染雾《植物生活的秘密》教案 篇一
植物的生活：如何进行光合作用
导入：引发学生对植物生活的兴趣
1. 让学生观察一盆健康的绿色植物，并提问：植物是如何生长的？它们是如何获取能量的？
2. 引导学生思考，并带入今天的主题：光合作用。
学习目标：
1. 了解光合作用的定义和过程。
2. 掌握光合作用的重要性和作用。
知识点一：光合作用的定义和过程
1. 通过展示光合作用的化学方程式，引导学生了解光合作用的定义：植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
2. 结合图示，解释光合作用的过程：光能被叶绿素吸收，激发电子，产生氧气并释放能量。
知识点二：光合作用的重要性和作用
1. 通过讨论，引导学生了解光合作用在生态系统中的重要性：光合作用为其他生物提供氧气和能量。
2. 引导学生思考光合作用与人类生活的关系：光合作用产生的葡萄糖是我们食物链的基础。
知识点三：光合作用的影响因素
1. 介绍光合作用的影响因素：光强度、二氧化碳浓度和温度。
2. 引导学生思考，探究光合作用在不同环境条件下的变化。
小结：总结今天的学习内容，并强调光合作用在植物生活中的重要性。
拓展活动：实地考察植物的光合作用
1. 带领学生到校园内的植物园或花坛观察植物，并观察植物的叶绿素。
2. 引导学生思考：为什么植物选择在这里生长？它们是如何利用光合作用生存的？
3. 让学生通过观察和记录，探究不同植物在不同环境下的光合作用表现。
评价：通过观察学生的参与和回答问题的情况，评价学生是否掌握了光合作用的定义、过程和重要性。
《植物生活的秘密》教案 篇二
植物的生活：如何适应多样的环境
导入：复习上节课的内容，并引出今天的主题：植物的适应性。
1. 复习光合作用的定义和过程。
2. 提问：植物在不同的环境中会有哪些变化？它们是如何适应这些变化的？
学习目标：
1. 了解植物适应多样环境的机制。
2. 掌握常见的植物适应策略。
知识点一：植物适应多样环境的机制
1. 引导学生思考植物适应环境的必要性：环境的多样性给植物带来了各种挑战。
2. 介绍植物适应多样环境的机制：遗传变异和自然选择。
知识点二：常见的植物适应策略
1. 通过例子，引导学生了解植物适应干旱环境的策略：长出深入土壤的根系、减少腺毛和气孔的数量等。
2. 通过例子，引导学生了解植物适应寒冷环境的策略：抗冻蛋白的合成、减少叶子的表面积等。
3. 通过例子，引导学生了解植物适应盐碱地的策略：排除盐分、调节渗透压等。
知识点三：人类对植物适应性的利用
1. 引导学生思考人类如何利用植物的适应性：选育出适应不同环境和需求的农作物品种。
2. 通过例子，让学生了解人类选育的适应性强的农作物品种。
小结：总结今天的学习内容，并强调植物的适应性对于生存的重要性。
拓展活动：观察和研究植物的适应策略
1. 引导学生观察周围的植物，并发现它们的适应策略。
2. 分组进行小研究，让学生选择一个植物，研究它的适应策略，并在班级中分享研究结果。
评价：通过评估学生的小研究报告和分享表现，评价学生是否理解了植物适应多样环境的机制和常见的适应策略。
《植物生活的秘密》教案 篇三
《植物生活的秘密》教案
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《植物生活的秘密》教案，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学目标：
科学探究：
1、通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1、乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
1、知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表
一、教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？
二、活动观察植物的身体
1、教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2、室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3、室内汇报观察后的结果。
4、概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5、学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6、小组评价、教师评价。
三、小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
第二课时
教学目标：
科学探究：
1、学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2、能设计实验验证资料内容的.正确性。
情感、态度价值观：
1、乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2、学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3、不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：
1、植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
一、复习导入：
1、体问：绿色开花植物的六大器官是什么？
2、学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3、植物的各个器官有什么作用？这节课我
二、活动了解植物的器官
（一）查阅搜集资料的方法
1、你打算怎样来研究这个问题？
2、学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3、教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4、怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5、视频播放，学生观看。
6、提问：老师怎样查阅资料的？
7、学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
（二）制作资料卡
1、找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？
2、学生回答：将资料摘抄下来。
3、摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）
4、怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5、教师讲解怎样制作资料卡。
（三）布置任务：查找资料，制作资料卡。
1、活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。
2、学生活动。
3、活动总结。
（四）活动延伸
思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。
