染雾浅析中药学实践性教学的论文 篇一
中药学作为一门重要的医学科学，对于培养医学学生的实践能力具有重要意义。中药学实践性教学的目的是通过实际操作和实验，让学生更好地理解和掌握中药的理论知识，提高他们的实践能力和诊疗水平。本文将对中药学实践性教学的特点、方法和效果进行浅析。
首先，中药学实践性教学的特点是注重实践操作。中药学的学习主要包括药材的辨识、药物的炮制和制剂的制备等实践操作。通过亲自动手进行实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握中药学的理论知识，加深对中药的认识和理解。
其次，中药学实践性教学的方法多样。中药学实践性教学可以通过实验室实验、临床实习、药房实训等方式进行。实验室实验可以让学生亲自进行药材的辨识、药物的炮制和制剂的制备等实践操作，提高他们的实践能力和操作技巧。临床实习可以让学生参与真实的诊疗工作，学习中药的应用和配伍规律，提高他们的诊疗水平。药房实训可以让学生了解药品管理和药物配方等实践操作，提高他们的药学知识和药物管理能力。
最后，中药学实践性教学的效果显著。中药学实践性教学可以提高学生的实践能力和诊疗水平，使他们能够更好地应用中药进行诊断和治疗，提高治疗效果和患者满意度。同时，中药学实践性教学还可以培养学生的创新能力和团队合作精神，为学生的就业和发展打下坚实基础。
总之，中药学实践性教学是一种有效的教学方法，对于提高学生的实践能力和诊疗水平具有重要意义。中药学实践性教学的特点是注重实践操作，方法多样，效果显著。因此，中药学教学应该加强对实践性教学的重视，创造更多的实践教学机会，提高学生的实践能力和诊疗水平。
浅析中药学实践性教学的论文 篇二
中药学实践性教学是培养医学学生的实践能力的重要途径之一。中药学实践性教学的重要性在于通过实际操作和实验，让学生更好地理解和掌握中药的理论知识，提高他们的实践能力和诊疗水平。本文将从学生的角度出发，对中药学实践性教学的优势和问题进行分析。
首先，中药学实践性教学的优势在于能够提高学生的实践能力和操作技巧。通过亲自动手进行实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握中药学的理论知识，加深对中药的认识和理解。实践操作可以让学生亲自进行药材的辨识、药物的炮制和制剂的制备等实践操作，提高他们的实践能力和操作技巧。
其次，中药学实践性教学可以培养学生的创新能力和团队合作精神。在中药学实践性教学中，学生需要进行实践操作和实验设计，这需要他们具备一定的创新能力和团队合作精神。通过实际操作和实验，学生可以锻炼自己的创新思维和问题解决能力，提高他们的创新能力和团队合作精神。
然而，中药学实践性教学也存在一些问题。首先，实践性教学需要大量的实验室和设备，而这在一些学校和医院可能存在不足的情况。其次，实践性教学需要专业的教师指导和实验技术支持，而这在一些地区可能存在医学教育资源不足的问题。因此，中药学实践性教学的推广和应用需要解决这些问题，提高教育资源的配置和教师的专业水平。
总之，中药学实践性教学是培养医学学生实践能力的重要途径。中药学实践性教学的优势在于提高学生的实践能力和操作技巧，培养学生的创新能力和团队合作精神。然而，中药学实践性教学也存在教育资源不足和教师技术水平不高等问题。因此，中药学教育需要改革创新，提高教育资源的配置和教师的专业水平，进一步提高中药学实践性教学的质量和效果。
浅析中药学实践性教学的论文 篇三
浅析中药学实践性教学的论文
为了探讨中药学的实践教学及教学方法，通过中药学实践教学的教改，以全面提升中药学的教学效果。通过教改，提高了学生学习中药的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。我校实施的中药实践教学、教学方法，对促进中药学教学，提高教学效果，是行之有效的。
中药学是中医药重要的基础课程，也是临床中医生处方用药的素质基础。中药实践教学的教改，加增强了实践教学。提高了学生综合素质，取得了较好的教学效果。为学生今后临床用药打下了坚实的基础。现以此拙笔，请同道鉴之：
一、《中药学》教学中存在的常见问题
(一)《中药学》是基础教学，学生还没有临床医学知识，因而给学生掌握中药的临床应用带来较大困难，也给中药的教学带来一定难度。
(二)中药数量较多，仅高职《中药学》教材就近500余味。学生在学习中，也最容易从新鲜到乏味，从有兴趣到无兴趣。直接影响学习效果。
二、注重树立学生学习《中药学》专业思想素质
教学中，教师和学生都要具备良好的专业思想素质。我们常应用临床用药特效和因误药而致不良后果的实例，使学生懂得中药在临床中直接关乎疗效和人命的大事，积极培养学生学好中药、用好中药的专业思想素质。
三、注重培养学生学习《中药学》的理论素质
理论学习，仍然是中药学的主题内容，如何提高学生学习中药的理论素质，是非常值得教师探讨和研究的课题。在教改中，我们是这样做的：
(一)重点精讲常用药物和特殊药物。高职高专以培养高素质、实用性人才为宗旨。教学中，遵守教学大纲，结合临床案例重点精讲教材药物120味。如解表的麻黄、柴胡，补气的参术芪等，其功效、特点为重中之重;讲清讲透烈性、相反、有毒的特殊药物，如附子、甘遂及十八反等。对要求熟悉的药物则精讲特点，用药如用兵，掌握了药物特点，就能准确的调用药物。
(二)提高和保持学生的学习兴趣。“师者，所以传道授业解惑也。”对较易枯燥乏味的中药教学，单一教法、实不可取。还须随堂就课，多法并举，灵活应用，如：对比归纳法：归纳、对比中药之间的.异同;直观教学法：将中药饮片、图片、活标本引入课堂;启发教学法：启发学生自提问题，分析解决问题;体验教学法：分析、诊治学生自身或亲友的病例。
四、全程贯彻实践性教学
中药学的实践教学是很重要的。提高学生的实践素质，是学生学好中药的重要环节，也是今后临床中辨识中药、用好中药的重要基础：
(一)积极应用多媒体进行实践教学：每味药鲜活的、学生似曾认识的动植物图片，对学生集中注意力，振奋精神，争论辨识，提高兴趣都很有效。
(二)积极应用中药饮片进行实践教学：将标准的中药饮片实物引入课堂，让学生课余辨识;组织学生到中药标本馆进行饮片、植物标本的强化辨识。
(三)积极利用山林植物进行实践教学：我校地处云南高黎贡山区域，且校园环山，丰富的山林植被就是中药实践教学的最好资源。
(四)择机运用体验法进行实践教学：对学生提出的自身或亲友病例进行分析、诊治、阐明用药的理由。如此可极大的调动学生的积极性和学习兴趣。
(五)邀请药检专家进行真假中药辨识：教学中，邀请药检专家进行真假中
(六)积极应用学校硬件设施进行实践教学：充分应用“中药标本馆”、“高黎贡山植物标本馆”“中药植物园”“中医药应用实验室”等进行实践教学。
(七)积极编写辅导教材进行实践教学：我校编写了《中药学学习指导》《中药学题库》《中药性能鉴别》等辅导教材。提供学生课余实践学习。
五、体会
素质教育是以提高国民整体素质为宗旨，以学生德、智、体、美、劳全面发展为目的。当今教育，要求每一个教师不断的更新观念，更新知识，提高自身素质。论教学，学生是产品，教师是母模。教师高素质的教，学生高素质的学，二者匹配，相互融合，才能培养社会需求的实用型和创新型人才。
《中药学》的实践教学，要求教师具备较高的理论和实践的综合素质;也要求培养学生的综合素质。我们在教改中，即注重提高教师的教学综合素质，更注重培养学生学习中药学的综合素质。经过一系列教改计划的实施，确实能极大的提高学生学习中药的兴趣和积极性，活跃学习气氛，取得了良好的教学效果。为学生学习临床各科和今后的临床打下坚实的中药学基础。
