染雾小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思 篇一
在教授小学三年级语文课程中，《听听秋的声音》是一个非常有趣和富有教育意义的教材。通过这个故事，学生们可以了解到秋天的特点以及与之相关的事物。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，我发现学生们对于故事中的一些生词和词语的理解有一定的困难。比如，故事中提到的“柳叶”、“落叶”等词汇，对于小学三年级的学生来说，可能并不是很熟悉。因此，在讲解这些生词时，我应该采用更加简单明了的方式，比如通过图片、实物等来帮助学生理解。
其次，故事中的情节比较简单，缺乏一些亮点和悬念，容易使学生们产生厌倦和不感兴趣的情绪。为了解决这个问题，我可以在教学过程中进行一些互动和游戏，比如让学生们自己编写一个类似的故事，或者通过角色扮演的方式来加深对故事的理解和记忆。
另外，我还发现学生们在写作时存在一些语法和表达上的错误。比如，有的学生在描述秋天的特点时，使用了错误的形容词或者句子结构。为了改进这个问题，我可以在课后布置一些相关的写作作业，通过批改和指导，帮助学生们提高写作水平。
总的来说，小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思中存在一些问题和不足之处，但是通过适当的调整和改进，可以提高教学效果，使学生们更好地理解和掌握秋天的知识。
小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思 篇二
在教授小学三年级语文课程中，《听听秋的声音》是一个非常有趣和富有教育意义的教材。通过这个故事，学生们可以了解到秋天的特点以及与之相关的事物。在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法和策略，取得了一定的教学效果。
首先，我在教学过程中尽量使用简单明了的语言和表达方式，使学生们更容易理解和掌握故事的内容。我还通过图片、实物等辅助教具，帮助学生们更好地理解故事中的生词和词语。通过这些方法，学生们对于故事中的关键词汇有了更深入的理解。
其次，我在教学过程中注重培养学生们的阅读理解能力。通过对故事情节的分析和讨论，学生们可以更好地理解故事的内涵和含义。我还组织了一些小组活动，让学生们合作阅读和讨论故事中的问题，提高了学生们的合作能力和思维能力。
另外，我注重培养学生们的写作能力。通过教学过程中的讨论和写作练习，学生们可以提高自己的写作水平。我还对学生们的写作作业进行了批改和指导，帮助他们改正错误和提高表达能力。
总的来说，通过小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思，我发现了一些问题和不足之处，但是通过采取一些有效的教学方法和策略，可以提高教学效果，使学生们更好地理解和掌握秋天的知识。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，提高学生们的学习兴趣和能力。
小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思 篇三
【#三年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是©整理的小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思
《听听秋的声音》是新课标人教实验版语文教材第五册的一篇略读课文。它是一首现代诗，作者抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。我在教学本课时，围绕从秋天的音响中想象秋天景象的美好这一学习重点，通过反复的朗读，让学生展开想象的翅膀，配合多媒体课件教学，共同来聆听秋天，感受秋天景象的美好。 当学生们听老师范读课文时，他们的脑海里浮现出各种各样秋天的画面，有植物，有动物，还有他们自己。置身于秋天中的他们是如此幸福，如此美好。这是第一次让学生走进秋天感悟文本的过程；学生们第二次听多媒体课件的朗读，此时学生们的。想象变得更加丰富，世间万物皆是精灵，孩子们纯真的心灵中听到的都是世上最美妙的声音。这是让学生深层感悟文本、解决学习重点目标的一个教学过程。本节课我在激活了学生无限的想象力和创造力的同时，赋予了学生更为广阔的思维空间的同时，也帮助学生打开了另一扇通往知识宝库的大门，激发出了学生巨大的学习热情。
【篇二】小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思
昨天，和孩子们一起学习了课文《听听秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为这学期综合实践活动课正在研究《走近秋天》这一课题，我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。学习本课时，我主要侧重了三点：1、有感情地朗读。
课上，我采用了多种形式让学生朗读。指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生在读中投入了小诗描写的内容里。最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进行交流，达到了与作者共鸣的效果。
2、激发想象力，感受诗情。
这首试的前三小节结构一样，老师重点以第一小节为例进行了想象方法指导。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。在指导想象时，我引导学生抓住“道别”一词，这样，使学生不至于偏离想象轨道，接下来我放手让学生去自主想象，然后和小伙伴交流，说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感。
3、想象创作，练写小诗。
在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我和学生就秋天的特点做了很多交流。引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。
【篇三】小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思
《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。课件上有秋的声音的各种优美的图片。并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。学们生受了感染后，举手特别积极。例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。因此，我做了大量的准备，课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦。学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。
在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。在这节课中，我努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学
