染雾Academic Paper Abstract Format: Article One
Title: The Impact of Technology on Education: A Systematic Review of Literature
Abstract:
This systematic review aims to explore the impact of technology on education by analyzing and synthesizing existing literature. The study focuses on identifying the various ways in which technology has influenced educational practices, student learning outcomes, and the overall educational environment. A comprehensive search was conducted across major academic databases, resulting in the inclusion of 50 relevant studies from the past decade. The findings reveal that technology integration in education has a significant positive impact on student engagement, motivation, and achievement. Additionally, the use of technology in classrooms promotes active learning, collaboration, and critical thinking skills. However, challenges related to access, equity, and teacher readiness were also evident. This review provides valuable insights for educators, policymakers, and researchers interested in understanding the implications of technology in education. Further research is needed to explore the long-term effects of technology integration and to address the identified challenges.
Keywords: technology, education, systematic review, student learning outcomes, technology integration
Academic Paper Abstract Format: Article Two
Title: The Role of Emotional Intelligence in Organizational Leadership: A Review of Empirical Studies
Abstract:
This paper presents a comprehensive review of empirical studies investigating the role of emotional intelligence (EI) in organizational leadership. The objective of this review is to analyze and synthesize the existing literature on the relationship between EI and various leadership outcomes, such as employee performance, job satisfaction, and organizational effectiveness. A systematic search was conducted across multiple academic databases, resulting in the inclusion of 60 relevant studies. The findings indicate a positive association between EI and effective leadership behaviors, including transformational leadership, employee engagement, and team performance. The review also highlights the importance of EI in enhancing interpersonal relationships, conflict management, and decision-making processes within organizations. However, the impact of EI on leadership effectiveness may vary depending on contextual factors, such as organizational culture and industry type. This review offers valuable insights for practitioners and researchers interested in developing leadership training programs and improving organizational performance through the cultivation of EI competencies.
Keywords: emotional intelligence, organizational leadership, empirical studies, leadership outcomes, transformational leadership
学术论文英文摘要格式 篇三
一、论文题名
1.英文题名撰写的基本要求
题名应简明、具体、确切,能概括文章的主旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。英文题名的首字母及各个实词的首字母应大写。
2.英文题名撰写的注意事项
除了以上基本要求,我们在写英文题名时还应注意以下几个问题。
(1)英文题名的结构。英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰,要注意采用正确的单词顺序,形容词应与其所修饰的名词紧密相邻。
(2)英文题名中的冠词有简化的趋势,凡可用可不用的冠词均可不用。英文题名开头第一个字不得用the, and, an和a。
(3)英文题名中的大小写有以下3种格式:全部字母大写;每个词的首字母大写,但3个或4个字母以下的冠词、连词、介词全部小写;题名第一个词的首字母大写,其余均小写。
(4)中英文题名的一致性。同一篇论文,其英文题名与中文题名内容上应一致,但不等于说词语要一一对应。在许多情况下,个别非实质性的词可以省略或变动。
总之,题名的用词十分重要,它直接关系到读者对文章的取舍态度,务必字字斟酌。
二、论文摘要
1.摘要的定义
摘要又称概要、内容提要。摘要是论文主体的高度浓缩,它应该能提炼论文的主要观点,简明地描述论文的内容和范围,简短地进行概括和总结。摘要能让读者尽快了解论文的主要内容,以补充题名的不足,并为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。
2.摘要撰写的基本要求和注意事项
(1)不得简单重复题名中已有的信息,切忌把引言中出现的内容写入摘要,不要照搬论文正文中的小标题或论文结论部分的文字,也不要对论文内容作诠释和评价。
(2)尽量采用文字叙述,不要将文中的数据罗列在摘要中;文字要简洁,应排除本学科领域已成为常识的内容,应删除无意义的或不必要的字眼;内容不宜展开论证说明,不要列举例证,不介绍研究过程。
(3)摘要的内容必须完整,不能把论文中所阐述的主要内容、观点遗漏,应写成一篇可以独立使用的短文。
(4)摘要一般不分段,切忌条列式书写法。陈述要客观,对研究过程、方法和成果等不宜做主观评价,也不宜与别人的研究作对比说明。
(5)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方式标明文献的性质和文献主题,不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
摘要在一篇论文中的位置举足轻重。它可以快速简洁地将作者的作文意图传达给读者。在同一领域的众多学术论文中，摘要撰写得体的文章受读率就较高。国内很多的学术论文观点很有建树，但由于英文摘要写的不规范，往往在电脑搜索中与读者失之交臂。
英文摘要写的好不好，决定文章能否拥有更多的读者，同时也是让世界了解中国学术研究的良好途径。本文将通过分析具有代表性的实例从摘要的种类、要素、语言及语法特点几个方面来介绍撰写英文摘要的注意事项。
一、英文摘要的种类
摘要主要有三种：学术论文摘要，学术会议摘要(conferenceabstract)及由专门摘要撰写者撰写的摘要集(abstractingjournal)(见Arbor1994:210)。本文主要探讨学术论文英文摘要。本文所选英文摘要例子均引自国内外语类核心期刊，以体现该研究对象的代表性。
Arbor(1994:210)认为，根据撰写方法的不同，学术论文摘要主要有两种：一种是结果式摘要。这种摘要围绕研究发现/结果为中心而撰写，有时会附带写上基于发现/结果而得出的结论;另外一种是总结陈述式摘要，即对所撰写论文的总结陈述。
二、英文摘要的结构要素
黄国文(2004:10)将英文摘要的结构要素归纳为六个：主题阐述、背景信息、目的`陈述、方法论和语料、研究结果/发现和研究所带来的启示/结论，并指出并非所有的论文摘要都完全包括这六个要素，“事实上，一些成分是必选的，而其他成分是可有可无的”。
Slade(2000：38)也认为,“一篇摘要必须包括简明扼要的主题阐述，研究方法/设计，主要发现及意义，还有结论”。(例1)中，第(1)句为主题阐述;第(2)句为研究结果/发现。再看其他的实例。
三、英文摘要的语法特点
(一)英文摘要语句中谓语的语法特点
从实例中可以看出ignore，摘要的语言简明扼要。在选词上也有其独到的特点。如例1中的“presents”、“indicate”;例2中的“areconducted”、“showed”;例3中的“proposes”、“stresses”、“contributesto”、“concluded”等。这些动词按照功能语言学的标准，大多属于“show”类型(言语过程)、“are”类型(关系过程)，当然还有其他类型动词，如“conduct”(物质过程)、“ignore&rd
quo;(心理过程)(黄国文2004：13)。
(三)英文摘要的时态特点
时态上，摘要也具有其自身的特点。Arbor(1994：212)认为，表示总结的语句通常与一般现在时或现在完成时;表示结果的语句可用过去时。例1“Thispaperpresents…”;例2“Thisstudyattemptsto…”;
例3“theauthorstressesthat…”这些动词均使用一般现在时或现在完成时。
例2中“Theresultsshowedthat…”动词使用了过去时态。Arbor(1994：213)还指出，“现在时态用于表示结果的语句这一情况通常易发生在自然科学领域而少发生在社会科学领域”。“主观用语的使用也易发生在自然科学领域”。
如“wediscuss”、“weshow”、“weargue”、“weconclude”等。
撰写英文摘要的目的是拥有更多的读者，或者说中国以外的读者。
故摘要的撰写要遵循英语国家的语言习惯及对摘要这一特殊写作形式所定的规范。这样才写得出好的英文摘要，才能将学术心得与研究发现恰当的传情达意给国外的学者及读者们。期望本文对摘要写作的归纳与总结能够给论文撰写者以良好的启示。
参考文献
[1]AnnArbor.AcademicWitingforGraduateStudents(M.).U.S.A.:TheUniversityofMichiganPress,1994.
[2]CaroleSlade.FormandStyle:ResearchPapers,ReportsandTheses.Peking:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.
[3]HuangGuowen,MohsenGhadessy,ZhangMeifang.How
toWriteaResearchPaper.Chongqing:ChongqingUniversityPress,2004.
[4]高圣兵.语篇隐喻性及其对翻译研究的启示[J].外语与外语教学，2006，(2).
[5]马广惠.中学生英语高频词汇水平研究[J].外语与外语教学，2006，(1).
[6]吴红云.大学英语写作中元认知体验现象实证研究[J].外语与外语教学，2006，(3).
[7]朱永生.名词化、动词化与语法隐喻[J].外语教学与研究.
