染雾小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思 篇一
《太阳的话》原文：
太阳从东边升起来了。它高兴得说话了：“早上好！亲爱的朋友们！”
小草说：“太阳爷爷，早上好！你给我们带来了光明和温暖。”
小鱼说：“太阳爷爷，早上好！你给我们带来了新鲜的空气。”
小鸟说：“太阳爷爷，早上好！你给我们带来了美丽的歌声。”
太阳说：“亲爱的朋友们，你们辛苦了！我会一直照耀着你们，让你们茁壮成长。”
教案：
教学目标：通过本课的学习，使学生了解太阳的作用，培养学生对太阳的感激之情。
教学重点：理解太阳的作用，学会表达对太阳的感激之情。
教学难点：培养学生正确对待太阳的态度。
教学准备：图片、课件、小草、小鱼、小鸟的卡片。
教学过程：
Step 1 自由讨论
教师引导学生谈论自己对太阳的了解，太阳对我们有什么作用。
Step 2 阅读原文
教师带领学生读原文，让学生理解太阳的话和朋友们的回答。
Step 3 分角色朗读
教师分发小草、小鱼、小鸟的卡片，让学生分角色朗读原文。
Step 4 分组讨论
教师将学生分成小组，让他们讨论太阳对他们有什么作用，写下自己的回答。
Step 5 组织展示
教师邀请每个小组派代表上台展示讨论结果，其他学生进行点评。
Step 6 反思与总结
教师带领学生回顾学习内容，总结太阳的作用，让学生表达对太阳的感激之情。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对太阳的作用有了更深入的了解，也培养了他们对太阳的感激之情。通过分组讨论和展示的形式，学生主动参与了课堂活动，增强了他们的口语表达能力和团队合作意识。在反思环节，学生能够总结和表达自己的学习收获，提高了他们的思维能力和自我评价能力。但是，在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够更深入地思考和理解课文的含义。同时，我也要多给予学生正面的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。通过不断改进和提升自己的教学方法，我相信我能够更好地帮助学生提高语文素养。
小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。以下是®整理的小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《太阳的话》原文
敞开你们的窗子吧，推开你们的房门吧，
让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着和煦的阳光，
我带着春天的温暖。
快起来，快起来，
快抬起头来，
睁开你被睫毛盖着的双眼，
让你看见我的到来。
请你们张开双臂欢迎我吧，
让我把花束和香气，
把阳光和温暖，
撒满你们心的空间。
【篇二】小学二年级语文《太阳的话》教案
教学目标：1、认识生字2个。积累词语7个
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点：
读懂诗歌最后一节的意思。
预习：
读通课文，学认生字
积累：
积累词语7个。积累句子1句。
教学准备：
媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、由谜语引出课题：
1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）
谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！
2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！
3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）
4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）
5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。）
6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）
7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。（出示媒体4）
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首（出示媒体5、6、7、8）
二、整体感知诗歌：
1、听老师配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？
2、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）
3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
4、检查生字：（出示两个生字）
教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目：
（1）请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们？提示：形象法
（2）请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
（3）这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。
（4）这些词语你会读吗？（出示词语）
5、学习小组交流。
三、学习诗歌：
1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌：
1、教师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示（出示提示诗歌）你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》（出示媒体）
【篇三】小学二年级语文《太阳的话》教学反思
《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要。诗人写的太阳是一种象征，太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。但这首诗放在综合性学习这一单元里，学生主要以自学的方式为主，学生只要能熟读，读出节奏和韵味，知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。在教学中，我始终以学生的自学自悟为主，充分调动学生的积极性，让学生反复读诗，同学之间交流讨论，老师只作适当点拨。对于诗意的理解，只要学生知道大概就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。我引导学生思考：太阳急切地想进到我们的房间来，她是想给我们带来些什么呢？当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水，你们觉得心里充满了什么情绪呢？通过这样的层层引导，让学生理解太阳带来的是光明，是温暖，是幸福和快乐。此时，我还特别提醒学生，在诗歌中对自然景物的描写，并不仅仅只是简单地描写，还带上了诗人丰富的情感，诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感，这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高，一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养，基本上实现了即定的教学目标。学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣，学习的效果是较好的。