染雾八年级语文教学计划 篇一
随着学生进入八年级，语文教学将进一步深入和拓展，培养学生更高层次的语言运用能力和文学素养。以下是八年级语文教学计划的详细内容。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和批判思维能力。
2. 增强学生对文学作品的欣赏和理解能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的团队合作能力和创新思维能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 阅读理解与写作
- 阅读理解：学生将通过阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力，学习如何抓住关键信息，理解文章的主旨和细节。
- 写作：学生将通过写作练习，提高自己的写作能力，学习如何组织语言，表达自己的观点和情感。
2. 文学欣赏与鉴赏
- 古代文学：学生将学习古代文学作品，包括诗歌、散文和小说，理解其中的文化内涵和艺术特点，提高对古代文学的欣赏和鉴赏能力。
- 现代文学：学生将学习现代文学作品，包括小说、戏剧和诗歌，通过分析作品的结构和风格，提高对现代文学的欣赏和鉴赏能力。
3. 作文与口语表达
- 作文：学生将通过写作练习，提高自己的写作能力，学习如何组织语言，表达自己的观点和情感。
- 口语表达：学生将通过课堂交流和演讲练习，提高口语表达能力，学习如何清晰地表达自己的思想和观点。
三、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师的讲解和分析，引导学生理解和掌握语文知识。
2. 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。
3. 课外拓展：通过课外阅读和写作练习，提高学生的语文素养和综合能力。
四、教学评估
1. 课堂表现：通过课堂参与和回答问题的表现，评估学生的理解和掌握程度。
2. 作业评定：通过作业的完成情况和质量，评估学生的学习进度和能力提高情况。
3. 考试评估：通过定期考试，评估学生的知识掌握情况和学习成果。
通过本教学计划，八年级学生将在语文学习中获得全面的提高，不仅掌握语言基本技能，还培养了对文学的欣赏和理解能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
八年级语文教学计划 篇二
随着学生进入八年级，语文教学将进一步深入和拓展，培养学生更高层次的语言运用能力和文学素养。以下是八年级语文教学计划的详细内容。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和批判思维能力。
2. 增强学生对文学作品的欣赏和理解能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的团队合作能力和创新思维能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 阅读理解与写作
- 阅读理解：学生将通过阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力，学习如何抓住关键信息，理解文章的主旨和细节。
- 写作：学生将通过写作练习，提高自己的写作能力，学习如何组织语言，表达自己的观点和情感。
2. 文学欣赏与鉴赏
- 古代文学：学生将学习古代文学作品，包括诗歌、散文和小说，理解其中的文化内涵和艺术特点，提高对古代文学的欣赏和鉴赏能力。
- 现代文学：学生将学习现代文学作品，包括小说、戏剧和诗歌，通过分析作品的结构和风格，提高对现代文学的欣赏和鉴赏能力。
3. 作文与口语表达
- 作文：学生将通过写作练习，提高自己的写作能力，学习如何组织语言，表达自己的观点和情感。
- 口语表达：学生将通过课堂交流和演讲练习，提高口语表达能力，学习如何清晰地表达自己的思想和观点。
三、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师的讲解和分析，引导学生理解和掌握语文知识。
2. 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。
3. 课外拓展：通过课外阅读和写作练习，提高学生的语文素养和综合能力。
四、教学评估
1. 课堂表现：通过课堂参与和回答问题的表现，评估学生的理解和掌握程度。
2. 作业评定：通过作业的完成情况和质量，评估学生的学习进度和能力提高情况。
3. 考试评估：通过定期考试，评估学生的知识掌握情况和学习成果。
通过本教学计划，八年级学生将在语文学习中获得全面的提高，不仅掌握语言基本技能，还培养了对文学的欣赏和理解能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
八年级语文教学计划 篇三
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的'要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
五、教学措施
根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：
1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。
3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点
重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。
八年级语文教学计划 篇四
一、教材简析
本学期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想；综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。
二、教学目标
1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语句。
2、能够体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
3、能够结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感；加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
三、教学中注意的问题及教学措施
1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培养优生，辅导学困生，提高学生的学习语文的兴趣。
关注“学会”，加强基础知识的巩固，抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的学生单独督促，分别检查。本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。教师要帮助他们查缺补漏，对他们进行正面引导，让他们知道老师没有放弃他们，从而激发他们学习的热情，有效地提高学习成绩
2、加强集体备课，重视研究学情、教材。
备课过程中，对学生多些了解，关注学情，认真的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提高学生的学习兴趣。课堂上教师多放手，培养优秀生的理解、感悟、表达能力，提高优秀率。
3、关注“会学”，教学中要渗透学法的指导，练习中注重传授答题的技巧。
①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容，让学生掌握散文阅读技巧。
②整合教材第二单元的内容，重点让学生掌握议论文阅读技巧。
③整合教
材第三单元的内容，重点让学生掌握小说阅读技巧。
④利用《伴你学》《小册子》《单元练习》精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生如何辩证回答，让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧。
4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高学生的写作能力。
①整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，认识生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。
②还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。
③充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。
四、教师业务学习
①阅读教育专著.
②及时学习学校博客及网上邻居中内容。
