染雾初中英语课堂教学反思 篇一
在初中英语课堂教学中，我发现了一些值得反思的问题。首先，我注意到学生们的参与度不高。在课堂上，学生们往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和表达的机会。这可能是因为我在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的思考能力和合作精神。因此，在今后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
其次，我发现学生们的口语表达能力有待提高。在英语课堂上，学生们往往只是机械地背诵单词和句型，而缺乏实际运用的机会。因此，我打算在课堂上增加更多的口语练习，例如角色扮演、小组讨论等活动，让学生们有机会运用所学知识进行实际的口语交流。
此外，我还发现学生们的听力能力相对较弱。在课堂上，他们往往难以理解教材中的听力材料，导致他们对课堂内容的理解程度不够深入。因此，我计划在今后的教学中增加更多的听力训练，例如真实情境的听力材料以及听力理解的练习，以提高学生们的听力水平。
最后，我发现学生们的写作能力有待提高。在课堂上，他们往往不知道如何组织语言，表达自己的想法。因此，我打算在课堂上增加更多的写作练习，例如写作小短文、写作日记等，帮助学生们提高他们的写作能力。
总的来说，通过对初中英语课堂教学的反思，我意识到了一些问题，并制定了相应的改进方案。我将更加注重学生的参与度和口语表达能力的培养，增加听力和写作的练习，以提高学生们的英语综合能力。我相信，通过这些改进，学生们的学习效果将会得到明显提高。
初中英语课堂教学反思 篇二
在初中英语课堂教学中，我反思到了一些问题。首先，我注意到学生们对课堂内容的理解程度不够深入。在课堂上，他们往往只是机械地背诵单词和句型，而缺乏对语法和语言背后逻辑的理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的思维能力，让他们通过思考和探索的方式来理解语言。
其次，我发现学生们的阅读能力有待提高。在课堂上，他们对教材中的阅读材料往往难以理解，导致他们对课堂内容的掌握程度有限。因此，我计划在今后的教学中增加更多的阅读训练，例如课堂朗读、阅读理解等活动，以提高学生们的阅读能力。
此外，我还发现学生们的词汇量相对较低。在课堂上，他们往往遇到不认识的单词时，会直接放弃或者依赖翻译工具。因此，我打算在课堂上增加更多的词汇训练，例如词汇游戏、词汇拓展等活动，帮助学生们扩大他们的词汇量。
最后，我发现学生们的学习动力相对较低。在课堂上，他们往往缺乏主动学习和自主思考的积极性。因此，我计划在今后的教学中增加更多的互动和趣味性，例如小组合作、游戏竞赛等活动，激发学生们的学习兴趣和积极性。
通过对初中英语课堂教学的反思，我意识到了一些问题，并制定了相应的改进方案。我将更加注重学生对课堂内容的理解和阅读能力的培养，增加词汇训练，同时提高学生们的学习动力。我相信，通过这些改进，学生们的英语学习能力将会得到明显提高。
初中英语课堂教学反思 篇三
初中英语课堂教学反思
初中英语is this your pencil?教学反思范文一：
今天进行了新教师的公开课展示。我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第三单元is this your pencil? 的section b部分。本节课围绕is this your pencil? 这一主题展开，教学内容主要有：掌握与学习生活贴近的物品名称;学习what，how引导的特殊疑问句;复习形容词性物主代词your、my、her、his的用法。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：
第一、课堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。
第二、口语交际时可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生联系后再发言。
第三、进行1b部分的听力练习时，过程稍显仓促，部分学生未能听出答案，应在核对答案前再播放一遍录音，尽量让学生听懂。
第四、游戏活动没有达到预设的效果。虽然事先进行了讲解，但部分学生依然不明其意，混淆了提问和作答该用到的单词。因此，需要再优化设计，可提前准备好图表发给学生，或让学生画出简图，在练习时只看自己应看的部分。这样的话，效果会好些。今后教学时，我会在这些方面多注意。
初中英语is this your pencil?教学反思范文二：
本课时为人教版新目标七年级上册unit3 sectiona。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“is this / that…?”来询问物品的所属并能用“yes，it is./ no, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、本课我通过运用实物(学习用品)问，学生回答来复习句型“what’s this/that in english? how do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
2、词汇教学部分关注学习策略(文具归类)，使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。
3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的.让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过ppt中陈述句与一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。
二、有待改进之处：
1、我觉得学习英语首先要把基本的单词学会，并且要求学生做到会读.，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽误了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。
2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。
3、学生活动较少，大部分时间都是教师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。
4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。
5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进行思想教育，本来设计好的关于“培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质”的教育目标未完成。
