染雾土地资源管理就业前景 篇一
土地资源管理是一个与社会经济发展息息相关的领域，对于国家和地方政府来说，土地资源的合理利用和管理至关重要。因此，土地资源管理专业的就业前景也备受关注。
对于土地资源管理专业的毕业生来说，他们可以选择从事政府机构、土地开发公司、房地产企业、环境保护机构等领域的工作。具体的职位包括土地资源管理师、土地规划师、土地评估师、土地征收与拆迁专家等。这些职位在现代社会中具有重要的地位和作用，因此对应的工作机会也相对较多。
首先，随着城市化进程的加快，土地资源管理师的需求逐渐增加。城市扩张和土地利用的变化使得土地资源管理师的工作变得愈发重要。他们需要制定合理的土地规划，确保土地资源的高效利用和保护。这就需要有专业的土地资源管理人才来进行科学的规划和管理。
其次，土地评估师也是土地资源管理专业毕业生的就业方向之一。随着房地产市场的发展和土地价值的不断提升，土地评估师的需求也在不断增加。他们需要根据市场需求和土地特点，对土地价值进行评估和估价，为土地买卖和开发提供参考。这对于土地资源管理专业的毕业生来说，是一个很好的就业机会。
另外，土地征收与拆迁专家也是土地资源管理专业毕业生的就业方向之一。随着城市建设的不断推进，土地征收和拆迁工作也在不断进行。土地征收与拆迁专家需要了解相关法律法规，熟悉土地征收和拆迁的程序和流程，能够合理处理土地征收和拆迁事宜。因此，这也为土地资源管理专业的毕业生提供了就业机会。
总之，土地资源管理专业的就业前景较为广阔。随着城市化进程的加快和土地资源的稀缺性，对土地资源管理的需求越来越大。因此，选择土地资源管理专业的学生可以有信心在毕业后找到一份稳定且有发展前景的工作。
土地资源管理就业前景 篇二
土地资源管理是一个与经济、环境和社会发展密切相关的领域，其就业前景也备受关注。在当今社会，土地资源管理专业的毕业生可以选择从事政府机构、环境保护机构、土地开发公司、房地产企业等领域的工作。
首先，政府机构是土地资源管理专业毕业生的主要就业方向之一。政府机构负责土地资源的规划、管理和监管工作，需要有专业的人才来进行科学决策和管理。土地资源管理专业的毕业生具备土地规划、土地评估、土地利用等方面的知识和技能，适合从事政府机构的相关工作。
其次，环境保护机构也是土地资源管理专业毕业生的重要就业领域之一。环境保护机构需要进行土地资源的保护和管理工作，确保土地资源的可持续利用。土地资源管理专业的毕业生可以参与环境保护政策的制定和实施，推动环境保护工作的开展。
此外，土地开发公司和房地产企业也是土地资源管理专业毕业生的就业方向之一。随着城市化进程的加快和土地资源的稀缺性，土地开发和房地产行业的发展空间广阔。土地资源管理专业的毕业生可以从事土地开发规划、土地评估、土地利用等方面的工作，为土地开发和房地产项目提供专业的支持和指导。
综上所述，土地资源管理专业的就业前景较好。随着城市化进程的加快和土地资源的稀缺性，对土地资源管理的需求不断增加。土地资源管理专业的毕业生具备土地规划、土地评估、土地利用等方面的专业知识和技能，适合从事政府机构、环境保护机构、土地开发公司、房地产企业等领域的工作。因此，选择土地资源管理专业的学生可以有信心在毕业后找到一份稳定且有发展前景的工作。
土地资源管理就业前景 篇三
土地资源管理专业是一门老而新的专业。说它“老”，是因为最早发源于土地规划专业，为全国的土地事业及相关领域培养了大批的高级专门管理人才。说它“新”，是因为“土地资源管理”的专业名称本身新。20世纪80年代，人口、资源与环境问题成为国际上的热门话题，特别是人多地少的中国土地问题上升为关乎国计民生的大事，土地管理教育应运而生。土地资源管理专业是一个专业特点较强、涉及学科较多的公共管理类专业，它到底是如何培养人才的呢，土地资源管理专业就业前景又如何呢?
土地资源管理专业介绍
土地资源管理专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识.受到土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，具有土地利用与管理的基本能力。主干学科：公共管理、环境科学技术、应用经济学、土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、地籍管理学、测量学、土地信息系统。
土地资源管理专业培养目标
培养学生具备一定的法学、管理学、经济学和政策科学方面的专业基础知识，使毕业生具有土地利用与管理的科学研究和实践工作的能力城市与房地产管理专业方向的学生接受区域与城市规划、城市土地利用与管理、城市竞争力分析、工程项目可行性分析、房地产投资与策划、房地产开发与项目管理等方面的专业训练，同时培养学生具备一定的管理学、经济学和政策科学方面的专业知识，使毕业生具有城市与房地产管理的科学研究和实践工作的能力。
土地资源管理专业市场需求
土地资源管理专业是一个专业特点较强、涉及学科较多的公共管理类专业。其专业人才培养具备现代管理学、经济学和自然资源学基本理论，掌握土地管理相关的基础知识，具有测量、规划、计算机基本技能，能够从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地行政管理和政策法规工作。然而目前土地资源管理专业就业情况却并非令人满意。
七、我国土地资源管理专业发展差异
我国开设土地资源管理专业院校众多，分布在全国各地。并且各院校的层次不同、类型不同，人才培养方向等差别较大。笔者通过网络等多种渠道统计得出，目前共有124所大专院校开设此专业，其中华北19所、东北12所、华东和华中各25所、华南13所、西南16所、西北13所以及香港1所。在124所院校中，其层次与类型差异度比较大。从学校类型看，有的院校属于综合类，有的属于理工类，有的则属于农林类，或属于师范类、财经类等;从办学层次看，有的院校属于“985工程”和“211工程”院校，有的是“211工程”非“985工程”院校，有的为中央部属，有的为省属，有的是全国重点院校，有的是省属重点院校，有的是省部共建大学，有的是省属一般院校。若按院校层次统计，其中，亚洲名校和“985工程”院校共22所， “211工程”非“985工程”院校30所，其他国家重点或省重点院校48所，一般类院校24所。若按各院校类型统计，在124所院校中，综合类院校37所、农业类院校22所、师范类院校17所、理工科类院校32所、财经类院校15所，此外还有1所政法类大学。
与此相应，不同学校的师资力量、社会影响、学生就业等均差异甚大，如综合性重点大学师资相对雄厚，表现在：具有土地资源管理教育背景、学历层次高、主持国家级重点项目、参与实践项目运作等，而一般类院校中这类高层次人才比较缺乏，从而，不同学校与专业的社会影响不同。124所院校人才培养方向和层次差异度也较大。
人才培养目标方面有侧重于技术型人才培养、侧重于管理型人才培养和两者兼顾三大类。有的专长于土地信息与工程技术，如武汉大学、中国地质大学、中国矿业大学、华中农业大学等;有的在房地产经营管理方向具有特色，如同济大学、中国人民大学、首都经济贸易大学等。再者，不同院校土地资源管理专业人才培养和教育层次呈多样化特征，院校之间有一定差异性：有的仅为本科开设，如一般类院校;有的为本科和硕士研究生开设;有的从本科到硕士到博士均设有土地资源管理专业，如中国人民大学、中国农业大学等。
八、我国土地资源管理专业发展中的共性问题尽管
124所院校在办学水准、办学层次与类型、培养目标与方向等各个层面存在差异，在涉及人才培养的专业定位、培养目标、课程体系、师资队伍及其教学科研等各个方面均有一定的个性特征，但综合看来，我国高校土地资源管理专业人才培养还存在一些共性问题，这些问题的存在一定程度上导致一个共同的结果和问题，即院校培养的专业人才不能有效满足理论与实际要求，与现实需求相脱节。
1 文科化倾向明显
在专业定位上，受发展背景及有限教育资源的影响，一些如财经类、师范类甚至农林类的院校，土地资源管理专业是由其他相关或相近专业合并或移转而来，相应地，师资力量也是在原有基础上适当调整和转变，以满足土地资源管理专业的教学需求，这样，土地资源管理专业不可避免地遗留原有财经、师范等院校的文科特征，师资力量薄弱、实践课
2 实践教育不足
这突出表现在三个方面：第一，课堂中实践性知识传授不足。特别是新开设土地资源管理专业的院校，很多教师是从原有其他相近专业调整和移转而来，实践知识储备不足，课堂授课过程中，有关实践运作知识涉及较少。第二，培养学生专业知识实践应用能力的教学设备和条件比较缺乏。第三，培养方案中实践性教学环节学时少甚至缺乏细致的设计。
3 新兴技术等教学内容补充和更新滞后
掌握现代科学技术手段对土地资源管理专业人才培养具有重要意义。但从现实来看，很多院校学科体系和课程内容还不够完善，现有教材体系中教学内容难以适应新时代的条件和要求，土地信息系统的软、硬件应用性培养缺乏，整个培养环节存在低层次重复教育问题，所培养的人才与市场需求差距较大。
4 所培养人才理论分析能力不足
理论上，土地资源管理学科属于应用性理论而非纯理论，主要表现在：各类理论知识普及和理论问题研究均应立足于对土地各类属性的掌握和描述，并应随着土地各类属性的动态变化而及时调整，土地科学具有较强的实用性、技术性和经济性。在人地矛盾突出的情况下，当前土地资源管理领域在理论层面仍在探讨和争论，不过，目前土地资源管理领域整体上对土地科学理论和先进方法、先进技术的研究还有待于进一步加强，这使得我国土地资源管理的理论研究滞后于客观实际，严重影响了土地资源管理专业的发展和土地资源管理实际工作的深入开展。这种问题的普遍存在也影响到了高校人才培养，理论分析能力不足是目前高校专业人才培养中需要面对的主要问题之一。
九、提升土地资源管理专业发展层次的建议
提升人才培养质量、满足社会需求是高校义不容辞的义务，也是高校的发展宗旨。土地资源管理专业因研究对象的特殊性，在人才培养方面不仅要求理论扎实、技术过硬，同时需要具备一定创新能力。
1 丰富培养方案，避免文科化倾向
在人才培养目标、培养模式、课程设置、师资配备、教学方法等各个重要环节上均应符合该学科综合性、边缘性要求，除公共管理学、经济学、制度学等公共管理类的文科性质的知识传授外，还应增加现代技术类、工程类知识教学和实践训练。
2 加强师资队伍建设，促进对外交流
办好学校和专业，关键是师资。师德高尚、业务精良、结构合理、富于创新的师资队伍是培养合格土地资源管理专业人才的重要保证。土地资源管理专业属于既古老又新兴的专业，不同院校之间特别是非重点院校可采取继续教育、选派人员出国或出省访问进修等多种方式，加强师资队伍交流与建设，提高整体师资队伍水平，努力缩小不同院校之间的差距，以满足现代高等教育的需要。
3 优化课程体系，丰富课程内容
关于土地科学及土地资源管理专业课程设置，一直为学术界所争论。在实际办学中，课程体系设置不仅要求学生系统掌握土地科学基础理论，还同时要结合学生就业、进一步深造、学生个性化特征和特长培养等诸多因素。首先，应完善课程结构体系;其次，应针对土地资源资产管理领域时势性强、政策多变的特点，尽量采用最新教材，并及时增加新内容;最后，在课程开设顺序上，应考虑采取由理论基础、实践技能、独立工作和科研能力培养的四层次递进式教育。
4 加强实践教学，培养学生的动手能力
土地资源管理专业实践性强，许多重要的专业知识都来源于实践，其中设立专业实验室、建立长期的教学实践基地是重要环节。特别是通过与生产单位合作，建立教学实践基地，一方面为其解决生产实际问题，提高教师科研水平;另一方面在生产及科研实践中吸收学生参加，让学生接触土地部门生产实际，培养学生实践动手能力，达到培养优秀土地高级专门人才的目标。同时也为专业教师提供一个科研与生产实践的舞台，通过科学研究与生产实践，提高整体教学、科研水平。
