染雾小学三年级科学教学计划 篇一
科学教学目标：
1. 培养学生的科学思维能力，提高他们的观察、分析和判断能力。
2. 培养学生的实验探究能力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学兴趣，激发他们对科学的好奇心。
第一单元：物体和物质
1. 学习物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
2. 学习物体的分类，如固体、液体、气体。
3. 学习物体的重量和体积的测量方法。
4. 学习物质的变化，如溶解、凝固、融化等。
第二单元：植物和动物
1. 学习植物的基本特征，如根、茎、叶、花等。
2. 学习植物的生长过程，如种子发芽、植物吸收养分等。
3. 学习植物的繁殖方式，如种子繁殖、无性繁殖等。
4. 学习动物的基本特征，如体形、运动方式等。
5. 学习动物的生活习性，如食性、栖息地等。
第三单元：天空和地球
1. 学习天空中的物体，如太阳、月亮、星星等。
2. 学习地球的基本特征，如陆地、水域等。
3. 学习地球的自然现象，如地球自转、地球公转等。
4. 学习地球的四季变化，如春夏秋冬的特点。
第四单元：能源和环境保护
1. 学习能源的种类，如化石能源、可再生能源等。
2. 学习节约能源的方法，如关灯、关水龙头等。
3. 学习环境保护的重要性，如垃圾分类、植树造林等。
第五单元：人体和健康
1. 学习人体的基本结构，如头、手、腿等。
2. 学习人体的五官和器官，如眼、耳、心脏等。
3. 学习保持身体健康的方法，如合理饮食、适当锻炼等。
4. 学习预防常见疾病的方法，如洗手、打疫苗等。
以上为小学三年级科学教学计划的大致内容。教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，以确保教学的有效性和适用性。
小学三年级科学教学计划 篇二
第一课：物体和物质
教学目标：学习物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。了解物体的分类和重量、体积的测量方法。了解物质的变化。
教学内容：
1. 学生观察不同的物体，描述它们的形状、颜色、大小等特征。
2. 引导学生根据物体的特征进行分类，如固体、液体、气体。
3. 学生通过实验的方式测量物体的重量和体积。
4. 学习物质的变化，如溶解、凝固、融化等。
教学方法：
1. 观察法：引导学生观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 实验法：通过实验让学生亲自操作，测量物体的重量和体积。
3. 讨论法：引导学生讨论物质的变化过程，提高他们的思维能力。
教学重点：
1. 物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
2. 物体的分类和重量、体积的测量方法。
3. 物质的变化，如溶解、凝固、融化等。
教学拓展：
1. 鼓励学生观察身边的物体，并进行分类。
2. 引导学生在日常生活中观察物体的重量和体积的差异。
3. 指导学生通过实验探究物质的变化过程。
评价方式：
1. 观察学生在实验中的操作和表现。
2. 通过小组讨论，了解学生对物体和物质的理解程度。
3. 布置作业，考察学生对所学知识的掌握情况。
通过以上教学计划，可以帮助小学三年级的学生在科学课上系统地学习物体和物质的基本知识，培养他们的科学思维能力和实验探究能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
小学三年级科学教学计划 篇三
【#三年级# 导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。以下是©整理的《小学三年级科学教学计划》，希望帮助到您。【篇一】 一、班级学生情况分析
三年级学生刚开始学习科学，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。
考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，科学探究方面着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。同时培养学生对证据的重视和大胆质疑的科学态度、在小组中人合作意识和积极参与班级讨论的习惯。
二、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认
“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、教学目标
第一单元：植物
1、在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动。着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
2、观察是本单元的主要技能。学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。
第二单元：动物
本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识。本单元所涉及的生命体的特征主要是：
1、生命体有共同的物质基础和结构基础；
2、生命体都有新陈代谢作用；
3、生命体都有应激性；
4、生命体都有生长、发育与生殖现象；
5、生命体都适应一定的环境，也能影响环境。
生命体都有遗传、变异和进化的特性很少涉及到，这部分的内容将在以后的年级中再进行学习。
第三单元：我们周围的材料
1、学会用对比实验的方法研究材料的特征。
2、在一定程度上自主探究
3、发展对科学探究的认识
4、通过探究活动，培养学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
5、通过探究活动，帮助学生内化形成重视证据的科学思维。
6、通过金属、塑料的循环利用和木材、纸的再加工利用，使学生形成爱惜材料，珍惜资源，爱护环境的情感、态度与价值观。
第四单元：水和空气
1、能用观察和实验的方法对水和空气进行较系统、持续、细致地比较。
2、能在事实的基础上识别或认知有关水、空气和其它液体的特征。
3、能想办法借助别的媒介或通过实验等来观察水、空气和其它液体的特征。
4、能利用文字、图表、图画等其它方式来描述观察、实验和测量的结果，并且能用维恩图、对比表格等对观察结果进行的对比分析。
5、能运用口头、书面的形式，有目的地进行探究活动的交流。
【篇二】
《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：
1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。
12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。
