染雾《将心比心》教案 篇一
第一篇内容
引言：
将心比心是一种非常重要的品德教育，它教导我们要从他人的角度思考问题，设身处地地为他人着想。这种教育培养了我们的同理心和关爱他人的能力。本教案将介绍如何在小学教育中引入将心比心教育，并提供相应的教学活动和资源。
教学目标：
1. 了解将心比心的含义和重要性。
2. 培养学生的同理心和关爱他人的能力。
3. 学会从他人的角度思考问题，设身处地地为他人着想。
教学活动：
1. 观看短片：为了让学生更好地理解将心比心的含义，可以观看一段与同理心相关的短片。教师可以选择一部适合年龄的短片，让学生观看后进行讨论。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一些具体的情境，并想象自己是其中的一员，从自己和他人的角度出发，思考应该如何处理这些情境。教师可以提供一些案例作为引导，例如：你的朋友生病了，你会怎么做？你的同学在课堂上犯了错，你会怎么帮助他？
3. 剧场表演：让学生分成小组，选择一个情境，进行剧场表演。每个小组可以选择一个角色扮演，并通过表演来展示从他人的角度思考问题的能力。
4. 课堂游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验将心比心的思维方式。例如，可以设计一个情景游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过交流和合作，体会从他人的角度思考问题的重要性。
教学资源：
1. 短片：可以从互联网上搜索适合的短片资源。
2. 案例：教师可以根据学生的年龄和实际情况自行编写案例。
3. 剧场表演道具：可以准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于剧场表演中的角色扮演。
4. 游戏道具：可以准备一些游戏道具，如卡片、骰子等，用于课堂游戏。
结语：
通过将心比心教育，我们可以培养学生的同理心和关爱他人的能力。这种教育不仅有助于学生的个人成长，也有助于建立和谐的人际关系。希望本教案能够帮助教师更好地引入将心比心教育，并培养学生的社会责任感和团队合作能力。
《将心比心》教案 篇二
第二篇内容
引言：
将心比心是一种重要的道德教育，它教导我们要关注他人的感受和需要，并从他人的角度思考问题。这种教育有助于培养学生的同理心和关爱他人的能力。本教案将介绍如何在初中教育中引入将心比心教育，并提供相关的教学活动和资源。
教学目标：
1. 理解将心比心的概念和重要性。
2. 培养学生的同理心和关爱他人的能力。
3. 学会从他人的角度思考问题，设身处地地为他人着想。
教学活动：
1. 分享故事：教师可以选择一些具有启发性的故事，让学生听后进行讨论。故事中的主人公可以是一个具有同理心和关爱他人能力的人物，通过分享这些故事，可以激发学生的思考和学习兴趣。
2. 角色扮演：将学生分成小组，让他们选择一个情境进行角色扮演。每个小组可以选择一个角色扮演，并通过表演来展示从他人的角度思考问题的能力。教师可以提供一些情境作为引导，例如：你的朋友失恋了，你会怎么安慰他？你的同学遇到困难，你会怎么帮助他？
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一些具体的情境，并想象自己是其中的一员，从自己和他人的角度出发，思考应该如何处理这些情境。教师可以提供一些案例作为引导，例如：你的同学在考试中作弊，你会怎么办？你的朋友被别人欺负，你会怎么帮助他？
4. 课堂游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验将心比心的思维方式。例如，可以设计一个情景游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过交流和合作，体会从他人的角度思考问题的重要性。
教学资源：
1. 故事书籍：可以选择一些适合年龄的故事书籍，用于故事分享活动。
2. 角色扮演道具：可以准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
3. 游戏道具：可以准备一些游戏道具，如卡片、骰子等，用于课堂游戏。
结语：
通过将心比心教育，我们可以培养学生的同理心和关爱他人的能力。这种教育不仅有助于学生的个人成长，也有助于建立和谐的人际关系。希望本教案能够帮助教师更好地引入将心比心教育，并培养学生的社会责任感和团队合作能力。
《将心比心》教案 篇三
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点,关键：
１、了解课文讲了什么人？什么事？
２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
１、板书课题：将心比心
２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。）
二、学习课文
１、自读课文，理解词语。
zhā、扎针、扎根
扎：zhā,多音字：zhá，挣扎
zā，扎皮带
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
宽容：宽厚体谅别人。
２、理解课文内容。
（１）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
（２）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”
（３）师小结：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。
１、自由读课文。
（１）找出让人感动的地方，读一读，悟一悟。
①第一段让人感动。
A、学生读后议：
阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。
B、老师随机点拨：
是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
C、感情朗读。
D、联系实际谈要为老人做什么。
让坐、搀扶、开门、帮助找路……
E、师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生并快乐的成长，就是因为有了长辈的关怀，
所以，我们要学会感恩。
F、理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句）
（感动）
②第二段让人感动
A、学生读后议：
妈妈的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
妈妈的言语让人感动，由此及己，一片慈母心。
B、师：同学们，这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子确是高尚。古人亦云“幼吾
幼，以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢／让我们用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。
C、分角色朗读课文，进行情境教学。
D、拓展延伸；记住老师和母亲的鼓励，及时把握，走向成功。宽容别人，同学之间要互相谅解，同学们
学文就是为了悟理。
③第三段让人深思。
A、读读自己的理解。
B、联系生活讲讲该怎样伏诸行动。
师：你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当前想一想，如果换了你，你希望别人怎么说，怎么做呢？然后你就去这样做，那结果会怎样呢？“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多的`问题，矛盾也就会迎刃而解了，特别是对老人，对孩子这样的弱势群体更应该如此。
生齐读第三段。
C、出示与宽容关爱有关的名言。
张九龄：记人之长，忘人之短。
屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢？
三、小结
同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的。
四、作业
联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。
《将心比心》教案 篇四
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4、齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
7、有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2、创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
