染雾《望天门山》PPT教学 篇一
望天门山，一座位于中国湖北省的山峰，以其壮丽的自然景观和深厚的文化底蕴而闻名于世。在教学中，通过利用PPT来展示和讲解《望天门山》这首诗，不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗的意境和情感，还可以激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。以下是我设计的《望天门山》PPT教学内容。
第一部分：导入
1. 展示一张描绘天门山的美丽图片，并引导学生观察并描述图片中的自然景观。
2. 引发学生对《望天门山》的好奇心，提出问题：“你们对《望天门山》这首诗有什么了解？能猜测一下它的主题和意境吗？”
3. 分组讨论，让学生分享自己的猜测和想法。
第二部分：诗歌解读
1. 展示《望天门山》的全文，并边读边解释诗中的词汇和意象，帮助学生理解诗句的含义。
2. 引导学生分析诗歌的主题和意境，让他们从具体的词句中感受到作者对天门山的赞美之情和对自然的敬畏之意。
3. 引导学生思考诗歌中的修辞手法，例如比喻、拟人等，以及它们对诗歌意境的营造作用。
第三部分：文化背景介绍
1. 简要介绍天门山的地理位置、历史文化和名胜古迹等基本信息，让学生对天门山有更全面的了解。
2. 展示一些与天门山相关的传统文化元素，例如山水画、诗词创作等，以激发学生对中国传统文化的兴趣。
第四部分：创作实践
1. 鼓励学生发挥想象力，以天门山为题材创作自己的诗歌或画作，并在PPT中展示。
2. 提供一些创作思路和范例，以帮助学生更好地进行创作。
第五部分：总结
1. 回顾学生在课堂上的学习成果，让他们分享自己的感悟和体会。
2. 引导学生思考诗歌中所表达的情感和思想，以及它们对我们生活的启示和影响。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对文学艺术的热爱和追求。
通过以上的PPT教学内容，我相信学生们能够更深入地理解和欣赏《望天门山》这首诗，同时也能够对中国传统文化产生浓厚的兴趣和热爱。这样的教学方法既能提高学生的文学素养，又能培养他们的审美情趣和创作能力。希望我的教学能够激发学生对文学艺术的热爱，并在他们的成长中起到积极的影响。
《望天门山》PPT教学 篇二
望天门山，是一首表达对自然景观的赞美和对人生意义的思考的诗歌。在教学中，通过利用PPT来展示和解读《望天门山》这首诗，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力，同时也能够引导他们思考人生的意义和价值。以下是我设计的《望天门山》PPT教学内容。
第一部分：导入
1. 展示一张描绘天门山的美丽图片，并引导学生观察并描述图片中的自然景观。
2. 引发学生对《望天门山》的好奇心，提出问题：“你们对《望天门山》这首诗有什么了解？它给你们带来了什么样的感受？”
3. 分组讨论，让学生分享自己的了解和感受。
第二部分：诗歌解读
1. 展示《望天门山》的全文，并边读边解释诗中的词汇和意象，帮助学生理解诗句的含义。
2. 引导学生分析诗歌的意境和情感，让他们从诗歌中感受到作者对自然景观的赞美和对人生意义的思考。
3. 引导学生思考诗歌中的修辞手法和象征意义，以及它们对诗歌意境和主题的营造作用。
第三部分：文化背景介绍
1. 简要介绍天门山的地理位置、历史文化和名胜古迹等基本信息，让学生对天门山有更全面的了解。
2. 展示一些与天门山相关的文化元素，例如山水画、诗词创作等，以加深学生对中国传统文化的认识和理解。
第四部分：人生思考和创作实践
1. 引导学生思考诗歌中所表达的人生思考和价值观，例如对自然的敬畏、对人生的热爱等。
2. 鼓励学生展示自己的创作作品，例如诗歌、画作等，并分享他们对人生意义的思考。
第五部分：总结
1. 回顾学生在课堂上的学习成果，让他们分享自己的感悟和体会。
2. 引导学生思考诗歌中所表达的人生智慧，以及它们对我们的生活和成长的启示和影响。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对文学艺术和人生意义的思考和追求。
通过以上的PPT教学内容，我相信学生们能够更深入地理解和欣赏《望天门山》这首诗，同时也能够思考人生的意义和价值。这样的教学方法既能提高学生的文学素养，又能引导他们积极思考人生问题，培养他们的情感和思维能力。希望我的教学能够激发学生对文学艺术和人生哲理的热爱，并在他们的成长中起到积极的影响。
《望天门山》PPT教学 篇三
三、 想象，领悟诗意
1、师也画一画，板画天门山。这是--?天门天门，顾名思义就是天上的门，可见--?能用“天门山真什么”来说说吗?(高、俊秀、险……)
是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪!
2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么?(水)怎样的水?(碧水)碧水还可以说什么水?(清清的水、绿绿的水、干净的水……)这样的水流到天门山的时候，由于山势的.阻挡，产生回旋，转向北流了(师结合板书加上手势来说)。
现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面?你仿佛听到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……)大自然的景色真是秀丽神奇!
其实我画的水是一条江，叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(长江)在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。
我画的其实就是诗里的哪几句?(天门中断楚江开，碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗?我们比赛读，你们不先练练吗?指名几位生读，评读，评出优胜者。
3、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗?(两岸青山相对出)这又是怎样的山呢?(请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子)师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。
4、看看老师又画了什么?怎样的小船?怎么行驶的?从孤帆你还能联想到什么? (作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。)
刚才我画的是哪两句?(两岸青山相对出，一片孤帆日边来。)师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。
四、 诵吟古诗，拓展积累。
1、这么美的诗，能积累下来吗?可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。
2、在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人，唱一唱诗。课件出示:谱上曲的诗句。
师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。
3、知道这么精彩的诗是谁写的吗?对李白你了解多少?
李白是我国唐朝著名的诗人，背后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近1000首，其中有很多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗?
老师也找了几首，给同学们欣赏。课件出示:《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》。
五、 结语
古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。
