染雾沪教版小学四年级下册英语教学反思 篇一
在本学期的英语教学中，我采用了沪教版小学四年级下册的教材进行教学。通过这一学期的教学实践，我深刻认识到了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，我发现学生在学习英语时，往往存在着对语音和发音的困惑。尤其是对于一些辅音的发音，学生往往难以正确地发出。这主要是因为学生对于英语中的一些音素还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我将加强对于音素的教学，引导学生正确地发出各个音素，从而提高他们的发音准确性。
其次，我发现学生在学习英语时，对于语法的理解和应用还有待提高。虽然教材中已经提供了一些语法知识点的介绍和练习，但学生往往在实际运用中存在困难。这可能是因为他们对于语法知识的理解还不够深入，也可能是因为他们缺乏实际运用的机会。因此，在今后的教学中，我将注重语法知识的讲解和练习，同时提供更多的实际运用机会，让学生能够更好地理解和应用所学的语法知识。
此外，我还发现学生在学习英语时，对于词汇的积累和运用还存在一定的困难。尽管教材中提供了一些词汇的学习和运用，但学生往往还是不能够熟练地运用这些词汇。这可能是因为他们对于词汇的记忆和理解还不够深刻，也可能是因为他们缺乏实际运用的机会。因此，在今后的教学中，我将注重词汇的积累和运用，同时提供更多的实际运用机会，让学生能够更好地掌握和应用所学的词汇。
总之，在本学期的英语教学中，我发现学生在语音和发音、语法理解和应用、词汇积累和运用等方面存在一些困惑和困难。因此，在今后的教学中，我将加强对于这些方面的教学和指导，从而提高学生的英语学习效果。
沪教版小学四年级下册英语教学反思 篇二
在本学期的英语教学中，我对沪教版小学四年级下册的教材进行了深入的研究和教学实践。通过这一学期的教学实践，我对于教材的设计和教学方法进行了反思，并对今后的教学做出了一些调整和改进。
首先，我发现教材中的课文设计合理，能够引起学生的兴趣。课文内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。同时，教材中的课文设置了一些与学生生活相关的话题，如家庭、食物、动物等，能够引导学生进行思考和自由表达。这对于培养学生的英语交际能力非常有帮助。因此，在今后的教学中，我将继续重视教材中的课文设计，通过引导学生思考和自由表达，提高他们的英语交际能力。
其次，我发现教材中的练习设计多样，能够帮助学生巩固所学的知识和技能。教材中的练习包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，能够满足学生不同层次的学习需求。同时，教材中的练习设计也注重了学生的实际运用能力，通过一些实际情境的设置，引导学生运用所学的知识和技能。这对于提高学生的英语综合能力非常有帮助。因此，在今后的教学中，我将继续重视教材中的练习设计，通过多样化的练习形式，提高学生的英语综合能力。
最后，我发现教材中的扩展活动设计有待改进。虽然教材中提供了一些扩展活动，但往往比较简单，难以激发学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我将注重扩展活动的设计，提供更加有趣和有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
总之，在本学期的英语教学中，我对于沪教版小学四年级下册的教材进行了深入的研究和教学实践。通过这一学期的教学实践，我对教材的设计和教学方法进行了反思，并对今后的教学做出了一些调整和改进。通过这样的反思和改进，我相信今后的教学将会更加有效和有趣，能够更好地提高学生的英语学习效果。
沪教版小学四年级下册英语教学反思 篇三
【#小学英语# 导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是®整理的《沪教版小学四年级下册英语教学反思》相关资料，希望帮助到您。【篇一】沪教版小学四年级下册英语教学反思
一、英语学习的情况分析1、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同学上课不认真听讲，不把英语与语文数学科等同对待，学习态度极不认真。情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难
词汇量较大，很多学生不能够认读。教过之后再来认读大部分同学不能掌握。
3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
二、教学工作
1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养；在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面学生们有了很大的进步。
三、不足之处
1、只管教学，不抓辅差。
只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想办法帮助学生进行更好的学习。从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。以后应加强对学生进行辅差工作。
2、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。
面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成绩。
【篇二】沪教版小学四年级下册英语教学反思
本学期我担任四年级一班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的。五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心，
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
【篇三】沪教版小学四年级下册英语教学反思
我这节课的教学内容是《What can you feel?》教学重点是学生会用sharp, blunt，soft, hard.词表达自己触摸物体的感觉。在教学过程中我运用了儿歌,我来接猜单词游戏，对子合作，小组合作，展示，检测进行教学,课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。成功之处：
1、Warming-up
用第二单元学过的英语歌曲《The music man》开头，不仅帮助学生复习了上节课内容，而且集中了学生的注意力，调动了学生说英语的积极性，为新课的学习做了较好的铺垫。
2、Presentation
首先提炼了课文中的重点句型，让学生用身边的实物练习对话，为学生创设情境练习对话，降低了学生学习新课的难度，也有利于学生对重点句型的掌握。
3、Show
在以前的课堂中曾让学生发挥自己的想象，用不同形式展示课文，有些小组就把课文编成了儿歌，今天的课堂上“勇于争先”小组就把课文用《两只老虎》的曲调唱了下来，很有创意，也给英语课堂带来快乐。
不足之处：
1、在读its 时受自己以前读法的影响没有读准，也没对学生进行强调，在语言教学的课堂上这种错误是不应该出现的'。
2、没对学生及时进行评价。在展示环节，当我说Who can try?这时学生起来展示的不多，应该表扬主动起来展示自己的学生，给其他的学生加油。
3、展示环节学生口号不紧凑，展示学生英语语言不够丰富，仅仅局限于Hello! Good morning 几个口头用语，不会运用以前学过的内容创设情境对话。
4、没有总结课堂达标情况，做到心中有数。
虽然整节课上的比较顺利，但我在课堂情景的创设，小组竞赛，小游戏的设置等方面方法还不够灵活，因此在以后的教学中我还要加强业务学习，不断收集，设计，翻新游戏，采用符合小学生心理，生理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。
