人教版三年级下册苗岭的早晨教案(优质3篇)

人教版三年级下册苗岭的早晨教案 篇一

第一篇内容

标题：探索苗岭的早晨

教学目标：

1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够描述苗岭的早晨的景色和活动。

3. 学生能够通过听、说、读的方式来提高他们的英语口语表达能力。

教学重点：

1. 学生能够能够理解并运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够描述苗岭的早晨的景色和活动。

教学准备：

1. 教师准备课件和教具。

2. 学生准备课本和学习笔记。

教学过程：

Step 1: Warming-up

1. Greet the students and ask them about their favorite activities in the morning.

2. Show pictures of different morning activities and ask the students to guess what they are.

Step 2: Pre-reading

1. Show pictures of different morning scenes in Miao Ling and ask the students to describe what they see.

2. Introduce new vocabulary words related to morning scenes, such as sunrise, mountains, streams, etc.

3. Read the new words together and explain their meanings.

Step 3: While-reading

1. Read the text "Miao Ling's Morning" aloud and ask the students to follow along in their books.

2. Ask comprehension questions about the text, such as "What is Miao Ling's morning like?" and "What activities does Miao Ling do in the morning?"

3. Have the students read the text again in pairs and discuss the questions.

Step 4: Post-reading

1. Ask the students to share their favorite parts of the text and explain why.

2. Have the students work in pairs or small groups to create their own morning scenes in Miao Ling.

3. Ask some students to present their scenes to the class.

Step 5: Consolidation

1. Review the new vocabulary words and sentence patterns.

2. Play a game, such as "I spy," where the students have to describe a morning scene in Miao Ling and the others have to guess what it is.

3. Give the students a short writing task to describe their own favorite morning scene.

Step 6: Assessment

1. Observe the students' participation and understanding during the class activities.

2. Collect and review the students' written descriptions of their favorite morning scenes.

人教版三年级下册苗岭的早晨教案 篇二

第二篇内容

标题：感受苗岭的早晨

教学目标：

1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够用感官描写苗岭的早晨景色。

3. 学生能够通过听、说、读的方式来提高他们的英语口语表达能力。

教学重点：

1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够用感官描写苗岭的早晨景色。

教学准备：

1. 教师准备课件和教具。

2. 学生准备课本和学习笔记。

教学过程：

Step 1: Warming-up

1. Greet the students and ask them to share their favorite morning activities.

2. Show pictures of different morning scenes and ask the students to describe what they see using their senses.

Step 2: Pre-reading

1. Show pictures of different morning scenes in Miao Ling and ask the students to describe what they see using their senses.

2. Introduce new vocabulary words related to morning scenes, such as fresh air, chirping birds, blooming flowers, etc.

3. Read the new words together and explain their meanings.

Step 3: While-reading

1. Read the text "Miao Ling's Morning" aloud and ask the students to follow along in their books.

2. Ask the students to pay attention to the sensory details in the text and discuss how they feel about Miao Ling's morning.

3. Have the students read the text again in pairs and share their thoughts.

Step 4: Post-reading

1. Ask the students to share their favorite sensory details from the text and explain why.

2. Have the students work in pairs or small groups to create their own sensory descriptions of a morning scene in Miao Ling.

3. Ask some students to present their descriptions to the class.

Step 5: Consolidation

1. Review the new vocabulary words and sentence patterns.

2. Play a game, such as "Sensory Guessing," where the students have to guess a morning scene in Miao Ling based on the sensory details given by their classmates.

3. Give the students a short writing task to describe their own favorite morning scene using their senses.

Step 6: Assessment

1. Observe the students' participation and understanding during the class activities.

2. Collect and review the students' written descriptions of their favorite morning scenes using their senses.

人教版三年级下册苗岭的早晨教案 篇三

　　第一课时：《苗岭的早晨》授课时间：

　　教学目标：

　　1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2．了解小提琴和口笛的音色。

　　3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学方法：

　　听赏法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

　　教学设计：

　　一、组织教学

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入

　　知道我们刚才听的歌曲吗？

　　是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

　　1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

　　2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

　　3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

　　感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

　　4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

　　教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

　　5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

　　6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

　　7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

　　8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　　9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　　四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

　　1．听赏第二乐章。

　　你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

　　2．你想跳一跳苗族舞吗？

　　（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

　　（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

　　（4）跳一跳。

　　在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、听全曲

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　六、小结

　　课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

　　请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

　　下课！