染雾《秋天》教学反思 篇一
在教学中，我选择了《秋天》这个话题进行教学。通过这个话题的教学，我发现了一些问题，并且也有了一些反思。
首先，我发现学生在学习《秋天》这个话题时，很容易产生兴趣。秋天是一个大家熟悉的季节，它有丰富的内容和鲜明的特点，使得学生对这个话题产生了浓厚的兴趣。在教学中，我引导学生观察秋天的景色、感受秋天的气息，通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的好奇心和探索欲望，让他们积极参与到学习中来。在学生们的积极参与下，教学效果得到了很好的提高。
其次，我发现在教学过程中，多样化的教学方法对于学生的学习效果有着积极的影响。在《秋天》这个话题的教学中，我不仅仅使用了讲解的方式，还结合了图片、视频、实物等多种教学资源，让学生通过多种感官去感受秋天的美好。同时，我还设计了一些游戏和小组活动，让学生在合作中学习、交流和思考，提高了他们的学习积极性和学习效果。通过这些多样化的教学方法，我发现学生的学习兴趣得到了提升，学习效果也有了明显的提高。
然而，我也发现了一些问题。首先，我在教学中过于注重了学生的表达能力，而忽视了他们的听力和阅读能力。在教学过程中，我主要使用了图片和视频等视觉资源，让学生通过观察来感受秋天的美丽。虽然这样可以激发学生的兴趣，但是对于他们的听力和阅读能力的培养却有所忽视。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的听力和阅读能力，提供更多的听力和阅读材料，让学生在感受秋天美丽的同时，也提高他们的语言能力。
另外，我还发现学生在学习过程中存在着一些理解上的困难。《秋天》这个话题内容较为抽象，学生很难理解其中的一些概念和意义。在教学中，我应该更加注重对于重点概念的解释和讲解，引导学生深入理解秋天的内涵。同时，我还应该鼓励学生提出问题和进行思考，通过对问题的解答和讨论，帮助他们更好地理解秋天的意义。
综上所述，通过对《秋天》这个话题的教学，我发现了一些问题，并且也有了一些反思。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的听力和阅读能力，同时也会更加注重对于重点概念的解释和讲解，帮助学生深入理解秋天的内涵。相信通过这样的努力，学生的学习效果会得到更大的提高。
《秋天》教学反思 篇二
在教学中，我选择了《秋天》这个话题进行教学。通过这个话题的教学，我发现了一些问题，并且也有了一些反思。
首先，我发现学生在学习《秋天》这个话题时，对于秋天的认识存在一定的局限性。在学生的认知中，秋天只是一个季节的名称，他们并不了解秋天的特点和内容。在教学中，我通过引导学生观察秋天的景色、感受秋天的气息，帮助他们更加深入地了解秋天的特点。我还利用多媒体资源，让学生通过图片、视频等方式认识秋天的美丽。通过这样的教学方式，学生对于秋天的认识得到了拓展，他们不仅仅了解了秋天的名称，还知道了秋天的特点和意义。
其次，我发现在教学过程中，学生的兴趣和积极性对于学习效果有着重要的影响。在《秋天》这个话题的教学中，我通过设计一些游戏和小组活动，让学生在合作中学习、交流和思考。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。在学生们的积极参与下，教学效果得到了明显的提高。
然而，我也发现了一些问题。首先，我在教学中过于注重了学生的表达能力，而忽视了他们的听力和阅读能力。在教学过程中，我主要通过图片和视频等视觉资源让学生感受秋天的美丽，对于他们的听力和阅读能力的培养却有所忽视。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的听力和阅读能力，提供更多的听力和阅读材料，让学生在感受秋天美丽的同时，也提高他们的语言能力。
另外，我还发现学生在学习过程中存在着一些理解上的困难。《秋天》这个话题内容较为抽象，学生很难理解其中的一些概念和意义。在教学中，我应该更加注重对于重点概念的解释和讲解，引导学生深入理解秋天的内涵。同时，我还应该鼓励学生提出问题和进行思考，通过对问题的解答和讨论，帮助他们更好地理解秋天的意义。
综上所述，通过对《秋天》这个话题的教学，我发现了一些问题，并且也有了一些反思。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的听力和阅读能力，同时也会更加注重对于重点概念的解释和讲解，帮助学生深入理解秋天的内涵。相信通过这样的努力，学生的学习效果会得到更大的提高。
《秋天》教学反思 篇三
这次语文综合实践活动结束了，它给人留下许多值得深思的地方。
首先来谈谈成功之处：这次活动，大多数同学能够积极参与，到大自然中认真地观察记录，或是搜集树叶，完成制作，课堂上的合作交流也比较积极。其中秋语组的同学完成得最棒，这个组的七个人，人人都作了精心准备，而且他们的朗读水平本身就比较高，课堂上的展示让我沉醉，也带给大家美的享受。秋叶组的部分同学做出了挺有创意的叶贴画，比如袁嘉良的“草丛里的昆虫”，张雯悦的“枫叶飘零”，还有马晓琳的小乌龟，原钰璇的田野等，做得很有儿童情趣感。
不过也有不足之处。班内有少数几名学生属于闭门造车，没有走出去看，而是在家里想着秋天的样子，结果秋实组某同学列出的秋实有小麦，还有我们这里没有的橘子；秋色组某同学列举西红柿的红色。因为没看，所以在课堂上的交流中引出笑话。
在以后的语文综合实践活动中，我应该以此为契机，让学生向表现良好的学生学习，大胆地走出去，用自己的眼睛去观察，写自己的文字，搞自己的创作，表达自己的真情实感。同时也要争取家长的积极配合，在孩子们年龄还小的这个阶段，能给予孩子一定的帮助。
《秋天
》教学反思2
《秋天》这篇课文是苏教版四年级上册的一篇写景的长诗。这首诗全篇采用拟人的手法，为读者呈现了一幅万物成熟，农民丰收的蓬勃景象。
在教学这课的时候，我先让学生去观察了一下秋天有什么特别的景色，收集了一些资料。这样在上课的时候可以使他们踊跃的和别人交流自己的看法。在开始上课的时候，我采取了激趣导入，让学生说说自己看到的秋天的景色，这样把学生的积极性充分的调动起来了，这样他们对课文感兴趣了学起来也就不会太费劲了。说自己看到的景色时让他们用自己的话说，这样能帮助他们锻炼说话的能力，口头表达能力。这时再容乃公他们读课文，去感受作者笔下的秋天是什么样的。感受作者的写作手法。接着我让学生自由读课文理清文章的脉络。然后精读，让学生抓关键诗句感悟。从而感悟秋天的美。
但是学生的差异是必然存在的，有的学生接受的快，而有的学生因为注意力不集中而和别人拉开了差距。现在的合学教育主张小组的合作，让学生通过与别人的合作而明白一些东西，不需要教师过多的进行讲解。现在我刚开始接手这个班级，他们的合作习惯还没有养成，()我认为培养他们合作的习惯是必然的，让他们的课堂上逐步的不再依靠老师，而是靠自己与别人的合作来获得，让他们学会独立的思考问题。
在这课的教学中，我认为我对学生的朗读训练的吧是太多，让学生读的时候少，所以在下一步我准备在课堂上多让学生读，反复的读，不仅锻炼朗读，也能让他们在读中感悟作者的感情，理解问脏的内容。
一个好的教师不是说他多么的有知识，能教给学生多少知识，而是教会学生学的方法才是最关键的，把课堂还给学生，让他们学会自己进行学习，让他们在学习中不仅薛倒知识还能培养他们的各种能力，让他们能够更好的适应社会的发展，成为对社会有用的人。
《秋天》教学反思 篇四
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课文内容丰富多彩，写出了秋天的五彩缤纷。让学生从中体会秋天的美好，感受课文的语言美，这也是本文的教学重点。针对这一点，在教学时，我重视学生的读，让学生在读中品，在读中感受和体会，因此做了如下设计：
一、重视阅读兴趣的培养
“读书百遍，其义自现”，在读的过程中才能不断体验，不断积累，真正把书上的知识内化为自己的东西。为使学生“喜欢阅读”，在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐朗诵再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，使学生有一种身临其境的感觉，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
二、重视读的层次性
每一次读都有每一次的目的和要求，慢慢上升，循序渐进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利，再到读得有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在不断的读中感悟、理解、交流，讲自己的感受，谈自己的体会，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，感受语言文字的美，一直在浓浓秋意的氛围中进行学习。
三、重视读中积累
这是一篇写景的抒情小散文，语言文字相当优美，精彩的描写集中在第二、第四自然段，字里行间都流露着秋天的味道。把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，写一写，背一背喜欢的好的的词句，增加学生语言的积累。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，能为他们今后的语言发展打下良好的基础。
《秋天》教学反思 篇五
课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。我不回答，反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。
最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
《秋天》教学反思 篇六
本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节，分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。
教学本课，我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文，感受秋天的特点。
教学第一小节，我让学生联系生活经验说说春夏秋冬各有什么气候特点，然后把秋天和冬天、夏天进行比较，总结出秋天不冷不热的特点，学生也跟着很好地理解了“凉爽”该词的词义。接着通过男女生赛读的形式让生大胆地用朗读表现出凉爽的感觉。同时，对学生的朗读进行评价。
师：男生们读得真凉快啊！爽！你们是秋的使者吗？（男生们脸上笑意盈盈，得意洋洋）
师：女生们是不是有些过于害羞了，读起来有点像夏末，还带着些闷热呢，再读一次吧，赶快把秋姑娘叫出来！(女生们会心一笑，抖擞精神再读一遍）
教学第二小节，通过让引导联系生活经验说说秋天成熟的水果和庄稼，点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收获果实，说说自己心情会如何（激动、高兴、喜悦、骄傲……），师生共同小结，接着让学生带着这些感情去有感情地朗读第二小节，充分感受秋天的美好。
教学第三小节，我运用想象感受、颜色比较、动作呈现三种形式，抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关键字眼理解秋天的美丽。
总的来说，本节课的教学我还是挺满意的，相信孩子们在收获知识的同时也收获了很多快乐吧！
