染雾初中的英语教学反思 篇一
初中的英语教学是一个非常重要的阶段，对于学生的英语学习能力的培养和提高起着至关重要的作用。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现在初中的英语教学中，注重语法和单词的教学，忽视了口语和听力的训练。英语作为一门语言，最终目的是使学生能够流利地进行口语交流。然而，在现实教学中，我们更多地关注了语法规则和单词的记忆，而忽视了学生的口语表达和听力理解能力的培养。这导致了很多学生在实际交流中存在困难，无法流利地运用所学的语法和单词。
其次，我发现在初中的英语教学中，教师主导教学的情况比较普遍。教师通常在课堂上扮演着知识的传授者的角色，而学生则被动地接受知识。这种教学方式使得学生缺乏主动性和创造性，无法积极参与到课堂活动中。因此，我认为在初中的英语教学中，应该更加注重学生的主体地位，鼓励学生的积极参与和思考，培养学生的自主学习能力。
另外，我还发现初中的英语教学中，对于学生的兴趣和情感的培养不够。学生对英语学习的兴趣和情感的培养是促使他们主动学习英语的重要因素。然而，在现实教学中，我们往往只注重知识的传授，忽视了学生的情感体验和兴趣培养。这导致了学生对英语学习的兴趣降低，学习动力不足。因此，我认为在初中的英语教学中，应该更加注重培养学生的兴趣和情感，创设适合学生的学习环境，引导他们积极主动地参与到英语学习中。
综上所述，初中的英语教学中存在着一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进。我们应该注重口语和听力的训练，培养学生的实际交流能力；注重学生的主体地位，鼓励学生的积极参与和思考；注重培养学生的兴趣和情感，创设适合学生的学习环境。只有这样，我们才能更好地促进学生的英语学习和发展。
初中的英语教学反思 篇二
初中的英语教学是一个关键的阶段，对于学生的英语基础的打好奠定了重要的基础。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
首先，我发现在初中的英语教学中，教材的选择和使用存在一定的问题。目前的教材内容相对单一，缺乏足够的实用性和生动性，难以引起学生的兴趣和注意力。因此，我认为在初中的英语教学中，应该选择更加生动有趣的教材，注重实际交际能力的培养，引导学生主动探索和思考。
其次，我发现在初中的英语教学中，教学方法和手段的使用相对单一。传统的教学方法主要以讲授为主，缺乏多样化和趣味性。这种教学方式容易导致学生的学习兴趣降低，无法激发他们的学习动力。因此，我认为在初中的英语教学中，应该采用多样化的教学方法和手段，如游戏、音乐、影视等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，我还发现在初中的英语教学中，评价和反馈的方式不够科学和及时。目前的评价方式主要以考试为主，忽视了学生的实际表现和进步。这种评价方式容易给学生带来压力，限制了他们的发展空间。因此，我认为在初中的英语教学中，应该采用更加科学和全面的评价方式，如平时表现、小组合作等，及时给予学生反馈和指导，鼓励他们不断进步。
综上所述，初中的英语教学中存在着一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进。我们应该选择生动有趣的教材，注重实际交际能力的培养；采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣；采用科学和全面的评价方式，及时给予学生反馈和指导。只有这样，我们才能更好地促进学生的英语学习和发展。
初中的英语教学反思 篇三
初中的英语教学反思
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name？ How old are you？”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours？ 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的'气氛
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说，多记， 多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，仅供参考。
1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、 把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长
