染雾一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇一
标题：通过《荷叶圆圆》培养一年级学生的阅读兴趣
引言：
《荷叶圆圆》是一本适合一年级学生阅读的绘本。通过这本书的教学，可以培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。本文将介绍一年级《荷叶圆圆》的优秀教学设计，旨在激发学生对阅读的兴趣。
一、教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2. 提升学生的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
3. 让学生通过阅读体验到快乐和乐趣，增强对阅读的自信心。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力。
2. 教学难点：引导学生理解故事情节和角色情感。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引入本节课的主题《荷叶圆圆》，通过展示书籍封面和简单介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动（20分钟）
让学生分组阅读绘本《荷叶圆圆》，教师辅导学生理解故事情节和角色情感，并引导学生回答问题，展开讨论。例如：
- 故事中发生了什么事情？
- 荷叶圆圆是一个怎样的角色？
- 你最喜欢故事中的哪个情节？为什么？
3. 分组合作（15分钟）
让学生分组，各自选择自己喜欢的情节，进行小组合作。要求学生在小组内进行角色扮演，演绎故事中的情节。同时，鼓励学生在表演中加入自己的创意，提高他们的表达能力。
4. 展示和分享（10分钟）
各小组进行表演，并且分享自己的表演心得和感受。教师要积极鼓励学生的分享，让每个学生都能参与进来。
5. 总结和反思（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，激发他们对阅读的思考和反思。同时，教师还可以向学生展示其他类似的绘本，继续激发学生的阅读兴趣。
四、教学评价
通过观察学生的阅读表现、参与度和表演情况，可以评价学生在阅读兴趣和能力方面的提升情况。同时，可以提供一些阅读习惯的指导和建议，帮助学生更好地发展阅读能力。
结语：
通过《荷叶圆圆》的教学设计，一年级学生可以在乐趣中提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。同时，这样的教学设计也能够激发学生对阅读的热爱，培养他们的阅读兴趣。教师在教学中要充分发挥学生的积极性和主动性，让阅读变得更加有趣和有意义。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇二
标题：通过《荷叶圆圆》培养一年级学生的情感教育
引言：
情感教育在一年级的课堂教学中起着重要的作用。通过绘本《荷叶圆圆》的教学，可以培养学生的情感表达能力，增强他们的情感认知和情感交流能力。本文将介绍一年级《荷叶圆圆》的优秀教学设计，旨在培养学生的情感教育。
一、教学目标
1. 培养学生对情感的敏感度，提高情感表达能力。
2. 培养学生对他人情感的理解和关爱。
3. 提升学生的情感交流能力，促进他们与他人的良好互动。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的情感表达能力，增强情感认知。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的情感，培养对他人情感的关爱和理解。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示书籍封面，引入本节课的主题《荷叶圆圆》，激发学生对情感教育的兴趣。
2. 阅读活动（15分钟）
让学生跟随教师的朗读，一起阅读绘本《荷叶圆圆》。教师在朗读过程中适时停顿，引导学生思考故事中的情感，并提问学生：
- 故事中的人物有哪些情感？
- 你能从故事中感受到什么情感？
3. 情感认知活动（15分钟）
教师设计情感认知活动，让学生通过绘制情感表情和情感关键词的方式，表达自己对故事中情感的理解和感受。同时，教师还可以与学生分享自己对故事情感的理解和感受，引导学生更深入地思考和表达。
4. 情感交流活动（20分钟）
让学生分组进行情感交流活动。每个小组选择一个情节，并围绕该情节展开讨论和表演。鼓励学生在表演中展现情感，并通过角色扮演的方式，加深对故事情感的理解和对他人情感的关爱。
5. 总结和反思（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，激发他们对情感的思考和反思。同时，教师还可以与学生讨论如何在日常生活中更好地表达情感和关心他人。
四、教学评价
通过观察学生的情感表达和交流情况，可以评价学生在情感教育方面的提升情况。同时，可以提供一些情感教育的指导和建议，帮助学生更好地发展情感认知和交流能力。
结语：
通过《荷叶圆圆》的教学设计，一年级学生可以在情感交流中提升情感认知和情感表达能力。同时，这样的教学设计也能够培养学生对他人情感的关爱和理解。教师在教学中要充分发挥学生的积极性和主动性，让情感教育变得更加有趣和有意义。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇三
教材分析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文，尝试借助重点词语背诵。
2、在阅读中积累语言。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。
教学重难点：
识记生字，在朗读中感受夏天、大自然的美好。
教具准备：
课件自制大荷叶
教学过程：
一、启情导入
1、播放课件（配乐出现荷塘美景图，生欣赏）
2、（面定格在特写的荷叶上）教师引导：同学们，你们都看到了什么？荷叶是什么样子的？
3、这么美的荷叶还吸引了许多小动物呢，今天就让我们一起来学习14课，看老师写课题，看谁看得认真。板书课题，认识“荷”字，齐读课题。
二、读文识字
1、请大家打开书，自由读文，借助音节读准字音，读顺句子。
2、圆圆的，绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝，瞧，它们也跳到了荷叶上，自己先练习读一读。
3、接下来我们男女生赛读，准备好了吗？开始！
4、看到小朋友们读得这么熟练，词语宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？快速练读，不会的问问你的同桌。
a、指读。
b、开火车读。
c、我们一起高兴地读一读。
4、生字宝宝你还认识它们吗？
a、指读。
b、轻声齐读。
5、读得真准，你是怎样记住这些字的？在小组内说一说。
6、生汇报。
7、今天同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的，其实识字的方法还有好多呢，以后同学们也要经常用一用。
8、查读。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇四
一、谜语导入
小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。“像盘不是盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞。”学生猜。（荷叶）出示课题和插图。瞧，这就是荷叶！引导学生齐读课题：
荷叶圆圆（识记“荷”字。）
二、读课文初步感知
1、（播放课件）学生认真观看，初步感知课文。
2、自读课文，标自然段，思考一个问题：荷叶给谁带来了快乐？读后，交流：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。
3、再读课文，找出生字，相互交流识字方法。
①学生读课文，找生字。
②出示带有拼音的词语，学生自读，小老师领读，指名读。荷叶圆圆小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
③引导学生照样子说说，如：荷叶圆圆（）弯弯（）尖尖再如：让学生说一说亮晶晶、笑嘻嘻abb式的词语（绿油油、红通通、白花花、红艳艳、黄澄澄、白茫茫……）
④出示本课的生字（不带拼音），学生先认读，再交流识字的方法。
a、用加一加的方法：草头+何是“荷”字，回忆小池里的诗句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字……
b、用做动作的方法：“摇”、“停”
c、根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝有关（珠）；提手旁跟动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。
d、编儿歌识字：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。”（停、篮、膀）
e、字谜识字：“一天一天又一天，天天太阳都出山。”（晶）
⑤游戏，做只聪明的小青蛙。（出示识字课件）每只小青蛙身上都带有生字，每张荷叶上都带有拼音，给生字找对了拼音，小青蛙就会跳入水中，荷叶就会转变成生字。
三、朗读课文
1、学生自由朗读课文。
2、引导学生看图，师边描述，边逐段引读。
3、学生选择自己喜欢的段落朗读。（佩戴头饰）
4、四人小组朗读。
5、齐读。
四、小结：
1、这节课，你记住了几个生字？（开火车检查）
2、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小鱼儿的凉伞，荷叶是你的什么？
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇五
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【教学目标】
1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、叶”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学重、难点】
认读生字，初步感受课文的美。
【教学思路】
这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
上课前，老师给小朋友们带来了一样礼物，我们一起来看看吧!
(课件出示图片)
你看了什么?
(学生自由回答)
谁来夸夸这么漂亮的大荷叶?
(学生自由发言)
有个小作者也在夸这美丽的大荷叶，你们瞧。
(出示：荷叶圆圆的，绿绿的。)
让我们一起来夸夸大荷叶!
(指名读，齐读)
二、初读课文
1、小朋友，满池的荷叶是那么美，难怪引来了这么多的小伙伴呢，都有谁呢?请小朋友打开课文，自由读读课文，碰到生字多读几遍，争取把课文读准确。
2、学生自由读课文。
3、指名汇报。
三、识字教学
1、是啊，美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴，那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢?请小朋友打开课文，选择自己喜欢的角色来读一读。
2、学生带着问题读课文。
3、学生汇报：
课件出示相关句子，在句子中初步识字。
4、集中教学生字。
四、课间游戏
猜字谜。
五、再读课文
1、学生自由读读课文。
2、指名读分小节读课文。
六、复现生字
(儿歌复现)
1、学生自由读一读。
2、指名读。
3、齐读。
七、写字教学
1、学生观察。
2、范写。
3、生写。
4、反馈。
八、小结下课
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇六
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会，读中感悟。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入课题，复习生字
1、（课件出示美丽的荷塘）谈话导入课题，齐读课题。
2、荷叶是什么样的呢？引入课文第一自然。
3、（出示词语）指名读词语，齐读。
4、开火车读生字。
二、自读课文，理解课文
1、让学生自由读课文。要求：把课文读正确、流利、读懂意思，边读边想：这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴儿？
2、交流反馈：
这美丽的荷塘里有哪些小伙伴？指名说。（相机板书：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙）
3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段。要求读得流利、读出感情。
4、把你喜欢的部分读给同桌听。
三、分段学习课文，朗读表演
根据情况分段学习。
a、喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？
1、指名读。
2、引入“摇篮”一词。（出示课件）（板书：摇篮）
3、指导朗读。
4、齐读。
b、瞧，小蜻蜓张开翅膀飞来立在荷叶上了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？
1、小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？
2、引入：什么是停机坪？这里的停机坪是什么？（板书：停机坪）
3、指导朗读。
c、小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙？
1、指名读。
2、小青蛙在说什么呢？（板书；歌台）
3、小青蛙会蹲在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱！
4、男女生比赛读。
d、小伙伴们在美丽的荷塘里玩得可真高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了。
1、齐读。
2、小鱼儿多快活呀，它们在荷叶底下说什么呢？（板书：凉伞）
3、小鱼儿在做些什么呀？（指名表演）
4、指导朗读。
四、巩固。
1、指名分段读课文。
2、加上动作表情朗读课文。
3、分角色读课文。
五、拓展。
荷叶是小水珠的摇篮，是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是鱼儿的凉伞，那荷叶是你们的什么呢？
六、欣赏图片。
七、画一画。
用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色？然后在一旁写上你想说的话？
