染雾九年级语文备课组活动总结 篇一
活动时间：2021年5月10日
活动地点：XX中学九年级语文备课组办公室
活动内容：
本次九年级语文备课组活动主要围绕九年级上学期教学内容进行了讨论和研究。备课组成员共有10人，包括九年级语文教师和教研组长。活动分为三个阶段进行。
第一阶段：教学经验分享
在本阶段，备课组成员分享了各自在九年级上学期教学中的经验和心得体会。大家结合自己的实际教学情况，针对教材内容和学生特点，分享了一些有效的教学方法和策略。通过互相交流，大家进一步加深了对教学内容的理解，并获得了一些新的教学思路。
第二阶段：教材解读
在本阶段，备课组成员共同解读了九年级上学期的语文教材。大家重点研究了教材中的重点知识点和难点，讨论了相应的教学方法和技巧。通过集思广益，备课组成员们相互启发，共同探讨，为教学提供了宝贵的经验和建议。
第三阶段：教学资源分享
在本阶段，备课组成员分享了各自准备的教学资源。大家互相借鉴、取长补短，共同提高了教学资源的质量和效果。同时，备课组成员还就教材中的一些难点问题进行了集体备课，形成了一套完整的教学方案和教学案例。
活动总结：
通过本次活动，九年级语文备课组成员们不仅加深了对教学内容的理解，还相互交流了教学经验，分享了教学资源，提高了教学质量。活动的开展不仅促进了备课组成员之间的交流和合作，也为九年级语文教学提供了有力的支持和保障。同时，备课组成员们也认识到了自身的不足，明确了今后备课工作的重点和方向。希望今后能继续加强备课组活动，提高教学质量，为学生的语文学习提供更好的支持。
九年级语文备课组活动总结 篇二
活动时间：2021年9月15日
活动地点：XX中学九年级语文备课组办公室
活动内容：
本次九年级语文备课组活动是为了总结九年级上学期的教学工作，并对下学期的备课工作进行规划。备课组成员共有12人，包括九年级语文教师和教研组长。活动分为四个阶段进行。
第一阶段：教学总结
在本阶段，备课组成员对九年级上学期的教学工作进行了总结。大家对教学目标的达成情况、教学过程的有效性以及学生的学习情况进行了分析和评估。通过分享经验和交流意见，备课组成员们相互借鉴、互相启发，形成了一份全面的教学总结报告。
第二阶段：备课计划讨论
在本阶段，备课组成员们就下学期的备课工作进行了讨论和规划。大家结合九年级下学期的教学要求和学生的特点，确定了备课的重点和难点内容，并制定了相应的备课计划。通过集体智慧的碰撞，备课组成员们共同提高了备课的质量和效果。
第三阶段：教学资源整合
在本阶段，备课组成员们分享了各自准备的教学资源。大家将自己的教学经验和教学资源进行整合，形成了一套完整的教学方案和教学案例。同时，备课组成员也对教材中的一些难点问题进行了集体备课，为下学期的教学提供了有力的支持和保障。
第四阶段：活动总结与反思
在本阶段，备课组成员们对本次活动进行了总结与反思。大家回顾了本次活动的亮点和不足之处，并提出了改进的意见和建议。通过反思与总结，备课组成员们不仅加深了对备课工作的认识和理解，还为今后的备课工作提供了有益的借鉴和参考。
活动总结：
通过本次活动，九年级语文备课组成员们不仅总结了九年级上学期的教学工作，还规划了下学期的备课工作。备课组成员们通过分享经验、整合资源和集体备课，提高了备课的质量和效果，为下学期的教学提供了有力的支持和保障。同时，备课组成员们也对备课工作进行了反思与总结，明确了今后备课工作的重点和方向。希望今后能继续加强备课组活动，提高教学质量，为学生的语文学习提供更好的支持。
九年级语文备课组活动总结 篇三
九年级语文备课组活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的九年级语文备课组活动总结，欢迎大家分享。
本学期，我们备课组全体教师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务，现总结如下：
一、优点：
1、本组教师按照学校教学工作安排，积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课至少15次。在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本年段学生的实际情况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。
2、我们组内教师积极参与xxxx、12、19-20福建省第七届读书经验交流会暨书香校园创建论坛活动，聆听专家声音，获得了一次心灵的涤荡。
3、全体备课组成员积极参加学校组织的第三届教师专业成长月活动，积极撰写读书心得，参加听评课比赛获得了好成绩。如陈维文老师、俞新玉老师、罗立新老师、吴惠清老师分别获得了评课比赛一、二、三等奖。
4、吴惠清老师参加培优送教教学《桥之美》获得好评，罗立新参加教学《得道多助
5、组织好晨诵、午读、暮省。培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。
6、精编教案和部分导学案，有所选择，有所侧重，力求精细高效。提前备课，利用周二上午第四节课集体备课，发现问题，弥补缺漏，积极修改，真正做到让教案和导学案实用、有效、高效。
7、加强反馈，研究对策。
每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。
8、本学期，罗立新、吴惠清老师负责的两个课题已结题，我们备课组成员又积极申请《初中语文略读课文导学策略的研究》的课题立项。
二、存在的`问题：
1、学生两极分化严重，大多数学生学习态度不端正，上课状态懒散，听课效率不高，课堂教学效率有待提高。
2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析，不能主动地进行深入的反思，知识不能得到提升，不能内化为自己的能力。
3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难。
4、写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺，牵强成分过多。
5、小组合作中，小组分配不是很合适，致使有些组不能活动起来，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、认真学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要质量。
2、加强对学习困难生学习习惯和兴趣的培养，强化基础知识的积累和掌握，加强对学生字词和诗句掌握情况的监测。
3、在教学中加大对后进生的管理、落实和监督。可以采用多种多样的形式，如学生落实、教师监督等方式进行。
4、加强写作训练和指导，多展示优秀范文及强化名篇名段的背诵。
5、强化对学生答题技巧的指导和训练，提高学生答题的准确性和规范化。
