染雾幼师论文范文大全 篇一
如何提高幼儿园教师的专业素养
摘要：幼儿园教师的专业素养对于幼儿教育的有效实施至关重要。本文通过分析专业素养的概念和特点，探讨了提高幼儿园教师专业素养的方法和途径，包括不断学习更新知识、提高教育技能、加强实践经验等。同时，还强调了培养教师的专业责任感和职业道德，以提高幼儿园教师的专业素养。
关键词：幼儿园教师；专业素养；教育技能；实践经验；职业道德
1. 引言
幼儿园教师作为幼儿教育的主要实施者，其专业素养对于幼儿教育的质量和效果具有重要影响。然而，目前一些幼儿园教师的专业素养仍有待提高。因此，本文旨在探讨如何提高幼儿园教师的专业素养。
2. 专业素养的概念与特点
专业素养是指教师在实施教育工作中所需要的专业知识、技能和态度。它包括教育学理论知识、幼儿心理学知识、教育技能、实践经验、职业道德等方面的内容。专业素养具有系统性、整体性、实践性和发展性等特点。
3. 提高幼儿园教师专业素养的方法和途径
（1）不断学习更新知识：幼儿教育是一个不断发展的领域，教师应保持学习的态度，不断更新知识，提高专业素养。
（2）提高教育技能：教师应不断提升自己的教育技能，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力。
（3）加强实践经验：实践经验是教师提高专业素养的重要途径，教师应积极参与实践活动，不断总结经验，提高教育水平。
（4）培养专业责任感和职业道德：教师应具备专业责任感和职业道德，关心幼儿的成长与发展，尊重幼儿的个性和需求，保护幼儿的权益。
4. 结论
提高幼儿园教师的专业素养是幼儿教育质量提升的关键。教师应不断学习更新知识，提高教育技能，加强实践经验，培养专业责任感和职业道德，以提高专业素养，为幼儿教育的有效实施做出贡献。
幼师论文范文大全 篇二
幼儿园家长参与教育的重要性与策略
摘要：幼儿园家长的参与对于幼儿教育的有效实施具有重要意义。本文通过分析家长参与教育的概念和特点，探讨了家长参与教育的重要性和影响因素，并提出了加强家长参与教育的策略，包括建立有效的家园合作机制、提供家长教育培训、加强家长与教师的沟通等。同时，还强调了家长参与教育需要教师的引导和支持。
关键词：幼儿园家长；参与教育；家园合作；教育培训；沟通
1. 引言
幼儿园家长的参与对于幼儿教育的质量和效果具有重要影响。然而，目前一些幼儿园家长对于教育的参与程度有待提高。因此，本文旨在探讨幼儿园家长参与教育的重要性和策略。
2. 家长参与教育的概念与特点
家长参与教育是指家长在幼儿教育中积极参与、关注和支持幼儿教育的过程。它具有自愿性、多样性、互动性和双向性等特点。
3. 家长参与教育的重要性和影响因素
（1）促进幼儿全面发展：家长参与教育可以提供更多的教育资源和机会，促进幼儿的全面发展。
（2）增强家园合作：家长参与教育可以加强家园合作，形成教育共同体，提高教育效果。
（3）影响幼儿教育态度和行为：家长参与教育可以影响幼儿教育态度和行为，对幼儿的成长和发展产生积极影响。
（4）家庭背景和社会文化因素：家庭背景和社会文化因素是影响家长参与教育的重要因素。
4. 加强家长参与教育的策略
（1）建立有效的家园合作机制：幼儿园应建立健全的家园合作机制，加强家长与教师的沟通和合作。
（2）提供家长教育培训：幼儿园可以组织家长教育培训，提供教育知识和技能，增强家长的教育意识和能力。
（3）加强家长与教师的沟通：幼儿园应加强家长与教师的沟通，建立良好的沟通渠道和互动平台。
（4）教师的引导和支持：幼儿园教师应引导和支持家长参与教育，提供必要的指导和帮助。
5. 结论
加强幼儿园家长参与教育是提高幼儿教育质量的关键。幼儿园应建立有效的家园合作机制，提供家长教育培训，加强家长与教师的沟通，同时教师也需要给予家长引导和支持，共同促进幼儿教育的有效实施。
幼师论文范文大全 篇三
面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。
组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。
这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长，而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
幼师论文范文大全 篇四
分析学前教育问题的必要性
我国现在世界大舞台上扮演者越来越重要的角色，加入WTO已经许多年了，并且作为xxx常任理事国，中国人民在世界的大舞台上越来越不可小觑。与世界接触越多，我们国民的综合素质就显得尤为重要。在孩子时期打好基础更为重要，所以学前教育的创新，实践出真知，可以提高孩子们的性情以及知识掌握程度，为以后的深入学习提供基础。现在学前教育是一个人受教育的重要阶段，人们在学前教育时期学到的知识以及品德教育往往一生难忘，学前教育往往可以让一个人受益终生，在此时学习可以为以后的学习打下牢固的基础以及对以后学习的方式态度等都有很大的意义。
学前教育是否可以更为生动，更为形象，更为快速的管理好班级，可以更为便利地向学前儿童传授道理，更为便利地调节课堂进度。这些才是现在学前教育的重点问题。学前教育早就有，如何研究学前教育存在的问题，使得它更为适合现在的国家情况以及现在的学龄前儿童的情况，是我们应该重视的。虽然现在许多学前教育还处于初步阶段，还不够成熟，但是不能否认的是现在学前教育管理的研究已经初具规模了，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，加大学生对知识的理解与运用，加大学生的记忆点。
学前教育中存在的问题以及相应的措施
我们已经清楚了学前教育存在的问题的研究是相当重要的，但是就目前我国还是存在一些问题的，下面我们就来讨论一下。第一点，就是我国的有些学前教育的教师对现在教学形势的了解并不够多，对学前教育管理的熟练程度不够。虽然现在我国的学前教育的教师数量不断增加，但是能真正融会贯通，真正能把学前教育与实践结合在一起的教师并不多，使得有些学前教育教师在进行班级管理时并不能快速有效的使用起来，不能发挥自己真正的教育水平，浪费了自己的教育才华。
所以我国可以培养教师了解现在教学形势的能力，使教师能够通过实践与理论相结合的手段将自己的学前教育水平淋漓尽致的发挥出来，更为生动形象的展现出来。第二点就是现在的地区间学前教育的研究不平衡。像是经济基础较为雄厚的地区，学校吸收新鲜正确思想或者人才的速度会比经济发展较为缓慢的地区快，经济发展也会快不少，长久以往下去，地区间的差距就会越来越大，不利于国家教育事业的发展。
解决这个问题不仅仅需要国家对经济基础较弱地区经济的大力扶持，还需要培养更多的人才分配到各个地区，并尽量做到每个地区的生活工作得到相应的保障。第三点就是现在新时期下出现了许多在学前教的教学队伍的工作作风不踏实的问题，工作中有弄虚作假的问题存在，学前教育工作是一个需要脚踏实地，能吃苦，付出很多的工作，所以我们一定要加强学前教育的队伍中成员个人的工作态度。
幼师论文范文大全 篇五
小舒子:
当你收到这封信的时候是不是觉得很奇怪很惊讶呢?在这美好的季节里，终于决定给你写这封信，借此表达对你的真挚的感情。
请你耐心地把下面的内容看完，可以么? 你还记得吗?在去年我们迎新的那天,你和另两个女生坐在北阶三最北边的第一排位置上,你坐在中间。第一眼看到你时,就被你深深吸引住了。你安静地坐在那里,显得秀外慧中,温文尔雅。让我情不自禁地自问:她是谁?难道是别的院的女生?出了阶梯教室我竟鬼使神差地四处打听,拉着其它班级的同学仔细地问，于是知道了你的名字，班级,生日和手机号码。 有一段时间，你在几个固定的教室自习,知道后我也跑去那里坐在你的后面,静静地观察你。你上自习的时候认真，专注,有时也会抚弄一下头发或者啃啃手指头，你的动作很可爱，楚楚动人。当在那几个教室找不到你时,心里面有万分遗憾和失落,却也注定下次见到你会有十万分的惊喜。
一次在北区三楼食堂遇见了你，你坐在左前方七八米的位置上，就餐时也斯斯文文的，和往常一样秀气大方。当时看着你在吃牛肉拉面，自己没一点胃口了，脑子里都是你优雅文静的影子。
你像一片轻柔的云彩,缚获住我多情的视线; 你像那沾满露珠的花瓣,给我带来了一室芳香; 你像那划过蓝天的哨鸽,给我带来了心灵的静远和追求。
今年的秋天，天气转凉，一天早上你身着淡黄色的上衣，浅绿色的长裤，黑色带子红色的休闲包挂在左肩上。你就如一株纯洁优雅的百合，散发着淡淡的清香，让我沉醉其中，情不能自已。可是你并不知道，有个男生特意在远处注视着你。
你仿佛有一种魔力，使我每次见到你都会感到自己的心在狂跳不止，我知道你根本没有意识到我的存在，但你的容颜，已在我逐渐变冷的心中点燃了熊熊烈火。
我不知道我的前生
也不知道我的来世
但我可以把握我的今生
用一生来守望你
不管结果如何
只要有一丁点的希望
我都会用心守望你
甘心情愿在痴情里燃烧自己
能不能让我来把你比作夏日
你可是更加可爱 更加温婉
狂风会吹落五月里盛开的花朵
夏季的日子又未免太短暂
有时候苍天的巨眼照得太灼热
他那金彩的脸色也会被遮暗
每一样美呀 总会离开而凋落
被时机或者自然的代谢所摧残
但是你永久的夏天绝不会凋枯
你永远不会失去你美的形象
死神夸不着你在他影子里
你将在不朽的诗中与时间同长
只要人类在呼吸
眼睛看得见
我这诗就活着
使你的生命绵延
如果可以，我会付出我的一切关心你，爱护你，让你这朵美丽的花儿永远不会凋谢，哪怕有狂风暴雨，我的温暖都会在你身边...语已多，情未了，只愿君心似我心，定不负相思意...
幼师论文范文大全 篇六
专业兴趣
从调查结果来看，近一半的学生对学前教育专业抱“可以接受”的态度，并没有表示非常明确的专业意向，表示喜欢或很喜欢的约43%，只有不足8%的学生表示不喜欢或很不喜欢本专业。这与调查中问及是否愿意从事本专业的工作时所获得的数据(40%左右表示很愿意或愿意从事本专业，8%左右的学生认为自己不愿意或坚决不愿意从事本专业的工作)基本一致。可见学生在进人学前教育专业领域时，并非完全抵触该专业。
这种专业兴趣在一、二年级之间不存在显著差异，是否经过见习实习影响也不明显。然而从生源地和高考前的专业来看，城市的学生比农村的学生专业兴趣更强烈，幼师毕业后进人大专学院本专业学习的学生比高中毕业的学生更喜欢本专业。这两方面的差异，前者可能是由学前教育在城市更普及、大家对该专业更认可造成的;而后者的差异则说明，在对学前教育的兴趣方面，我们能够从经过三年专业教育的幼师学生身上看到明显的效果。
影响专业兴趣的原因
从问卷中所列举的喜欢本专业的原因来看，近60%的学生认为自己喜欢孩子，近一半的学生表示喜欢做教师，1/3左右的学生承认从事本专业很开心，本专业容易就业。这对如何开展本专业的教育带来了一定的启示。我们在教育中可以从教师职业的吸引力、教育工作的趣味性方面来加强学生对学前教育专业的认同感。然而问卷调查也发现，在“本专业有前途、有创造性”方面的选择人次却偏低，全都不足15%。这意味着学生对该专业的认识不够全面、深刻，有必要开展更加细致而深入的专业教育，引导学生认识到学前教育事业的朝阳属性和美好前景。
在不喜欢本专业的原因选择中，约55%曾经见习实习过的学生认为幼儿教师工作太辛苦，远远高于未实习过学生的选择的25%，差异非常显著。在此方面，二年级学生的选择人次也远远高于一年级，幼师毕业的选择人次高于非幼师毕业的选择人次。从中不难总结出:有过幼儿园实践经验的学生更倾向于认为幼儿教师工作太辛苦。因为二年级学生、幼师毕业学生都已经有过去幼儿园实习的经验。思考造成这种状况的原因至少有两个方面:一则可能在于学生缺乏吃苦耐劳的奉献精神;二则说明目前幼儿教师职业的任务和职责越来越多，使一线教师感觉工作太累，没有职业成功感，这也与目前国内对幼儿教师的研究一致(黄绍文，2006;陈小异等，2007)。
另外值得关注的问题在于，有一半以上的学生认为幼儿教师待遇差，实习过的学生、二年级的学生的选择人次分别高于未实习过的学生、一年级学生的选择人次，差异非常显著。这在很大程度上与幼儿教师的生存状态相一致。目前我国幼儿教育事业的总体特征是办园模式多元化。广东省自办园体制改革之后，多数企事业单位的幼儿园被“剥离”，在经济利益的驱动下，某些幼儿园开始追求办园效益最大化，自负盈亏使幼儿园给幼儿教师的薪酬随市场而浮动，再加上社会上对幼儿教师社会认可度偏低，认为只要能带好孩子吃喝拉撒即可，导致教师待遇不稳定。据2004年对广东、湖南等地幼儿教师抽样调查显示，城市幼儿教师的收人水平一般比小学教师低20%左右(彭世华、皮军功，2006)。幼儿教师地位低、待遇差、工作苦的状态已经与幼儿师资的培养和发展形成了恶性循环。
专业压力
本调查中学生认为学前教育专业压力较大、与其他行业相似、压力较小的分别约占1l3。而在压力来源中，有近70%的学生选择了自己的弹唱跳技能不强，近60%认为自己经验不足，50%左右认为幼教知识不丰富，有45%的学生认为教学技能少、幼儿教师责任重也分别带来了压力。随着幼儿教师专业化的呼声越来越高，人们对幼儿教师的认识早已从能歌善舞型转变为反思科研型，然而超过2/3的学生仍然觉得弹唱跳技能是自己从事该专业的主要压力之一，反思其原因，在一定程度上是学生对本专业认识不够深刻造成的，而目前就业形势也有推波助澜之势。有研究者指出，注重技能的学前教育机构处于低水平的发展阶段(黄绍文，2006)，然而目前幼儿园招聘教师时，多数都把弹唱跳技能作为筛选人才的重要标准之一，这又使培养幼儿师资的院校进人了尴尬境地—以就业为导向的师资培养院校何去何从?如何在学前教育专业生源不断下降的压力下(吕苹，2004;张雪萍,2005;蒋建其，2007)，更好地把理论与专业技能并重的培养体系充实、完善并成功实施?
职业愿望
在进行职业愿望的选择时，46%的学生都选择了公立小学，41%的人选择了公立幼儿园，25%左右的人希望能进人公立中学，而只有9%的人选择了私立幼儿园。可以看出，虽然只有的学生选择了非教育行业的工作，但多数学生都把公立学校作为自己的首选，这又将与学生毕业时最终的就业单位形成矛盾:目前广东省的公立幼儿园已经是凤毛麟角，成为公立小学的教师并非是学前教育专业的培养目标。这再次向我们表明:社会地位、工作待遇等问题已经成为学前教育专业继续发展中面临的困境。如何提高幼儿教师的社会地位，保障其工作利益，维持其队伍稳定性，已经和学前教育专业的师资培养紧密联为一体。
本研究在调查之初，我们多次与学前教育专业的学生进行访谈，了解他们对于本专业的看法，以便设计更客观、全面的调查问卷。这在一定程度上反映了大专学生对学前教育专业的思想认识问题。然而该问卷未经过效度检验，调查的范围也不够广泛，研究中的某些数据和结论不具有普遍性，因而需要在未来的研究中继续完善。但我们可以通过这样的初步调查来推测我们幼儿师资培养的现状和问题，进而思考分析幼儿教师地位低、队伍不稳定与师资培养困境之间的恶性循环，寻找切人问题的对策。
