染雾论文格式 篇一
论文是学术界中重要的交流方式，而正确的论文格式对于传达思想和展示研究成果至关重要。本文将介绍一篇标准的学术论文格式，包括标题页、摘要、引言、方法、结果、讨论和参考文献等部分。
首先是标题页，标题页应包括论文标题、作者姓名、作者所属机构和联系方式等信息。标题应简洁明了，能够准确概括论文的主题。作者姓名和所属机构应居中排列，联系方式可以放在页脚。
接下来是摘要部分，摘要是对整篇论文的简短概括，应包括研究背景、目的、方法、结果和结论等要点，并能够吸引读者继续阅读全文。摘要一般在100-200字左右，需要简明扼要地介绍研究的重点。
然后是引言部分，引言应首先介绍研究背景和意义，然后指出研究目的和研究问题，并对前人研究进行综述和评论。引言应该能够引起读者的兴趣，并使读者了解到本研究的重要性。
接下来是方法部分，方法部分应详细描述研究的设计和实施方法，包括实验设计、样本选择、数据采集和数据分析等。方法部分需要清晰明了，以便其他研究者能够复现研究结果。
结果部分应该准确地呈现研究所得到的数据和实验结果，可以使用表格、图表或图像等形式进行展示。结果部分应包括主要结果的描述和统计分析，同时要注意结果的客观性和可信度。
讨论部分是对结果的解释和分析，可以与前人研究进行对比，并提出自己的观点和建议。讨论部分应该紧密围绕研究目的，逻辑清晰，并能够回答研究问题。
最后是参考文献部分，参考文献应按照一定的格式进行编排，包括作者姓名、文章标题、期刊名称、发表年份和页码等信息。参考文献的引用应准确无误，并符合学术规范。
综上所述，正确的论文格式对于展示研究成果和传达思想至关重要。在撰写论文时，要注意各部分的顺序和内容，同时遵循学术规范和格式要求。
论文格式 篇二
学术论文是研究者交流和展示研究成果的重要途径，而正确的论文格式对于传达思想和展示研究成果至关重要。本文将介绍一篇标准的学术论文格式，包括标题页、摘要、引言、方法、结果、讨论和参考文献等部分。
首先是标题页，标题页应包括论文标题、作者姓名、作者所属机构和联系方式等信息。标题应简洁明了，能够准确概括论文的主题。作者姓名和所属机构应居中排列，联系方式可以放在页脚。
接下来是摘要部分，摘要是对整篇论文的简短概括，应包括研究背景、目的、方法、结果和结论等要点，并能够吸引读者继续阅读全文。摘要一般在100-200字左右，需要简明扼要地介绍研究的重点。
然后是引言部分，引言应首先介绍研究背景和意义，然后指出研究目的和研究问题，并对前人研究进行综述和评论。引言应该能够引起读者的兴趣，并使读者了解到本研究的重要性。
接下来是方法部分，方法部分应详细描述研究的设计和实施方法，包括实验设计、样本选择、数据采集和数据分析等。方法部分需要清晰明了，以便其他研究者能够复现研究结果。
结果部分应该准确地呈现研究所得到的数据和实验结果，可以使用表格、图表或图像等形式进行展示。结果部分应包括主要结果的描述和统计分析，同时要注意结果的客观性和可信度。
讨论部分是对结果的解释和分析，可以与前人研究进行对比，并提出自己的观点和建议。讨论部分应该紧密围绕研究目的，逻辑清晰，并能够回答研究问题。
最后是参考文献部分，参考文献应按照一定的格式进行编排，包括作者姓名、文章标题、期刊名称、发表年份和页码等信息。参考文献的引用应准确无误，并符合学术规范。
综上所述，正确的论文格式对于展示研究成果和传达思想至关重要。在撰写论文时，要注意各部分的顺序和内容，同时遵循学术规范和格式要求。
论文格式 篇三
摘要:伴随经济社会的飞速发展，高速国道干线与城市内部道路均存在基础设施建设更新速度快、交通承载压力大、信息化程度低等特点，难以满足现代道路交通体系的数字化要求，迫切要求构建便捷、高效、实时的交通地理信息系统。
本文以ArcGISEngine开发环境为基础，对道路交通信息系统与ArcEngine组件式平台拟进行概要阐述，并按照软件设计的相关原则，对道路交通地理信息系统进行了总体设计与功能模块设计。
关键词:ArcGIS;Engine;道路交通地理信息系统;组件式开发
当前国内经济迅速增长，城市化规模不断增大，以机动车保有量为代表的道路交通压力也与日俱增，国内北京、上海、天津等大型城市纷纷通过限号形式来减缓道路载荷。
现代信息技术为整合道路交通资源、实现交通数据自动化管控提供了数据支撑，有利于构建时空一体的道路交通地理信息系统。
1.道路交通地理信息系统
ArcGISEngine作为GIS嵌入式二次开发平台，可摆脱ArcGIS提供组件式多类型开发应用程序接口API，同时可与MicrosoftVisualStu-dio系统编程集成开发环境相融合，基于Microsoft.NET进行多类编程语言下的模块式开发。
以GIS地理信息技术为基础，利用ArcGISEn-gine平台将交通路网与道路设施等空间信息、车载流量与基础设施等属性数据同航摄影像、多媒体监控数据等有效衔接，实现对空间和属性数据相关的采集、编辑与分析，采用GIS最短路径、道路畅通度算法等优化选择合理的交通线路，完成公交布线与站点布设等工作，同时融合多媒体监控手段，实时显示热点路况信息，科学指挥道路交通。
2.系统功能需求分析
从应用层面分析，道路交通地理信息系统的受众群体分为交通管理方与车辆应用客户方，其中本文所探讨的基于ArcGISEngine的应用系统主要为交通管理方的C/S客户端，具体车辆客户端则可采用基于Android、ios或WindowsMobile平台的APP软件;从系统设计的原则分析，应坚持安全性、共享性、可拓展性与可维护性的原则，提升道路交通地理信息系统的综合性发展。
作为道路交通地理信息系统，以数字化道路空间与属性信息为基础，在确保系统不同用户权限的条件下，提供地图量测、空间漫游、数据维护等功能，检索酒店、学校、商场、企事业单位相关位置，并根据摄像头监控热点交通流量、密度数据，同时借助GPS定位、无线数据传输技术，为公交、出租等公共车辆提供位置相关服务。
3.道路交通地理信息系统总体与功能模块设计
开展道路交通地理信息系统设计前，按照相应的数据标准采集空间影像数据、基础线划图与专题交通资料，经裁切、镶嵌与校准等流程完成数据的标准化预处理，并导入系统平台空间基础数据库中，按照点、线、面要素分层，细化停车场、公交站点、高速、铁路与公路等要素信息，其空间地理基础数据库分层如下:
(1)系统分库:大地控制测量数据库、数字高程DEM与正射影像DOM数据库、数字线划DLG与遥感栅格DRG数据库，以及系统元数据库。
(2)系统逻辑分层库:以DLG数据库为例，可分为居民地、水系、道路、植被、地形等数据库分层要素信息。
(3)系统逻辑底层:包含点、线、面、注记与多媒体层等相关信息。
根据道路交通地理信息系统的应用框架，其总体设计可分为三大部分:电子地图服务模块、公共信息服务模块、空间分析与数据统计模块。
系统空间数据库GeoDatabase导入Shape、栅格、属性表等相关空间数据与属
性文件，管理客户端采用地方坐标系进行配准建设，以便于后期交通设施数据的更新与维护，针对公共信息服务模块，采用经脱密处理的电子地图和遥感数据，以确保数据空间位置安全。
关于系统的具体功能模块设计如下:
(1)电子地图服务模块。
利用ArcGISEngine地图工具集组件，在VS开发平台可便捷的实现图层控制、热点注记、空间量测等功能，实现对ArcInfo、Shapefile、GRID等数据格式的加载编辑。
(2)公共信息服务模块:重在提供空间位置检索、基于位置的信息服务功能，利用ArcGISEngine的类库资源，通过ToolbarControl和VS系统中的DataGridView、Find控件完成相关地图数据的检索功能，查询要素属性信息。
(3)空间分析与数据统计模块:道路交通地理信息系统中利用空间数据检索出的要素可进行相应的聚类分析或数值统计;关于空间分析功能，其主要涉及最短路径分析与缓冲区分析，根据交通需求量、流通量的变化，进行最短距离、最短时间的计算或识别相关地理实体对周边地物的影响区间，空间缓冲区分析实现的部分代码
4.结语
作为涵盖测绘信息采集处理、计算机软件编程和数据库建设等多行业学科融合的道路交通地理信息系统，以ArcGISEngine组件式开发平台为基础，通过对其进行系统需求分析与功能模块设计，明确了系统的相关服务功能，构建了系统的总体框架，为类似工程实践提供参考意义。
参考文献：
[1]刘莹.ArcGISEngine的开发及应用研究[J].城市勘测，2006(02).
[2]张国强.数字图像处理技术在交通监控领域里的应用[J].辽宁师专学报(自然科学版)，2007(04).
[3]谭健妹，刘清君，邹小梅.基于GIS的交通事故信息系统研究[J].山西科技，2007(01).
[4]李红，沈冬.基于ArcGlSEngine的地理信息数据库设计与实现[J].测绘与空间地理信息，2009(04).
[5]兰小机，王飞，彭涛.基于ArcGISEngine的查询信息系统的设计与实现[J].金属矿山，2008(02).
论文格式 篇四
摘要：探究式教以重视提高学生的发现、分析、解决问题能力的教学模式，其教学理念与我国的新课程改革理念相符。
通过对高中地理探究式教学进行分析，总结探究式教学实施经验，为高中地理应用探究式教学总结经验，提高课堂地理课堂教学效果，提升课堂教学效率，促进学生素质全面发展。
关键词：高中地理;探究式教学;新课程理念
在传统教学模式影响下，高中地理教学只重视学生的成绩，忽视提高学生的综合能力。
而新课程改革要求课堂教学应让学生掌握课本知识，更应让学生的综合素质获得提升。
在课堂教学中，教师需要转变教师和学生的地位，让学生成为课堂的主体，让学生主动参与课堂学习。
探究式教学方式属于培养学生主动性的教学方式，探究式教学模式与我国新课改理念相契合。
因而高中地理教师需要重视应用探究式教学模式，在探究教学过程中提高学生的主动探究能力科学素养，对学生学好地理知识以及学生的未来成长具有重要作用[1]。
笔者结合个人教学经验，对高中地理教学中应用探究式教学进行简要分析。
1、探究式教学中师生定位
1.1学生定位：探究式教学作为一种培养学生自主探究能力的教学方式，它要求每个学生都能够积极参与教学活动。
同时探究式教学要求学生在教师引导下开展探究学习，通过个人的观察、分析和研究等活动或行为总结知识，建构知识体系，而非教师通过灌输式方式将知识传授给学生。
