染雾《棉花姑娘》教学反思 篇一
在教学实践中，我曾经选择了《棉花姑娘》这个经典的童话故事作为课堂教学的素材。通过教学实践的过程，我不仅让学生们对故事情节有了更深入的理解，同时也培养了学生们的想象力和创造力。然而，教学过程中也暴露出一些问题，需要我进行反思和改进。
首先，教学目标的设定不够明确。在教学之初，我仅仅将教学目标设定为学生们能够理解《棉花姑娘》的故事情节。然而，随着教学的深入，我发现学生们只是对故事情节有了一定的了解，并没有能够深入地思考故事中的人物形象和情感体验。因此，我意识到在教学目标的设定上需要更加具体和明确，让学生们能够在理解故事情节的基础上，进一步发展他们的思考和表达能力。
其次，教学方法的选择有待改进。在教学实践中，我主要采用了讲述和讨论的方式进行教学。我通过讲述故事情节，引导学生们思考和讨论故事中的人物形象和情感体验。然而，我发现这种教学方法对于一些学生来说过于枯燥和抽象，他们很难主动参与到教学中来。因此，我需要尝试更加多样化的教学方法，例如角色扮演、小组合作等，让学生们能够更加主动地参与到教学中，提高他们的学习兴趣和积极性。
最后，评价方式的设计需要改进。在教学实践中，我主要通过口头表达和书面作业的形式进行评价。然而，我发现这种评价方式对于一些学生来说存在一定的局限性。一些学生可能在口头表达方面不够流利，而另一些学生可能在书面作业方面表现出色。因此，我需要设计更加多样化和综合性的评价方式，例如观察记录、表演评估等，以更全面地了解学生的学习情况。
通过对《棉花姑娘》教学的反思，我意识到在教学目标的设定、教学方法的选择和评价方式的设计上还存在一些问题。在今后的教学实践中，我将更加注重教学目标的具体和明确，尝试更多样化的教学方法，设计更加综合性的评价方式，以提高教学效果，促进学生们的全面发展。
《棉花姑娘》教学反思 篇二
在教学实践中，我选择了《棉花姑娘》作为课堂教学的素材。这个经典的童话故事不仅有助于学生们培养阅读能力，还能引发他们的想象力和创造力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
首先，教学材料的选择需要更加贴近学生的实际生活。《棉花姑娘》是一则古老的童话故事，虽然故事情节精彩，但与现代学生的生活经验存在一定的脱节。在教学实践中，我发现学生们对于故事中的一些内容理解困难，无法将其与自身生活联系起来。因此，我需要选择更加贴近学生实际生活的教学材料，让学生们能够更好地理解和参与到教学中来。
其次，教学过程中缺乏足够的互动和讨论。在教学实践中，我主要采用了讲述的方式进行教学，学生们只是被动地接受故事情节的介绍。然而，这种教学方式很难激发学生们的学习兴趣和积极性。因此，我需要引入更多的互动和讨论环节，例如让学生们自由发挥，讨论故事中的人物选择和情节发展，从而激发他们的思考和创造力。
最后，教学评价的方式需要更加全面和具体。在教学实践中，我主要通过课堂讨论和书面作业进行评价。然而，这种评价方式往往只能了解学生的表面理解和记忆能力，无法全面了解学生的思考和表达能力。因此，我需要设计更加多样化和综合性的评价方式，例如口头演讲、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。
通过对《棉花姑娘》教学的反思，我认识到在教学材料的选择、教学过程的互动和评价方式的设计上还存在一些问题。在今后的教学实践中，我将更加关注学生的实际生活，引入更多的互动和讨论环节，设计更加综合性的评价方式，以提高教学效果，促进学生们的全面发展。
《棉花姑娘》教学反思 篇三
低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。现将反思如下：
在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再通过看蚜虫的图片，听老
师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”，从而理解“盼望”一词。
课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧！”上，通过反复朗读，理解“盼望”之情。
在整体教学上，我通过学生自己朗读，要求学生完成填空，复现生字，巩固课文理解。
总体说来，本堂课能抓住课文的每一个语言训练点，能抓住文本，以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够，问题过多而细碎，平均使用教学力量，若能提出一个整体性的大问题，再以此展开，对学生放得更多一些，也许会更好。
《棉花姑娘》教学反思 篇四
1、语文教学读是贯穿教学始终的。只有书声朗朗的课堂才是语文教学的课堂。读是根本。书读百遍，其义自现。正是基于读的重要，我在本课的教学中通过读让学生理解课文的内容，体会文字中蕴涵的情感。决不通过说教来让学生理解。如果学生通过读不能解决的，我也只是提示，引导。
然后再通过读去解决问题。整个教学中只是发挥教师的主导作用。这样学生不仅在老师的引导下一步一步的步入知识的领域，而且读的品味越来越浓，在读中学生的感悟能力越来越强，正因为我在教学中珍视学生独特的情感体验，学生个性化的阅读才得以实现。
2、小学一年级的孩子，注意力、约束力都较差。作为一名低年级的语文教师除了设计好自己的教学过程，采用好的教学方法，更应采用激励手段去调控自己的课堂教学。正因为在本节课的教学中喜报的发放，孩子们的积极性得以调动，教学才达到良好的效果。
3、作为一名语文教师，要不断的提高自己的语文素养，教师对语言文字的感悟能力对提高学生的个性化阅读水平的提高至关重要。
《棉花姑娘》教学反思 篇五
发展性评价是新课程实施的重要组成局部，它对于全面推进素质教育，促进同学发展和生长有着极其重要的意义。在本课的教学中，我力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，让同学在诵读中体验，读中感悟，立足于同学发展，激励同学主动、自主、发明性的学习。
在本节课的教学中，我根据同学的回答和时反馈信息，尝试采用评语激励肯定同学。如在开课时，当同学很认真地听完故事后，我马上肯定同学“小朋友听得很认真”；同学读完课文后，也和时给予评价“小朋友很会读书”，当同学提出一个很有价值的问题时，褒扬他“你很会提问题”等等。富有情感的评语，是同学获取自信的催化剂，使同学如沐春风，课堂内总是生机勃勃。生动丰富的评价语言最大程度地调动了同学学习的主动性、积极性，活跃了课堂气氛。
当然，作为同学，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，教师不能简单地用“错了、不对”等语言来否定同学，并期盼其他同学的正确回答。教师应采取在同学原有水平的基础上满腔热情地去评价同学的努力和进步，善于发现同学身上的闪光点，针对同学的'个性进行鼓励的方法，让不同层次的同学体验到进步，感受到期望。比方在今天的教学中，当老师说谁愿意到台上来扮演时，有个平时胆子很小的同学想举手却又有些犹豫，我果断地叫他到台上来扮演，虽然他扮演得不是很好，但老师和同学都看到了他的进步，为他打气加油，我想，这对于小朋友的一生影响都是非常大的。
当然，对同学评价的目的不只在于教师发现问题，改进教育，更重要的是鼓励同学积极地发现自身的问题，纠正错误。一年级的同学自我认识的能力不强，所以生与声生评时难免带有主观性，认识问题肤浅，教师还应运用多种方法协助同学认识自我。
上了这一课，我更加深刻地感受到，每一次正确地评价同学，都是对某些特殊天赋发展的肯定，课堂教学呼唤发展性评价。
《棉花姑娘》教学反思 篇六
《棉花姑娘》一课的教学，完全是一节还原课，王主任的评课，带给我一些深刻的思考。总结如下：
一是上一节还原课时，其中必须有自己的思考，想好他的设计意图，每个环节为什么要这样设计；还要针对孩子们在课堂上的具体表现，来考虑如何接话，如何使教学内容、教学语言适合自己的课堂；善于挖掘更有效的教学内容、教学形式。
二是低年级语文的学习要抓好两个重要方面，其一是随文识字，注意还可以随课题识字，其二是朗读。朗读中贯穿识字、科普知识和以读促悟。识字过程中还要抓出文中的语言训练点，比如，在《棉花姑娘》中，第一个点是还有哪些动物医生，第二点是碧绿碧绿、雪白雪白。让孩子们在读熟的基础上达到有感情朗读的目的。
三是自学要求，第二条中的标出文章的自然段，应该再明确一些是要求孩子们用序号标出自然段。第三条中我写的是“读并圈出生字词”，可能孩子不能理解，应该换为通俗易懂的“圈出生字词、读读认认”。由于课前我已经让孩子们预习，上课时就很少让孩子们再自读、自认了，其实这个环节是必不可少的，一定让孩子们圈出来，然后自己读读，再让读给同位听一听，体现了一个“自己读—合作读—教师检查”的过程，一定牢记，以后不能再忘掉！
四是用语需要再准确，比如我说“体会着动物们的心理来读我们会读得更好”，其实准确的应该说“体会着人物们的心理来读我们会读得更好”。
五是增强自己的科普知识，一定不要在讲课中出现知识性的错误，比如说螳螂的时候，弄清楚它是否能捉害虫，他自己是不是就是害虫，再比如马蜂能捉害虫吗？他一般也只是采蜜。
六是说话训练方面，“碧绿碧绿、雪白雪白”应该处理得更有层次一些，第一层可以这样说，碧绿碧绿是什么意思啊，是很绿很绿，雪白雪白是什么意思啊，是很白很白，那老师想说很红很红应该怎么说，可以说火红火红，想说黑色呢，乌黑乌黑等等。而且这个环节可以不出示PPT，第二层可以说碧绿碧绿的什么呀？碧绿碧绿的荷叶、碧绿碧绿的小草，那火红火红的——，乌黑乌黑的——等等，体现层次性，训练了说话。课件也要稍有改动。
七是板书范写一定要漂亮！
八是一定要练好自己的朗读技巧，要多学习一些播音主持的腔调，加强自己的语言功底，培养自己的语感，这是一项很重要的基本功，必须自己好好修炼！
