染雾实心球教学反思 篇一
实心球作为一种常见的体育器材，在学校体育课上被广泛应用。然而，在实践中我们发现，对于学生来说，实心球的教学并不是一件容易的事情。在实心球教学中，存在一些问题需要我们去反思和解决。
首先，实心球教学的内容和方法过于单一。在传统的实心球教学中，往往只注重学生的基本动作技巧的训练，比如掷球、接球等。这种教学方法忽视了学生的兴趣和创造力的培养，容易导致学生对实心球失去兴趣，无法持续地参与其中。因此，我们需要在实心球教学中加入更多的趣味性和多样性，让学生在轻松愉快的氛围中感受到实心球运动的乐趣。
其次，实心球教学的难度和进度不合理。由于实心球的特殊性，学生在掌握基本技巧之后，往往会面临更高难度的挑战。然而，一些教师在教学中往往忽视了学生的实际情况，过早地提高难度，导致学生无法跟上教学进度，从而丧失了学习的兴趣和积极性。因此，我们需要根据学生的实际水平和进展情况，合理调整教学难度和进度，保证每个学生都能够有所收获，不被埋没或者放弃。
最后，实心球教学中缺乏有效的评价和反馈机制。在实心球教学中，教师通常只关注学生的动作是否正确，而忽视了学生的整体表现和进步。这样一来，学生往往无法得到及时的反馈和指导，难以发现自己的不足和进步的方向。因此，我们需要建立起一套科学有效的评价和反馈机制，对学生的表现进行全面、客观的评估，及时指导学生的学习和进步。
综上所述，实心球教学中存在的问题主要包括内容和方法单一、难度和进度不合理、缺乏有效的评价和反馈机制等。为了改进实心球教学，我们应该注重培养学生的兴趣和创造力，在教学中合理调整难度和进度，建立起科学有效的评价和反馈机制，让学生在实心球教学中真正体验到乐趣和成长。
实心球教学反思 篇二
实心球作为一种体育器材，在学校体育课上的教学中起到了重要的作用。然而，我们也需要在实践中不断反思教学的方式和方法，以提高实心球教学的效果。
首先，我们需要关注学生的个体差异。每个学生的身体素质、兴趣爱好和学习能力都不尽相同。因此，在实心球教学中，我们需要根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，让每个学生都能够得到适合他们的教学内容和方法。比如，对于身体条件较差的学生，我们可以从简单的动作开始，逐渐提高难度，让他们能够逐步掌握实心球的技巧；对于对实心球兴趣较高的学生，我们可以引导他们进行更复杂的练习和创新，激发他们的创造力和想象力。
其次，我们需要注重实心球教学的趣味性和多样性。实心球作为一种体育器材，可以进行多种多样的活动和游戏。在实心球教学中，我们可以通过增加趣味性的教学内容和方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。例如，可以设计一些有趣的实心球游戏，让学生在游戏中学习实心球的技巧；可以组织实心球比赛，让学生在竞争中提高自己的能力。通过增加趣味性和多样性，可以让学生在实心球教学中感受到乐趣，提高学习的积极性和主动性。
最后，我们需要建立起科学有效的评价和反馈机制。在实心球教学中，评价和反馈是促进学生学习和进步的重要手段。通过评价和反馈，可以让学生了解自己的不足和进步的方向，及时调整学习的方法和策略。因此，我们需要建立起科学有效的评价和反馈机制，包括对学生动作技巧的评估、对学生整体表现的评估以及对学生进步的指导。通过评价和反馈，可以帮助学生更好地理解和掌握实心球的技巧，提高学习的效果。
总而言之，实心球教学中需要关注学生的个体差异，注重教学的趣味性和多样性，建立起科学有效的评价和反馈机制。通过不断反思和改进教学的方式和方法，我们可以提高实心球教学的效果，让学生在实心球教学中真正体验到乐趣和成长。
实心球教学反思 篇三
投掷实心球是小学体育投掷内容的主要教材之一，通过不同形式的练习，能有效增强学生的上肢、肩带、躯干和腿部的力量，发展其各个关节的灵活性和身体动作的协调性。本节课的教学内容是双手从头后向前抛实心球，对于水平二四年级的学生来说，初步掌握正确的投掷方法和培养学生投掷的兴趣是本节课的教学目标。
在本节课的教学中，教师改变了一味的教和学生机械学的传统教学模式，采用学生自主学习、合作学习和模仿学习的能力，由准备活动开始，充分挖掘教材的趣味特点和学生的学习潜能，两人一组在教师指导下玩球。首先学生进行了上抛球拍手接球练习、近距离到远距离对抛、不同姿势的抛球掷远练习，这样不但大大激发了学生的练习兴趣，增强了对球的感受，提高了练习密度，还让学生自然而然的体会到双手从头后向前抛实心球的动作方法，达到了事半功倍的效果。教师在整个过程中点拨、引导，让学生体会动作方法。
其次，通过教师的示范和学生自身的体验，学生总结出了动作要领，重点是蹬地、收腹、甩臂用力，难点是全身的协调用力和出手角度。在重难点突破中，教师让学生采用徒手练习、模仿练习、分组练习、纠错练习的方法使学生从易到难、由浅入深，逐步掌握动作技术。同时运用分层教学，让学生根据自己抛球的远度来确定起投线，进行“挑战自我”抛远比赛，使不同运动层次的学生都能感受到成功，体验运动的快乐。
为配合这个以发展上肢为主的教学内容，我特地安排了一个活动下肢的辅教材“春种秋收”游戏，这样搭配就显得比较科学，上下肢都能得到发展，练习密度和运动量也比较合适。整个课堂气氛活跃，队伍调动线路清楚有序，教学目标达成良好。
实心球教学反思 篇四
本节课给学生提出一个投掷目的，让学生利用自己日常所熟知的技能和经验基础，从中自己探索出投掷练习方法，加强学生在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。
小学生，尤其是中低段的学生好奇心极强，把好奇心转化为学习的动力，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究
。引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。
小小鼓励对小学生而言象征着光荣和自豪，教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，激发了学生的上进心和积极进取的精神。
通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
实心球教学反思 篇五
投掷实心球，是小学三年级的学习内容。但小学生自控能力比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下面就实心球的教学做一个反思：
一、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，在教学中设计了各种各样的游戏，让学生自己体验，小组体验，来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，学生通过玩，愉悦身心。从教课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
二、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获。本课的教学重点和难点是让学生掌握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度，以及重心的移动。为此我设计了两个小游戏：一个是向后的实心球传递接力，一个是向前的传递接力。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生通过自己的亲身体体验获得了知识。
教师评价鼓励学生语言不能太单调，没有更好激发学生的兴趣。如：学生投的远时，我只说了“真不错”,“好”等语言，语言过于平淡，大众化，对学生没有激励。
通过反思，我看到了教学上的优点以及存在的.问题，在今后教学中，应发扬优点，改正不足问题，深挖教材，多研究学生，杜绝低效课堂现象发生，真正体现课堂教学的实效性。
实心球教学反思 篇六
课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选取学习方法。
《实心球》一课我从教案的设计上进行改变，使课的目标更具体细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，根据各自的兴趣，自主、合作、创新的活动，培养学生的创新精神。从教学资料上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想试投这一环节中，透过言语启发、鼓励，让学生在小组学习过程中，用心创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿练习，学生的用心参与和创想也出乎我的意料。
学生在良好的自主学习的氛围中，学习用心性得到了最大的调动。《实心球》一课学生在”模仿创想试投”的自主学习中，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，在坐式创想练习中，学生大胆创新、用心尝试；在立式创想练习时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一齐研究性学习。在《实心球》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，潜力的提高和情感的升华，还得实践、反思、实践、反思、再实践。
今后我在教学中还有待改善的地方是：
1、由于创想活动的时间我没有掌握好，只好把调节游戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在教学时间的把握上，我今后要更加注意。
2、“创想试投”的教学设计上，我还要动些脑筋，采用更多的不同形式进行教学，注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应更加注意对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮忙，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦！
