染雾小小读书郎教案 篇一
《小小读书郎教案》是一本以培养幼儿阅读兴趣为目标的教学指南，旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿爱上阅读，培养他们的阅读能力和阅读习惯。本教案主要针对3-6岁的幼儿，根据不同年龄段的认知发展特点，设计了一系列的阅读活动和教学方法。
在《小小读书郎教案》中，首先提出了培养幼儿阅读兴趣的重要性。作者指出，阅读不仅可以拓展幼儿的知识面，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和思维能力。因此，教师应该注重激发幼儿的阅读兴趣，让他们从小就养成良好的阅读习惯。
接下来，教案介绍了一系列的教学方法和活动。首先是读绘本活动，通过讲述绘本故事、观察绘本插图等方式，引导幼儿理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。其次是诗歌朗诵活动，通过教唱儿歌和朗诵儿童诗歌，培养幼儿的语感和韵律感。还有手工制作活动和角色扮演活动，让幼儿通过亲手制作和角色扮演，更好地理解故事情节和人物形象。
除了教学方法和活动，教案还提供了一些评估和反馈方法。教师可以通过观察幼儿的参与程度、理解能力和表达能力，来评估他们的阅读效果。同时，教师还可以通过问答、小组讨论等方式，与幼儿进行互动，了解他们对故事的理解和感受。
在教学实施过程中，教师应该根据幼儿的认知发展特点和兴趣爱好，合理调整教学内容和方式。同时，教师还要注重与家长的合作，共同培养幼儿的阅读习惯。教案中也提供了一些家长指导建议，帮助家长在家庭中创造良好的阅读环境，与孩子一起享受阅读的乐趣。
小小读书郎教案 篇二
《小小读书郎教案》是一本以培养幼儿阅读兴趣为目标的教学指南，通过寓教于乐的方式，引导幼儿爱上阅读，培养他们的阅读能力和阅读习惯。本教案的设计理念是“趣味性、有效性、个性化”，旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
教案中提出了一系列的阅读活动和教学方法，旨在通过趣味性的教学方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。比如，绘本故事讲述活动可以通过讲述生动有趣的故事，吸引幼儿的兴趣，培养他们的阅读理解能力。诗歌朗诵活动则可以通过唱儿歌、朗诵儿童诗歌，培养幼儿的语感和韵律感。手工制作活动和角色扮演活动则可以让幼儿通过亲手制作和角色扮演，加深对故事情节和人物形象的理解。
除了趣味性，教案还注重有效性。教师可以通过观察幼儿的参与程度、理解能力和表达能力，来评估他们的阅读效果。同时，教师还可以通过问答、小组讨论等方式，与幼儿进行互动，了解他们对故事的理解和感受。通过有效的评估和反馈，教师可以及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
个性化是教案设计的另一个重要理念。教案中鼓励教师根据幼儿的认知发展特点和兴趣爱好，合理调整教学内容和方式。每个幼儿都有自己独特的兴趣和学习风格，教师应该根据幼儿的个性化需求，设计个性化教学方案，满足他们的学习需求。
在教学实施过程中，教师与家长的合作也是至关重要的。教案中提供了一些家长指导建议，帮助家长在家庭中创造良好的阅读环境，与孩子一起享受阅读的乐趣。教师和家长的共同努力，可以更好地培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读习惯。
小小读书郎教案 篇三
活动目标
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌
3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)
活动重难点
活动重点
：理解儿歌 会朗读儿歌
活动难点：
用动作表现儿歌
活动准备
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）
提问：儿歌中都说到了那些地方？
B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）
提问：在海上，太阳是怎样升起来的？
在草原，太阳是怎样升起来的？
在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？
在森林呐？
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！
4、儿歌表演
教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表
演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！
6、活动结束
教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！
小小读书郎教案 篇四
通过三年的幼儿科学汉字教学，孩子们已面临毕业，我们的早期汉字教学实验也面临结题，为使家长和更多的人了解我们的教学，借我园“6.1”庆祝活动之机，特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字”的游戏中自然习得，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。
活动名称：
幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5——7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的'面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：
“小朋友们都坐上了小火车，今
天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
小小读书郎教案 篇五
活动目标：
1、认识汉字“车”，能正确认读。
2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。
3、学习儿歌“车”，能完整跟念。
活动准备：
字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程：
一、谈话导入
你坐过车吗？坐过什么车？
你看见过什么车？能说说它的样子吗？
二、认识汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）
2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼，照张像吧！
4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。）叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。（出示小轿车图片，引导认识）
2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。
3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。
四、游戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
