染雾蘑菇该奖给谁教案 篇一
蘑菇该奖给谁教案
在这个世界上，有很多种类的食物，其中蘑菇作为一种常见的食材，深受人们的喜爱。然而，蘑菇的种类繁多，如何辨别哪种蘑菇是安全可食用的，成为了一个重要的问题。为了解决这个问题，我们需要一个专门的教案，来教导人们如何正确地选择和食用蘑菇。
首先，我们需要了解蘑菇的基本知识。在教案的第一部分，我们可以介绍蘑菇的分类和特征。蘑菇属于真菌，主要分为有毒蘑菇和可食用蘑菇两大类。有毒蘑菇通常具有鲜艳的颜色和特殊的形状，而可食用蘑菇则多样性更大，包括了许多常见的蘑菇种类。
接下来，我们可以通过图片和文字的结合，详细介绍每种蘑菇的特征和特点。我们可以提供一些常见的可食用蘑菇的图片，并标注出它们的形状、颜色、气味等特征。同时，我们还可以列举一些与这些蘑菇相似的有毒蘑菇，以帮助人们辨别它们。
在教案的第三部分，我们可以介绍一些常见的蘑菇中毒症状和处理方法。当人们误食了有毒蘑菇时，他们可能会出现呕吐、腹泻、头痛等症状。在这种情况下，我们应该立即采取措施，包括立即停止进食，喝大量的水，引导呕吐等。同时，我们还可以介绍一些紧急救治的方法，如就医、洗胃等。
最后，在教案的最后一部分，我们可以提供一些实用的建议和技巧，帮助人们更好地选择和食用蘑菇。我们可以向人们介绍一些购买蘑菇的技巧，如选择新鲜的蘑菇、避免购买变质的蘑菇等。同时，我们还可以介绍一些蘑菇的烹饪方法和搭配建议，让人们能够更好地享受蘑菇的美味。
通过这个教案，我们可以让人们了解蘑菇的基本知识，帮助他们正确地选择和食用蘑菇，避免误食有毒蘑菇的危险。这不仅可以保护人们的健康，也可以提高人们对蘑菇的认识和了解，使蘑菇成为人们餐桌上的美味佳肴。
蘑菇该奖给谁教案 篇二
蘑菇该奖给谁教案
蘑菇是一种常见的食材，它不仅味道鲜美，而且营养丰富。然而，蘑菇的种类繁多，有些蘑菇有毒，误食可能会危害人体健康。为了帮助人们正确地选择和食用蘑菇，我们需要一个专门的教案。
教案的第一部分，我们可以介绍蘑菇的基本知识，包括蘑菇的分类和特征。蘑菇主要分为有毒蘑菇和可食用蘑菇两大类。有毒蘑菇通常具有鲜艳的颜色和特殊的形状，而可食用蘑菇则多样性更大，包括了许多常见的蘑菇种类。
接下来，我们可以通过图片和文字的结合，详细介绍每种蘑菇的特征和特点。我们可以提供一些常见的可食用蘑菇的图片，并标注出它们的形状、颜色、气味等特征。同时，我们还可以列举一些与这些蘑菇相似的有毒蘑菇，以帮助人们辨别它们。
在教案的第三部分，我们可以介绍一些常见的蘑菇中毒症状和处理方法。当人们误食了有毒蘑菇时，他们可能会出现呕吐、腹泻、头痛等症状。在这种情况下，我们应该立即采取措施，包括立即停止进食，喝大量的水，引导呕吐等。同时，我们还可以介绍一些紧急救治的方法，如就医、洗胃等。
最后，在教案的最后一部分，我们可以提供一些实用的建议和技巧，帮助人们更好地选择和食用蘑菇。我们可以向人们介绍一些购买蘑菇的技巧，如选择新鲜的蘑菇、避免购买变质的蘑菇等。同时，我们还可以介绍一些蘑菇的烹饪方法和搭配建议，让人们能够更好地享受蘑菇的美味。
通过这个教案，我们可以让人们了解蘑菇的基本知识，帮助他们正确地选择和食用蘑菇，避免误食有毒蘑菇的危险。这不仅可以保护人们的健康，也可以提高人们对蘑菇的认识和了解，使蘑菇成为人们餐桌上的美味佳肴。
蘑菇该奖给谁教案 篇三
蘑菇该奖给谁教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。能正确书写“比”、 “军”两个字，理
解词语的意思。
3、通过朗读感悟，懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。教学重点：
能分角色朗读课文，理解词语的意思。
教学难点：
读懂兔妈妈说的最后一句话，从中领悟为什么要和高手比。
教具准备：
生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 看图，导入新课。
1.今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么?
2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?)小朋友们想知道其中的原因吗?
3.揭题：那我们今天就来学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。边读边标上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
3、检查自学效果。
4、(出示词语)生自读生字词。
5、师生共同正音。
①指名读，开火车读。
②全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师比一比吗?
(生再读)
三、再读理解课文
1、 再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
2、你们知道了课文主要讲了什么故事?
过渡：说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课，我们再继续学习。
3、教学生字
第二课时
一、复习 巩固：
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文，悟情明理
1、学习第一段。
(1)齐读第一段。
(2)这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思?
2、拓展：每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?
3.指导朗读第一次对话。
(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?
(2)指名读小黑兔的话。
(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的`意思?
(4)生讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”?
(5)分角色读第一次对话。
4.指导朗读第二次对话。
5.指导朗读第三次对话。
(1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?
(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?为什么?老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励，小白兔最后一名却获了奖而抱不平。你们觉得呢?(让学生展开讨论。)
(3)老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的
(4)看来，兔妈妈的奖励一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。
原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!”那同学们来讨论一下：为什么兔妈妈更看中这一点呢?
(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗?
(6)学生练习说话，同时加深课文的理解。
6.分角色读课文。
三、拓展延伸：
第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢?小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。
板书：
蘑菇该奖给谁
小白兔 与骏马比 落在后面 敢和高手比
小黑兔 与乌龟比 得了冠军
