无法全身心地投入到活动中。在未来的教学中，我将更加注重学生的参与和鼓励，通过积极的反馈和奖励机制，激发学生的兴趣和动力。
此外，我还发现自己在活动后的总结和评价不够充分和系统。在过去的教学中，我往往只是简单地总结了活动的结果和效果，忽略了对学生的学习过程和成长的评价。这导致我无法充分了解学生的学习情况和需求，也无法对教学过程进行深入的反思和改进。在今后的教学中，我将更加重视对学生的学习过程和成长的评价，为教学的改进提供更好的指导和支持。
综上所述，通过这次小班户外活动教学的反思，我认识到了自己在活动准备、学生参与和活动评价方面的不足之处。在未来的教学中，我将努力改进这些问题，提高教学的质量和效果。
小班户外活动教学反思 篇三
爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当
捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的'从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
小班户外活动教学反思 篇四
本学期，我们根据潘老师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主”的原则，使幼儿愉悦积极地投入到了户外运动中。
一、材料的开放性
以往的晨间户外活动都是老师预设好的，基本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜欢或者不擅长这类器材而出现旁观等待现象。于是我们改变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜欢的器材进行游戏，在这样一种自主、宽松的氛围中，孩子们玩得开心，玩得尽兴。其次，我们课题组成员根据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒”，幼儿可以通过手臂甩动变幻各种造型。又比如用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜欢。同时我们也仔细观察幼儿的活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，寻找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜欢的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。
二、组织形式的开放性
在组织形式上，我们教师大胆放手，避免过多的控制和干预，充分尊重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许幼儿个体活动、小组活动。也鼓励幼儿将多种器械组合，进行创造性地游戏。在游戏中，我们还借助情境，激发幼儿参与活动的热情。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子”导入，引领孩子们搬砖（纸盒）、砌砖（叠高）、挑水等，在整个游戏中发展幼儿的负重跑等能力，孩子们融入情境，体验到了快乐。
三、活动时间的开放性
让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中经常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且经常有幼儿感冒不适宜运动，就会出现在旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间锻炼，如果觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，避免消极等待。三位老师也进行分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带领幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样教师指导起来也就更方便。
开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的积极性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作能力有了提高。在接下去这段时间里，我们将继续探索幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。
