染雾九年级数学教学反思 篇一
在过去的一学期里，我负责九年级的数学教学工作。回顾这段时间的教学经历，我不禁有许多反思和思考。虽然我在教学中尽力付出了努力，但也存在一些不足之处。
首先，我发现自己在教学内容的选择上存在一定的问题。九年级是学生数学知识体系的重要阶段，但是由于时间有限，我经常会在教学中感到时间不够用。因此，我在课堂上往往只是简单地传授一些基础知识，而缺乏对知识的深入拓展和应用。这种教学方式很容易导致学生对数学的兴趣和动力下降，同时也无法培养学生的创新思维和问题解决能力。
其次，我在教学方法上的不足也需要进行反思。在教学过程中，我过于依赖传统的讲解和板书，忽视了多样化的教学方法。这种单一的教学方式很容易让学生感到枯燥和乏味，缺乏学习的积极性和主动性。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的学习兴趣，采用更加灵活多样的教学方法，如小组合作学习、问题导入等，使学生能够主动参与到课堂中来，更好地理解和掌握数学知识。
最后，我也意识到自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我在课堂上对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的管理，确保学生能够安静听讲，积极参与课堂活动。
总之，九年级数学教学反思使我意识到了自己在教学内容选择、教学方法和课堂管理方面的不足之处。我会在今后的教学中不断改进和提高自己，为学生提供更好的数学教学。希望学生们能够积极配合，一起共同进步。
九年级数学教学反思 篇二
在过去的一学期里，我作为九年级数学教师，对自己的教学进行了反思和总结。通过这段时间的教学实践，我意识到了一些问题并进行了相应的改进。
首先，我发现自己在教学内容的选择上存在一定的问题。九年级是数学学科的关键阶段，学生需要掌握一定的基础知识和解题方法。然而，由于时间有限，我常常感到无法将所有内容都讲解清楚。因此，我决定调整教学计划，合理安排课程，将重点放在学生理解和掌握核心知识上，同时引导学生进行数学思维的拓展和应用。
其次，我在教学方法上进行了一些改进。在过去的教学中，我过于依赖讲解和板书，导致课堂上学生的参与度不高。为了提高学生的学习兴趣和主动性，我开始采用更多的互动教学方法，如小组合作学习、问题导入等。这些方法能够激发学生的思维，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
最后，我也加强了课堂管理方面的工作。在过去的教学中，我常常对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。为了改变这种情况，我加强了对学生纪律的要求，并采取了一些措施来维持课堂秩序，如设置奖励制度、及时给予表扬和批评等。
通过这段时间的反思和改进，我意识到教学是一个不断探索和进步的过程。我会继续努力，不断改进自己的教学方法和管理方式，为学生提供更好的数学教学。同时，也希望学生们能够积极参与，共同进步。
九年级数学教学反思 篇三
经过本周教学，我感觉九年级三班的学生对数学的学习的兴趣仍然不大，个别学生对数学非常陌生，数学课上少部分学生就像布偶似的，使我很头疼，具体原因有如下几方面：
1、历史原因：小学数学基础较差，七八年级基础很差，学生根本就不想学数学，厌恶数学，老师抓的又不紧（但是政史地生等小课抓得很紧，数学没时间学啊）。
2、现实原因：数学课下没有时间做题，学生不做题老师怎么讲啊，一部分学生根本就不想学数学，极个别学生一窍不通啊，学生做数学题就想做历史，地理题一样啊，就只丛课本上抄袭，数学有原题吗？学生对理科的学习根本不会啊。因而没兴趣，成绩差啊。现在史地生仍然抓的很紧啊，数学根本没时间学，因此要想数学成绩好必须占用时间。
3、主观原因：学生不知道数学的重要性，不知道只要数学不好考学没希望啊，因此让学生知道数学的地位。
4、客观原因：我必须让学生知道数学的重要性，和学生多谈心交流，让学生喜欢数学，对数学产生兴趣。
九年级数学教学反思 篇四
本节课主要内容是学习二次根式的定义和性质，重点是对二次根式的性质1和性质的理解及应用2、难点是性质1和性质2的区别与联系、上完本节课后，我的反思如下：
1、由于本节课是九年级上册第二十一章的内容，是一节新授课，而且所有学生没有教科书，因此如何在没有教科书的前提下，让学生理解并掌握本节内容，对我来说也是一次新的尝试，在备课时我就按照目标让学生明白、过程让学生经历、结论让学生讨论、规律让学生总结的指导原则进行认真备课，尤其对例题与练习题也进行了精心的'挑选，按照由易到难由简入繁的顺序安排，并且认真制作了课件，便于学生对重点内容的理解和难点的解决。
2、在实际授课中，在让学生明白了本节学习目标后，通过以下步骤让学生认识、理解、并掌握本节知识：（1）让学生回顾了算术平方根与平方根的概念，并且通过一个思
考栏目的四道题，得出二次根式的定义后又复习了算术平方根具有双重非负性；（2）通过练习掌握如何判断一个式子是否是二次根式的条件，并经过例1掌握二次根式在实数范围内有意义的条件；（3）通过练习让学生得出二次根式的两个性质，体会从特殊到一般的思维过程，进而掌握公式的一般推导方法；本节课大部分时间都是引导学生边学边做，让学生经历了整个学习过程。
3、在学习过程中，突出了引导学生自己得出结论，特别是二次根式的两个性质，在做完思考题之后，学生自己就初步得出了结论，而且通过其他学生的补充越来越完善。
4、让学生自己找出性质1和性质2的区别与联系，虽然不够系统和完整，但通过这样的训练，培养了学生总结规律的能力。
5、在实际教学中，仍然存在着对课堂时间把握不精确的问题，出现了前松后紧的现象，以致有深度的练习没时间完成，结束的也比较仓促。在今后教学中，应注意时间的掌控。
6、在引导学生探索求知和互动学习方面还有欠缺。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，对学生探索求知进行了引导，并且鼓励大家自己得出结论，但在互动方面做的还不够，大部分学生都是独立思考，很少与同学合作交流，今后的教学中应多培养学生合作交流的意识，这样有助于他们今后的生活和学习。
通过这次公开课，使我的教学技能得到了很好的锻炼，我在今后的教学中，将继续学习好的一面，对不足之处进行改善，争取使自己的教学水平得到提高。
九年级数学教学反思 篇五
本学期已过了一段阶段了，作为初三毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。
目前,对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学可以使学生的学习起到很大的作用。而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况：
一、多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果、显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。
二、我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教学，但教学中的不确定因素很多，当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时，不愿打乱即定的教学计划，干脆采取回避、压制措施，使学生的`求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。
三、对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式。
针对以上这些情况，下阶段准备采取的措施：
1、对过多的题,进行适当的筛选。
2、还给学生一片思维空间,让学生受到适当的"挫折"教育,以加深对问题的认识。
3、学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正。这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上。
4、精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律。课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要学生完成任务。
另外，折叠问题是近年来的热点问题，学生有些陌生感，引导学生在折叠时，应该注意折叠前后的线段、角的相等关系。作为发散学生思维的一个重要手段，应该注重多种方法的运用，培养学生的解题能力。
相信经过我的不懈努力，一定会不断取得进步。
