染雾小学语文一年级《秋天》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 通过教学，使学生了解秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的观察和感知能力。
3. 培养学生对秋天的情感和审美情趣。
【教学重点】
1. 学习秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的观察和感知能力。
【教学难点】
1. 培养学生对秋天的情感和审美情趣。
【教学准备】
1. 《秋天》的课文、图片和相关资料。
2. 与秋天相关的实物、图片和视频。
3. 手工制作的秋天主题教具。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1. 呈现秋天的图片和实物，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，激发学生对秋天的初步认识。
二、讲解（15分钟）
1. 通过图片和实物，引导学生观察秋天的特点和变化。
2. 介绍秋天的天气、植物、动物和人们的活动等内容。
三、朗读（10分钟）
1. 教师朗读课文《秋天》，让学生听一遍。
2. 学生跟读课文，培养学生的语感和语音准确性。
四、互动讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论秋天的特点和变化。
2. 学生展示自己的观察成果，与全班分享。
五、合作活动（20分钟）
1. 学生分组制作秋天主题的手工作品。
2. 学生互相欣赏和评价自己的作品。
六、情感体验（10分钟）
1. 学生观看秋天的视频和图片，体验秋天的美丽和变化。
2. 学生表达对秋天的情感和审美情趣。
七、总结反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和体验。
2. 学生反思自己对秋天的认识和情感的变化。
【教学延伸】
1. 学生可以通过观察和实地考察，进一步了解秋天的特点和变化。
2. 学生可以用不同的艺术形式（绘画、手工制作等）表达对秋天的情感和理解。
小学语文一年级《秋天》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 通过教学，使学生了解秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的观察和感知能力。
3. 培养学生对秋天的情感和审美情趣。
【教学重点】
1. 学习秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的观察和感知能力。
【教学难点】
1. 培养学生对秋天的情感和审美情趣。
【教学准备】
1. 《秋天》的课文、图片和相关资料。
2. 与秋天相关的实物、图片和视频。
3. 手工制作的秋天主题教具。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1. 呈现秋天的图片和实物，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，激发学生对秋天的初步认识。
二、讲解（15分钟）
1. 通过图片和实物，引导学生观察秋天的特点和变化。
2. 介绍秋天的天气、植物、动物和人们的活动等内容。
三、朗读（10分钟）
1. 教师朗读课文《秋天》，让学生听一遍。
2. 学生跟读课文，培养学生的语感和语音准确性。
四、互动讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论秋天的特点和变化。
2. 学生展示自己的观察成果，与全班分享。
五、合作活动（20分钟）
1. 学生分组制作秋天主题的手工作品。
2. 学生互相欣赏和评价自己的作品。
六、情感体验（10分钟）
1. 学生观看秋天的视频和图片，体验秋天的美丽和变化。
2. 学生表达对秋天的情感和审美情趣。
七、总结反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和体验。
2. 学生反思自己对秋天的认识和情感的变化。
【教学延伸】
1. 学生可以通过观察和实地考察，进一步了解秋天的特点和变化。
2. 学生可以用不同的艺术形式（绘画、手工制作等）表达对秋天的情感和理解。
小学语文一年级《秋天》教学设计 篇三
教案设计设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师)
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )
(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
