染雾搭石课文教案 篇一
引言：
搭石是中国传统的建筑技艺之一，具有悠久的历史和独特的文化价值。本教案旨在通过课文《搭石》的学习，让学生了解搭石的过程和技巧，培养学生的观察能力和动手能力。
一、教学目标：
1. 了解搭石的历史背景和文化价值；
2. 掌握搭石的基本技巧和步骤；
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点和难点：
1. 了解搭石的历史背景和文化价值；
2. 掌握搭石的基本技巧和步骤。
三、教学过程：
1. 导入：
通过图片和视频展示中国古代建筑中使用搭石技术的例子，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文：
阅读课文《搭石》，了解搭石的历史背景和文化价值。引导学生思考：为什么搭石能够使建筑更稳固？
3. 学习搭石的基本技巧和步骤：
a. 观察搭石的形状和结构，了解不同形状的石头在搭石中的应用；
b. 学习搭石的基本步骤：选择合适的石头，确定搭石的位置，精确地搭石，加固连接部分；
c. 观察老师进行搭石实践，引导学生观察搭石时的细节和技巧。
4. 动手实践：
将学生分成小组，让他们自己动手进行搭石实践。老师和助教提供指导和帮助。
5. 总结和展示：
让每个小组展示他们的搭石作品，并分享他们的经验和感受。引导学生总结搭石的基本技巧和步骤。
四、教学评价：
1. 观察学生在学习和实践中的表现，评价他们对搭石的理解和应用能力；
2. 通过学生的展示和总结，评价他们对搭石的掌握程度和合作能力。
搭石课文教案 篇二
引言：
搭石是中国传统建筑中的一项重要技艺，它不仅体现了中国古代建筑的智慧和工艺水平，还代表了中国人民对稳固和安全的追求。本教案旨在通过课文《搭石》的学习，让学生了解搭石的技术和文化内涵，培养他们的观察能力和动手能力。
一、教学目标：
1. 了解搭石的历史背景和文化内涵；
2. 掌握搭石的基本技术和步骤；
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点和难点：
1. 了解搭石的历史背景和文化内涵；
2. 掌握搭石的基本技术和步骤。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示中国古代建筑中使用搭石技术的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文：
阅读课文《搭石》，了解搭石的历史背景和文化内涵。引导学生思考：为什么搭石是中国传统建筑的重要组成部分？
3. 学习搭石的基本技术和步骤：
a. 了解不同形状的石头在搭石中的应用；
b. 学习搭石的基本步骤：选择合适的石头，确定搭石的位置，精确地搭石，加固连接部分；
c. 观察老师进行搭石实践，引导学生观察搭石时的细节和技巧。
4. 动手实践：
将学生分成小组，让他们自己动手进行搭石实践。老师和助教提供指导和帮助。
5. 总结和展示：
让每个小组展示他们的搭石作品，并分享他们的经验和感受。引导学生总结搭石的基本技术和步骤。
四、教学评价：
1. 观察学生在学习和实践中的表现，评价他们对搭石的理解和应用能力；
2. 通过学生的展示和总结，评价他们对搭石的掌握程度和合作能力。
搭石课文教案 篇三
搭石课文教案
教学目标：
1.认识7 个生字，会写11 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；
2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学过程：
【第一课时】
一、导入
教师呈现乡村图。
师：我的家乡在一个小山村，那
二、初步感知
1.师：这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。
2.播放媒体资源课件中的范读动画：
师：细细地听读课文。要求：一边听一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？
3.师：说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。
提示：精心摆放搭石 老人调整石块 一行人走搭石
同时过溪，招手礼让 偶遇老人，背负过溪
三、识词学字
1.学习词语：
山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋绾裤 平整方正 协调有序 清波漾漾
人影绰绰 理所当然 懒惰 谴责 平稳 俗语 平衡 伏下
2.利用媒体资源中课件中的生字动画，教学生字。
四、作业
写生字，生词。
【第二课时】
一、复习导入
1.考察生字
2.师：同学们，上节课我们读了《搭石》这篇课文，什么是搭石呢？
板书句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅?让人们从上面踏过。
请两位同学上来，一个解说搭石是什么，另一个动手来搭一下石，把纸石块搭到黑板上。
教师在黑板上画出搭石的简图。
3.师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的`风景。让我们一起来走近搭石。
二、例段指导
第一自然段
1.指名朗读第一自然段。要求：仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。
2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。
重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书：善良。
3.指导朗读。
说明：例段的指导意在向学生渗透学习方法，为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。
三、自主学习2.3.4自然段
师：美丽的画面还有很多，你们想不想来欣赏欣赏？
1.学生从2.3.4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。
2.推荐几种学习方式，自己有更好的方式也可以。
