染雾普通话教学 篇一：建立良好的普通话学习环境
在当今社会，普通话已经成为了一种必备的语言能力。无论是在学习、工作还是社交场合，流利的普通话都能给人带来很大的优势。因此，提高普通话水平已经成为了许多人的追求。而要想学好普通话，首先要建立一个良好的普通话学习环境。
首先，学习者应该尽量避免使用方言或外语，尽量将自己的交流语言转化为普通话。只有在真正的普通话环境中，才能更好地提高口语表达能力。可以通过与其他普通话水平较高的人交流，或者参加各种普通话角色扮演活动来强化口语训练。
其次，学习者还可以通过大量的听力训练来提高自己的普通话水平。可以选择一些高质量的普通话教学材料，如普通话新闻广播、普通话电视剧等，进行反复听、模仿、朗读。通过不断地听力训练，学习者可以提高自己对普通话语音的敏感度，从而更好地掌握正确的发音和语调。
另外，学习者还可以参加一些普通话培训班或者在线课程。这些课程通常会有专业的普通话教师进行指导，可以帮助学习者发现和纠正自己的语音、语调等问题。同时，这些培训班还提供了很多练习的机会，可以帮助学习者巩固所学知识。
此外，学习者还可以利用各种普通话学习资源，如普通话学习App、普通话学习网站等。这些资源通常都提供了丰富的学习材料和练习题，可以帮助学习者进行自主学习。学习者可以根据自己的需要选择适合自己的学习方式，利用碎片化的时间进行学习。
总的来说，要想学好普通话，建立一个良好的学习环境是非常重要的。学习者应该尽量避免使用方言或外语，进行大量的听力训练，参加普通话培训班或在线课程，并利用各种普通话学习资源进行自主学习。只有在一个真正的普通话环境中，才能够更好地提高普通话水平，从而在学习、工作和社交中取得更好的成绩。
普通话教学 篇二：培养学生的普通话应用能力
普通话作为全国通用的语言，对于每个人来说都非常重要。在学校教育中，我们应该注重培养学生的普通话应用能力，使他们在日常交流和学习中都能够熟练地运用普通话。
首先，我们可以通过增加普通话课程的时间和内容来提高学生的普通话应用能力。普通话课程应该不仅仅是对普通话的基础知识的学习，更要注重实际应用能力的培养。可以加入一些生活化的教学内容，如模拟日常对话、角色扮演等，使学生在课堂上就能够运用所学的普通话进行交流。
其次，我们还可以通过开展各种普通话演讲、朗读比赛等活动，激发学生学习普通话的兴趣。通过参加这些活动，学生可以有更多的机会展示自己的普通话表达能力，提高自信心和口语表达能力。
另外，我们还可以在校园中创造一个普通话环境，让学生在日常生活中更多地使用普通话。可以在学校内部设置普通话宣传栏、普通话角色扮演区、普通话交流活动等，鼓励学生在这些场合使用普通话进行交流。同时，学校也可以建立普通话奖励制度，鼓励学生在日常生活中积极运用普通话。
最后，学校还可以与家长合作，共同培养学生的普通话应用能力。可以定期举办家长普通话教育讲座，向家长传授一些普通话教育的方法和技巧。家长可以在家庭中与孩子一起进行普通话练习，为孩子提供更多的普通话学习机会。
总的来说，培养学生的普通话应用能力是非常重要的。学校可以通过增加普通话课程的时间和内容、开展各种普通话活动、创造普通话环境以及与家长合作等方式来提高学生的普通话应用能力。只有在日常生活中不断地运用普通话，学生才能够真正掌握普通话，提高普通话水平。
普通话教学 篇三
摘要：普通话是现代汉民族的共同语，是各民族通用的语言，普通话教学对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用。
本文就此做一探讨。
普通话教学 篇四
我国现代化进程的关键是信息化建设，而在信息化建设过程中，语言作为最主要的信息载体之一发挥着重要的作用。
可以说，普及普通话是应用和普及中文信息处理新技术的必要前提。
从这个角度而言，普通话教育是我国科技发展中的一项重要内容，为了提高国民素质、促进科技进步与经济发展，必须大力推广普通话教育。
一、推广普通话的意义
语言是人类最重要的交际工具。
语言规范与否直接关系到国家统一、民族团结、社会进步和国际交往。
实现语言规范化、标准化是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的基本工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
语言作为人类思想和信息的主要载体，不仅反映社会生活，而且还影响着社会前进的步伐。
推广普通话是教学的有机组成部分，高教部和
教育部在1956年发布了《关于在高等学校和中等专业学校推广普通话的联合通知》，就高校推广普通话的步骤、规划及有关问题做出了具体规定，以后教育部文改会又多次发布文件，讨论研究全国学校加强推广普通话的问题。
学校是推广普通话的主阵地。
我们必须把推广普通话作为教学的有机组成部分，教师应清楚地认识到学习普通话不但不会影响学生的成绩，反而会对学生学习有促进作用，，培养学生听说能力的同时，有助于提高其读写能力。
而且，通过普通话的教学，能使学生流畅地表达，一定程度上有助于学生学习信心的树立。
而且随着改革开放的深入，社会交往的日益频繁，普通话已成为人们交往联系的重要桥梁。
因此，教师重视普通话教学，不仅可为学生提供广阔的发展空间，而且也会间接地为本地区及全社会的发展做出贡献。
普通话教学 篇五
1、选择适合的普通话教材。
普通话口语教材在形式上一定要体现出“教材”与“学生”之间的双向互动，充分发挥学生的主动性、自觉性;在内容选排上，力求新颖活泼，引起学生兴趣;同时，在内容的选取上，注意选取文质优美的篇章，以培养学生的人文素养;在普通话口语训练的基础上，进一步提升学生的综合素质。
具体而言，在学习借鉴高校普通话教材的基础上，笔者初步设想，普通话口语教材应分为三部分。
第一部分：语音知识;第二部分：普通话口语朗读;第三部分：说话训练。
此外，配合教材，编排大量针对性、趣味性的练习题，以达到强化训练的目的。
2、刨设普通话口语交际的语言环境。
良好的语言环境，是普通话口语水平得以提高的基础。
要进一步优化学生的口语交际环境，实现口语训练量和训练质的`提高，如果离开一个健康的语用环境，学生在课堂上学到的关于口语的知识就没有用武之地，因此，健康而真实的口语环境的创设和优化十分必要，而且有助于解决口语训练的质和量的问题。
要为学生提供多样的口语交际途径，通过量的积累为质的变化做准备。
如组织演讲、辩论比赛等活动，要求学生尽量用普通话演讲，教师要认真地记录每个学生的发音情况，找出他的发音缺陷，最后再进行讲评。
通过这样的尝试，逐步营造出一个良好、健康的语言环境，使学生的口语交际能力得到提升，促进学生口语交际能力沿着健康的方向发展。
3、加强朗读教学。
关于声母、韵母、声调的指导都是结合朗读教学进行的，特别是在系统学过普通话后，更需要通过朗读巩固和提高。
朗读在教学中有着不可低估的作用。
通过朗读优秀的作品，可以更具体地学到艺术语言的表达技巧，丰富自己的词汇，提高自己运用祖国语言文字的能力。
再者，朗读也是养成正确发音习惯的一个重要途径，通过朗读，可把普通话说得更好，提高运用普通话交流思想的能力。
朗读有基本要求和朗读技巧。
朗读的基本要求是要有感情，有条理，从容自然，要顺应作品思想感情的发展。
朗读的技巧主要有四点。
第一，要深入地理解作品的思想内容。
第二，朗读要用普通话。
第三，朗读必须在生活语言的基础上进行加工锤炼，做到朗朗上口，亲切动听。
第四，朗读应注意句中的停顿，声音的快慢、轻重以及高低的变化。
除了注意读音正确，吐字清楚，念得自然顺口之外，为了增强朗读的效果，还要讲究语调，在停顿、语气重音、句调等方面做出恰如其分的处理。
4、语感能力的培养和提高。
语感是人对语言的感知和反应能力。
语感具有两个基本要素：一是对语言的敏锐的感受能力，即听读时能迅速地感受、领悟、语言文字所表达的丰富内涵：二是能熟练地驾驭语言文字的能力，即在说写时能用精当的语言来准确地表达自己的思想情感。
普通话教学 篇六
(1)训练学生语韵感。
训练对普通话语言节奏、韵律的感悟。
普通话音节结构规整，由声、韵、调三个部分组成一个统一的整体。
声、韵、调这三个方面，每一个方面都可以用来表示语言的美。
教学中，可以选择一些优美的句子、片断、诗词或抒情的文章，让学生去分析、去朗读，去感受，去体验，增强语感。
(2)训练学生语法感。
训练学生对普通话语言法则的感悟，这种感悟不仅要对语言是否规范迅速作出判断，更重要的是敏锐地感知语言结构方式，语言表达方式和语言表现力。
(3)训练学生语势感。
语势是由轻重、快慢、长短、间歇、高低、强弱等语言因素造成的，具有明显的表意功能。
语调还有表情的作用，因此语调的处理对于语言的表现、对于语感的培养都非常重要。
总之，普通话教学是针对学生普通话口语水平较差，方音较重，不能准确、流畅地表情达意而做的普通话教学研究，旨在贴近学生实际，发挥学生的主体作用，提高学生的普通话口语表达和交际能力。
我们必须看到，语言具有广泛的社会性，我们要建立一个良性的语言环境，提高全社会对普通话的重视程度，同时充分调动学生的积极性，使用适合学生特点的教材和训练方法，促进学生的普通话口语水平的提高。
参考文献：
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