染雾部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案三篇 篇一
标题：小猴子下山
【教学目标】
1. 能够正确朗读故事中的生字词。
2. 能够理解故事的大意，并能简述故事的内容。
3. 能够正确运用所学的词语，写出自己喜欢的动物。
【教学重点】
1. 能够正确理解故事的大意，掌握故事的基本情节。
2. 能够正确运用所学的词语，写出自己喜欢的动物。
【教学准备】
1. 部编版小学一年级下册语文课本。
2. 教学课件。
3. 黑板、彩色粉笔。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 让学生回想一下上节课学习的内容，即小猴子为什么要下山。
2. 引入新课的主题：今天我们将学习小猴子下山的故事。
Step 2 故事讲解
1. 出示故事的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
2. 朗读故事，并带领学生一起读。
3. 分析故事的情节：小猴子为了寻找香蕉而下山，遇到了许多困难，但最终成功找到了香蕉。
Step 3 课文学习
1. 教师板书重点词语：小猴子、下山、香蕉。
2. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 分组朗读课文，并进行互相评价。
Step 4 操练运用
1. 学生自由发挥，写出自己喜欢的动物，并用所学的词语来描述它们。
2. 学生互相交流自己写的内容，并互相表扬。
Step 5 总结归纳
1. 教师引导学生总结故事的情节和重点词语。
2. 教师进行总结，强调故事中的主题和故事的中心思想。
【课堂延伸】
1. 学生可以在课后进行绘画活动，画出自己喜欢的动物，并用所学的词语来描述它们。
2. 学生可以编写自己的小故事，以小猴子下山为题材，发挥自己的想象力。
【教学反思】
本节课通过讲解故事，引导学生理解故事的内容和情节，并运用所学的词语进行写作练习。通过互相交流，学生的写作能力得到了提高。同时，通过延伸活动，激发了学生的创造力和想象力。在今后的教学中，可以多引导学生进行多样化的写作练习，培养他们的写作能力。
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案三篇 篇三
【#教案# 导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。©准备了以下内容，供大家参考!篇一
教学目标
1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整，连贯的话。
教学重点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。
教学难点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．能按要求说几句完整、连贯的话。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字。
（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）学会本课10个生字。
（二）看懂图意，初步理解课文内容。
三、教学难点
看懂图意，初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。
（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？
课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。
（三）学习生字
1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。
2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。
3．检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。
得非常空着一片又大又圆
白兔真可爱小兔儿（儿化音）。
4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。
（四）识记生字，理解字义。
1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。
2．小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。
3．指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。
得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。
非：左右结构，要注意笔顺，非去不可。
常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。
着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。
片：笔顺片，最后一笔“”，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。
瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。
兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最后一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。
真：上下结构，上边“”下面“具”，也可以上边“直”，下面“”，提醒学生里面是三横。真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。
---------------------------
可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。
4．读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。
（四）指导书写生字。
1．要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。
（1）非，第一笔是（丨）。
片，第二笔是（丨）。
瓜，第三笔是（）。
可，最后一笔是（亅）。
（2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。
真，共有（10）笔。提醒里面是三横。
2．观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．带领学生写：非（左右不要离得太远）。
着：不要写得上下太长。
（五）边读课文边看挂图。
1．边读边标出全文共几自然段。
2．全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。
3．学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。
4．简单地说一说每幅图的意思。
（1）小猴子扛着玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。
（5）小猴子空着手回家。
（六）作业。
1．抄写生字。
2．读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。
（二）练习用“真”，“非常”说话。
（三）能有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
（二）练习用“真”，“非常”说句子。
三、教学难点
（一）使学生结合插图，理解课文内容。
（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
四、教学过程。
（一）复习。指名读下面词语。
非常高兴又大又圆可爱一片
西瓜真好小兔儿
（二）逐段学习课文。
1．学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。
这段共有两句话。
（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。
（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。
（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。
这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。
（5）指导学生看第一幅图：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明么？
让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。
（6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。
①让学生自己体会试着读一读。
②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。
（7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？
2．学习第2自然段。
同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。
（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。
---------------------------
（2）指名抓重点词谈自己的体会。
“又大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？
（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。
（4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。
（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）
（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。
①小猴子走到哪儿？
②它看见了什么？
③它就怎么样？
（7）读一读词语：
玉米又大又多桃子又大又红
3．学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。
“又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。）
看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。
4．学习第四自然段，自学这一段。
学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。
句子训练：读一读哪个句子好？为什么？
（1）小白兔可爱。
小白兔真可爱。
（2）小猴子高兴。
小猴子非常高兴。
“真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。
请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。
让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如：
布娃娃真可爱。
我真爱我的妈妈。
妈妈非常高兴。
我非常喜欢我的铅笔盒。
5．看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。
同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。
6．学习最后一段。
（1）指名读这段。
理解“不见了”，“只好”。
（2）看第五幅图。
看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。
（3）指导朗读这段。
读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。
（4）小猴子为什么只好空着手回家？
让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。
（三）朗读全文。
1．注意想一想五幅图之间的联系。
2．进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？
（四）作业。
1．巩固字词。
2．有感情地朗读课文。
第三课时
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。
（二）进行词语搭配的训练。
（三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。
（二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点
说几句完整、意思连贯的话。
四、教学过程
（一）复习生字及词语。
1．让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。
2．听写。
非常西瓜小兔真可爱一片
（二）读课文，进一步理解课文内容。
1．有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。
2．指名说一说。
（1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着走。
（2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
（4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。
（5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。
3．再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。
（1）自己先读课文，然后练习讲。
（2）指名看图讲故事。
4．小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
（三）进行词语训练：
1．读一读黑板上的词：
又大又多又大又红又大又圆
2．你能照样子再说一些类似的词吗？
3．填空。课后作业第二题。
（1）让学生知道词语搭配要适当。
比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？
桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。
（2）让学生动笔填写，直接填在书上。
（四）按句式进行说话训练。
1．让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。
2．老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。
（1）你家住在什么地方？
（2）家里有几口人？都有谁？
（3）爸爸妈妈做什么工作？
3．按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句连接自然、通顺。
（1）先自己练习。
（2）指名说一说。及时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。
说话举例：
我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。
多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。
篇二
一、教学目标：
知识目标：认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。
能力目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、图文对照，读懂故事内容。
情感目标：能推断小猴子最后为什么空手而回的原因，初步明白做事情要目标一致，有始有终。
二、重点：识字写字。
难点：明白“小猴子为什么只好空着手回家去？”
三、教具准备：PPT课件、识字写字检测量表、字卡。
四、教学过程：
1、（PPT：猴子图片）师：认识它吗？对，是小猴子，认识这三个字吗？单独这一个字还认识吗？（出示：猴）这是我们今天需要认读的一个生字。拼音节读一读吧。你能用猴组个词吗？
师：有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高兴和垂头丧气的图片）下面，我们就一起来学习童话故事---小猴子下山（板书课题：小猴子下山请大家跟我一起写）生齐读课题。
写时互动：小字都会写了，竖钩、点、点，反犬旁，横撇，弯钩、横，横平竖直点，竖要长，竖折，竖。
2、识字情况检测：
师：读好故事首先要认识这些生字。（PPT生字：1猴2结3掰4扛5满6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不认识呢？赶快用笔圈出来吧。完成后就安静端正地坐好。
生生说出不认识或拿不准的字，老师把字卡板贴在黑板上。
3、识字：
（1）拼音识字：
师：这是它们的拼音朋友，现在老师贴在上面。谁愿意当小老师领着大家拼音节读一读。
结的读音。PPT
（2）自主识字：
师：拼音识字是比较常用的一种识字方法，你们平时还用什么办法来识字呢？
（生说识字方法，师适当补充：加一加，减一减，换偏旁，组词，问同学，问老师）
下面就用你喜欢的方式来自己识字，等一会去掉拼音朋友，看看还能不能认识。完成后就安静端正地坐好。时间2分钟，开始吧。
生自主识字后检查反馈：①指生读字。（你是用什么方法认识的？）②组词领读
（3）规律识字：
现在老师要把这些字宝宝放在一起，仔细观察，你有什么发现？（动词；带提手旁说明和手有关）
师：这是表示动作的词，人们通常叫它们动词。用眼睛看，用心想，会读，会发现规律，这是一种很好的学习方法。下面我们就跟着小猴子一起来做做这些动作吧。（PPT）
一生读字，其他生做动作。
小结：读的正确，动作做的到位，掌声送给自己吧。
4、识字检测：
师：学到现在，这些生字你是不是都认识了呢？下面我们就来检测一下吧。看到生字条，同桌互相检查，这边的同学先读，另一边的同学当小评委，读完再交换。（PPT：全部读对得A；读错一个得B；读错两个得C；读错三个或三个以上得D）如果同桌还有不认识的，你可以当他的小老师教教他。给大家一分钟时间，开始吧。
检测完毕后统计结果。
小结：为得*的孩子点赞，你们是名副其实的识字大王。得B、C、D的同学也不要着急，虽然你们现在还没有达到我们这节课的识字要求，但是字可以反复读，下课后你可以和同学，回到家可以和爸爸妈妈再多读几遍，相信你一定会认识的。
5、自读课文，了解故事内容
师：认识了生字，我们就能正确、流利地朗读课文了。想不想自己去读读这个故事？提醒学生读准字音，结合文中插图。
（1）生自由朗读。
（2）展示朗读。师随要评价。（你再读一遍，一定会读的更熟练。大家可以把掌声送给他，这就是进步。）
（3）老师把故事编了一首儿歌，一起来读一读。
问：你想对小猴子说点什么？
小结：做事情要清楚自己到底想要做什么，坚持专心做好一件事，这是我们学习、生活的好习惯。下面我们就来专心地写两个字吧。
6、写字练习：
师：汉字是中华民族文化的代表，很多外国人都在学习汉字，写一手规范、漂亮的汉字非常重要，别人都会向你学习。想不想把字写端正又漂亮？首先要认真观察，看看字在田字格里的位置，笔画的长短等）观察非字，你有什么发现？师范写，生描红，临写两个字。师指导。
评价：写的非常棒！
想一想我们刚才是怎么写非字的？（PPT：观察、描红、临写）
下面请大家用这样的方法自己写“常”字，老师相信一定比非字写的更漂亮。
自我评价：（PPT）（1）写字姿势正确。（2）笔顺笔画正确。（3）书写规范、端正、整洁。
以上三条做
7、总结：
师：这节课我刘老师和大家一起学的很高兴，你们高不高兴啊？我们班同学真棒！课下刘老师给大家布置一个作业，回家把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。这个故事比较长，如果忘了，怎么办，老师告诉你们一个秘诀：记住文中插图。
篇三
一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？
2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？
3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：
（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？
（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？
（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？
注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）
二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看一幅图一幅图地出示：要求：
A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）
B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？
C、我会说看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？
出示：又又的（什么）（什么样）的（什么）
2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。）
（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：
（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提
了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）
（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？
（3）读一读：又大又多非常掰扛——板书
（4）演一演：表演读。（重点：动作夸张——掰扛）
（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：
（1）谁来做小老师，学着老师问一问？
（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？
（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？
（4）小演员上台演一演。
5、同桌自由选学三四自然段。
（1）同方商量选学哪段。
（2）按照问一问——议一议——读一读——演一演的方法学
习选定的段落。（一问一读——共议——一起读——一读一演。）
（3）迅速导读两段。补充板书。
6、共同学习第五自然段。
（1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？
（2）讨论：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最
后却是空着手回家呢？
（3）练习用板书说话：
（小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最后，。）
（4）拓展：
A、这只小猴子给你留下了什么印象？
（练说：这是一只的小猴子，因为）
B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说
些什么？猴妈妈又会说些什么？
C、你想对它说点什么？
D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？
四、表演朗读。
抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？
五、积累空间
1、故事学完了，你还有什么问题要问？
2、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？
小猴小猴真高兴。
跑下山来找东西。
扔了玉米摘桃子，
扔了桃子摘西瓜，
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因，
要问原因是什么，
小猴小猴太贪心！
板书：
玉米地 又大又多 掰 扛
桃树下 又大又红 扔 摘 空手回家
瓜地里 又大又圆 扔 摘
树林边 蹦蹦跳跳 扔 追
