染雾幼儿园大班游戏活动方案 篇一
在幼儿园大班中，游戏活动是孩子们学习和成长的重要途径。通过游戏，孩子们可以培养社交能力、增强身体协调性、提高认知能力等。因此，设计一系列有趣且富有教育意义的游戏活动方案对幼儿的发展至关重要。下面将为大家介绍一些适用于幼儿园大班的游戏活动方案。
1. 感官游戏：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，帮助幼儿感知世界。例如，可以准备一些不同材质的物品，让幼儿触摸并猜测材质；播放一些动物的声音，让幼儿猜测是哪种动物；让幼儿闻一些食物的香味并猜测是什么食物等。这些游戏可以培养幼儿的感官能力，提高他们的观察和判断能力。
2. 动作游戏：通过各种形式的运动和游戏，帮助幼儿锻炼身体，增强协调性和平衡能力。例如，可以设置一个迷宫，让幼儿在其中穿梭，通过跳跃、爬行等方式完成任务；设置一个跳绳比赛，让幼儿争先恐后地跳绳等。这些游戏可以让孩子们放松身心，增强体力，提高协调性。
3. 创意游戏：通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿培养创造力和想象力。例如，可以让幼儿用不同颜色的纸张剪出自己喜欢的图案，然后拼贴在一起制作成一副画；可以让幼儿用泥土或乐高积木搭建自己喜欢的建筑等。这些游戏可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造性思维。
4. 角色扮演游戏：通过扮演不同的角色，帮助幼儿理解社会规则和角色扮演的概念。例如，可以设置一个医院角色扮演游戏，让幼儿扮演医生、护士等角色，学习如何照顾他人；可以扮演家庭成员，学习家庭的组成和亲子关系等。这些游戏可以培养幼儿的合作意识和社交能力。
以上是几个适用于幼儿园大班的游戏活动方案。在设计游戏活动时，需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，让他们在玩乐中学习，快乐成长。
幼儿园大班游戏活动方案 篇二
在幼儿园大班中，游戏活动是幼儿们欢乐学习的重要组成部分。通过游戏，幼儿们可以培养社交能力、认知能力、动手能力等。因此，设计有趣且富有教育意义的游戏活动方案对幼儿的全面发展至关重要。下面将为大家介绍一些适用于幼儿园大班的游戏活动方案。
1. 探索游戏：通过寻找、观察、发现等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。例如，可以设置一个室内或室外的寻宝游戏，让幼儿们根据线索找到隐藏的宝藏；可以带领幼儿们观察花草、昆虫等自然界的奇妙之处。这些游戏可以培养幼儿的观察力、注意力和探索精神。
2. 数字游戏：通过数数、比较大小等活动，培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力。例如，可以准备一些不同数量的玩具，让幼儿们数数并比较大小；可以让幼儿们参与数数游戏，学习数数的顺序等。这些游戏可以帮助幼儿建立数学概念，提高他们对数字的理解能力。
3. 音乐游戏：通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐感知和表达能力。例如，可以带领幼儿们一起唱儿歌、跳舞，让他们感受音乐的节奏和美妙；可以让幼儿们自己制作乐器，进行简单的合奏活动等。这些游戏可以培养幼儿的音乐鉴赏能力和表达能力。
4. 故事游戏：通过讲故事、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达和想象力。例如，可以通过讲故事的方式，让幼儿们学习故事的结构和情节；可以让幼儿们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动等。这些游戏可以激发幼儿的创造力和表达欲望。
以上是几个适用于幼儿园大班的游戏活动方案。在设计游戏活动时，需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，让他们在游戏中学习，快乐成长。同时，教师要在游戏中引导幼儿主动参与，培养他们的合作意识和社交能力。
幼儿园大班游戏活动方案 篇三
一、情况分析：
幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经
验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。
此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的.能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。
但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要
自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
三、游戏目标：
1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3. 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
四、具体措施：
1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2.遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3.结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4.重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5.提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
6.在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7.丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。
8.尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
