染雾小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文、教案及教学反思 篇一
《燕子妈妈笑了》原文：
燕子妈妈，飞过来了。她喜欢住在树上。树上有一个窝，是她的家。窝里有四个小燕子。燕子妈妈，每天都给小燕子们找吃的。小燕子们一天天长大了，也学会了飞。
有一天，燕子妈妈飞回家，看到小燕子们在窝里笑得很开心。燕子妈妈问：“你们笑得这么开心，是怎么回事呢？”小燕子们说：“我们今天终于学会飞了！”燕子妈妈听了，开心得笑了。
教案：
教学目标：
1. 让学生了解燕子是一种鸟类，它们住在树上的窝里。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：
幻灯片或图片展示燕子和它们的窝，学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入：展示幻灯片或图片，向学生介绍燕子和它们住的窝。让学生观察并回答问题：燕子住在哪里？它们的窝是什么样子的？
2. 阅读：给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们根据自己的想象画出一只燕子和它们的窝。
3. 分享：让学生轮流展示自己的绘画作品，并讲述自己想象中的燕子和它们的故事。
4. 阅读原文：教师朗读《燕子妈妈笑了》原文，学生可以跟读或听读。
5. 讨论：引导学生讨论燕子妈妈为什么笑。学生可以根据原文内容给出自己的回答。
6. 合作活动：将学生分成小组，让他们编写一段小故事，讲述燕子妈妈和小燕子们的日常生活。每个小组选择一位代表向全班展示他们的故事。
教学反思：
本节课通过观察、绘画和讨论的方式，让学生更好地了解了燕子和它们的窝。学生通过绘画和故事创作，培养了自己的想象力和语言表达能力。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和合作活动。但是，有些学生的绘画能力和语言表达能力有限，需要教师给予更多的指导和帮助。在教学过程中，教师可以提供更多的图片和故事素材，以丰富学生的想象和创作。同时，教师还可以引导学生提出更多问题，并帮助他们找到答案，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过不断的实践和反思，我相信我可以不断改进教学方法，提高教学效果。
小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文、教案及教学反思 篇三
【#一年级# 导语】《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观察茄子和冬瓜的区别。小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这是一篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。以下是®整理的小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”
燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
【篇二】小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
教学要求：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明！咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？
二、学习新课：
1、自读课文，初步识字。
请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
2、范读课文
同学们读得真认真！想听我读一遍吗？听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。
3、了解情况，自主学习
你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？
这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？
（1）借助拼音
（2）问别人
（3）联系上下文猜字
（4）问老师
下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。
在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？
（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）
4、四人小组合作学习课文
生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。
组长带着用你们组喜欢的方式学习。
5、汇报学习
（1）读课文汇报
要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？
学生评价
还有用其他方式学习课文的吗？
（2）表演汇报
通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）
口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同？
你们还有什么问题吗？我有个问题，燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）
到现在课文里的生字都认识了吗？
请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。
作业：两个作业任选一个
1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的？
2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。
【篇三】小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教学反思
《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观察茄子和冬瓜的区别。小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这是一篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。我利用三个谜语激发学习兴趣，导入新课。抓住课题，向孩子们发问：小燕子做了什么事？燕子妈妈为什么笑了？在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读，投入感情地读，有感悟地读，带着问题读……多读少讲，以读带讲，从而让学生在读中思考、在读中感悟、在读中自主学习。为了让学生弄懂燕子妈妈为什么笑了。我又把问题一步一步简单化：小燕子去观察了几次茄子和冬瓜的区别？每次观察到什么？燕子妈妈每次又是怎么说的？为什么小燕子前两次没有发现“冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”？引导孩子理解是因为小燕子认真观察了。那“燕子妈妈为什么笑了”学生一下就理解了。因为小燕子很圆满地完成了任务，所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解：要学习小燕子，善于观察，认真思考，才会有新发现。
这节课给了我很大的启发：多读是语文学习之本，感悟必须是建立在熟读基础上的展现。但在本次教学过程中，仍有很多不足之处：
1、分角色朗读还不够，在这次分角色朗读时，只设计了教师扮演燕子妈妈和小燕子进行对话的环节，而忽略了旁白部分，使故事的完整性与生动性受到影响，从而使学生融入情境不够充分。
2、拓展部分，让学生去观察冬瓜和茄子还有什么不一样？意在帮助学生学会如何认真有序地观察事物，从而锻炼学生的口语表达能力。但是课文中反复出现了，影响了学生的思维。可能是在设计这一环节时，缺乏创新。最后只好提示学生观察茄子和冬瓜的切面有什么不同，希望能帮助学生打开思维，使学生知道，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或味道等方面，都有区别，也让学生学观察，认真观察身边的事物。
3、课文结束的时候，应该让学生再加上一些表演和想象，想象燕子妈妈会对小燕子说些什么，既深挖了主题又锻炼了学生的口语表达能力、想象能力及对课文的情感教育意义。
人总是在不断的探索中前进，
