染雾小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解《卢沟谣》的背景和故事情节。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 学习合唱歌曲时的合作和协调能力。
教学准备：
1. 《卢沟谣》的音频或视频资源。
2. 打印或制作《卢沟谣》的歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 音乐教室或其他适合合唱的场地。
教学过程：
1. 导入：与学生们分享《卢沟谣》的背景和故事情节，引起学生们的兴趣和好奇心。
2. 听歌：播放《卢沟谣》的音频或视频，让学生们先听一遍，感受歌曲的旋律和情感。
3. 学歌词：分发歌词给学生们，带领他们一起跟着音乐唱歌。可以先教唱歌曲的第一段，然后逐渐教唱后面的部分。
4. 合唱练习：将学生们分成几个小组，每个小组担任不同的声部。让他们跟着音乐一起合唱，加强合作和协调能力。
5. 情感表达：让学生们用自己的方式表达歌曲中的情感，可以是舞蹈、手势或面部表情等。鼓励他们用音乐来表达内心的感受。
6. 合唱演出：在合适的时候，邀请其他班级或学校的学生观看学生们的合唱演出，展示他们的成果。
教学延伸：
1. 探究历史：与学生们一起进一步了解《卢沟谣》的历史背景，让他们了解这首歌曲的重要性和意义。
2. 创作歌曲：鼓励学生们尝试创作自己的歌曲，可以以《卢沟谣》为灵感，表达自己的情感和想法。
评估方法：
1. 观察学生们在合唱练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生们对歌曲的理解和表达能力。
小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学习《卢沟谣》的歌曲结构和音乐元素。
2. 学习演奏乐器伴奏，培养学生们的音乐表演能力。
3. 培养学生们对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：
1. 乐器，如钢琴、吉他或小提琴等，以及相关的乐谱。
2. 《卢沟谣》的音频或视频资源。
3. 音乐播放设备。
4. 音乐教室或其他适合演奏乐器的场地。
教学过程：
1. 导入：与学生们分享《卢沟谣》的歌词和音乐元素，引起他们对音乐的兴趣。
2. 听歌：播放《卢沟谣》的音频或视频，让学生们先听一遍，感受歌曲的旋律和情感。
3. 学乐器伴奏：介绍乐器伴奏的基本知识和技巧，然后选择适合的乐器进行演奏。可以先教演奏歌曲的主旋律，然后逐渐加入和弦或其他伴奏部分。
4. 合奏练习：将学生们分成几个小组，每个小组负责演奏不同的乐器。让他们跟着音乐一起合奏，加强合作和协调能力。
5. 欣赏和表达：让学生们欣赏不同版本的《卢沟谣》演奏，比较不同乐器的声音和表达方式。鼓励他们用自己的方式表达对音乐的感受和理解。
6. 音乐表演：在合适的时候，邀请其他班级或学校的学生观看学生们的音乐表演，展示他们的成果。
教学延伸：
1. 创作乐曲：鼓励学生们尝试创作自己的乐曲，可以以《卢沟谣》为灵感，发挥自己的创造力和想象力。
评估方法：
1. 观察学生们在合奏练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生们对音乐的理解和表达能力。
小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇三
《卢沟谣》教学设计成都市华建学校 冯恋寒
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
