染雾《花钟》教案设计 篇一
教案名称：《花钟》诗歌赏析及创作
教案目标：
1. 通过学习《花钟》这首诗歌，让学生了解诗歌的基本结构和表达方式。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
3. 激发学生的创作潜能，引导学生进行诗歌创作。
教学内容：
1. 诗歌《花钟》的赏析
2. 诗歌创作指导
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示《花钟》诗歌的全文，引入课堂话题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：诗歌赏析（15分钟）
教师带领学生逐句解读诗歌，让学生理解其中的意象和表达手法。重点解析以下几个方面：
1. 诗歌的结构：诗歌由三个六行的节奏完全相同的诗节组成，韵脚为“-ong”。
2. 诗歌的主题：通过描写花钟的美丽和特殊的音乐性，表达了作者对自然的赞美和对艺术的热爱。
3. 诗歌的意象：诗中运用了丰富的意象，如“春梦里的钟声”，“花脑海的钟声”，让花钟的形象更加鲜活生动。
Step 3：诗歌创作指导（30分钟）
教师向学生介绍诗歌创作的基本要素和技巧，并给予学生创作指导。
1. 主题选择：学生可选择自己喜欢的事物或场景作为创作主题，例如“星空”、“大海”等。
2. 结构构建：学生可采用《花钟》相同的结构，即三个六行的节奏完全相同的诗节。
3. 词汇运用：学生在创作中可以运用形象生动的词汇，增强诗歌的表现力。
4. 表达方式：学生通过比喻、拟人等修辞手法，让诗歌更加富有情感和想象力。
Step 4：诗歌分享（10分钟）
学生将自己的诗歌进行朗读和分享，教师和同学们进行交流和点评，互相学习和进步。
Step 5：总结（5分钟）
教师对本节课的学习进行总结，强调诗歌的美和创作的重要性，鼓励学生在以后的学习和生活中多进行诗歌创作。
教学评估：
1. 学生对《花钟》诗歌的赏析是否准确理解。
2. 学生在诗歌创作中的表达能力和想象力。
教学拓展：
1. 继续学习其他经典诗歌的赏析和创作。
2. 进一步了解不同诗歌体裁的特点和表达方式。
《花钟》教案设计 篇二
教案名称：《花钟》的音乐欣赏与表演
教案目标：
1. 通过学习《花钟》这首音乐作品，让学生了解音乐的基本元素和表现手法。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生运用音乐表达情感，进行小组表演。
教学内容：
1. 音乐《花钟》的欣赏
2. 小组表演指导
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放《花钟》音乐，让学生感受音乐的美妙，并引入课堂话题。
Step 2：音乐欣赏（15分钟）
教师带领学生分析音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并解读其中的表现手法。重点解析以下几个方面：
1. 旋律：音乐中的旋律优美动听，富有流畅的曲线和变化丰富的音域。
2. 节奏：音乐中的节奏明快有力，通过不同的节奏变化来表现花钟的特殊韵律感。
3. 和声：音乐中的和声丰富多样，通过交错的音符和和弦的应用，增强了整体的音乐效果。
Step 3：小组表演指导（30分钟）
教师组织学生分成小组，每个小组选择一段音乐进行表演，并指导学生进行表演创作。
1. 角色分配：每个小组成员可以扮演不同的角色，如花、钟、音符等，进行有机的组合。
2. 动作设计：学生可以结合音乐的节奏和旋律，设计相应的动作和舞蹈，增强表演的视觉效果。
3. 表情表演：学生通过面部表情和眼神交流，表达对音乐的感受和情感。
Step 4：小组表演（15分钟）
各小组进行表演，并进行互相观摩和点评，教师给予肯定和建议，提高学生的表演水平和团队合作能力。
Step 5：总结（5分钟）
教师对本节课的学习进行总结，强调音乐的美和表演的重要性，鼓励学生在以后的学习和生活中多进行音乐欣赏和表演。
教学评估：
1. 学生对《花钟》音乐的欣赏是否准确理解。
2. 学生在小组表演中的表演水平和团队合作能力。
教学拓展：
1. 继续学习其他经典音乐作品的欣赏和表演。
2. 探索音乐与其他艺术形式的结合，如音乐与舞蹈、音乐与戏剧等。
《花钟》教案设计 篇三
《花钟》教案设计
教学目标
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及花钟钟面演示图。
2．课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．会认怒、暮、燥、雅等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程
一、谈话质疑，激趣导入
板书钟，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书花。你喜欢用什么样的心情读一读花钟呢？（自由读一读）读到花钟这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了花钟。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那花钟里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老
4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用△画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）
凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致
4．小组互动，我说你找，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你读我找：美丽的花钟上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4．体会不同的表达方式。
（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）
（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放
读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。
【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）
五、总结延伸
六、拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
第二课时
课时目标
1．会写艳、内、梦等14个生字。
2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学流程
一、学写生字
1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2．学生留心观察并书写。
3．师范写醒字。
4．学生练写醒。
二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：为什么这些植物开花的`时间会不同？）
【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
（2）交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。
（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。
2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
