染雾青春舞曲教学设计 篇一：舞曲选择与教学方法
在青春舞曲教学设计中，正确选择适合的舞曲和采用合适的教学方法是至关重要的。本文将从舞曲选择和教学方法两个方面进行探讨。
一、舞曲选择
1. 舞曲风格多样性。青春舞曲的风格多种多样，有嘻哈、街舞、流行等。在选择舞曲时，要考虑到学生的兴趣和喜好，以及舞曲的流行度。可以通过调查问卷或听取学生的建议来确定舞曲的选择。
2. 舞曲难易度适宜。根据学生的舞蹈水平和舞蹈经验，选择难度适宜的舞曲。对于初学者，可以选择简单明快的舞曲，让学生容易上手；对于有一定舞蹈基础的学生，可以选择更具挑战性的舞曲，提高他们的舞蹈技巧。
3. 舞曲节奏明确。舞曲的节奏要明确，容易抓住学生的节奏感。这样可以帮助学生更好地理解和掌握舞蹈动作，并且在表演时更加有力度和魅力。
二、教学方法
1. 预热阶段。在教学前，可以进行一些热身运动，如拉伸、跳绳等，以帮助学生准备好身体，防止受伤。同时，可以通过播放一些与舞曲风格相符的音乐，让学生进入舞蹈的氛围。
2. 分解动作。将整个舞曲分解成若干个小节，逐步教授学生每个小节的动作。可以通过示范、讲解和慢动作演示等方式，帮助学生理解和掌握每个动作的要领。
3. 练习整合。在学生熟练掌握每个小节的动作后，可以将它们整合起来，练习整个舞曲的流畅性和连贯性。可以通过分组练习、对拍练习等方式，加强学生之间的合作和协调能力。
4. 强化练习。在学生基本掌握舞曲后，可以进行一些强化练习，如加快节奏、增加难度等，提高学生的舞蹈水平和表演能力。
5. 表演展示。在学生掌握舞曲并完成强化练习后，可以组织一次小型演出或校内展示，让学生有机会展示他们的舞蹈成果，并提高他们的自信心和舞台表演能力。
综上所述，正确选择适合的舞曲和采用合适的教学方法是青春舞曲教学设计的关键。只有根据学生的兴趣和舞蹈水平进行舞曲选择，并采用适宜的教学方法，才能达到教学的最佳效果。希望本文的探讨能对青春舞曲教学设计有所启发。
青春舞曲教学设计 篇二：创意与表演技巧的培养
在青春舞曲教学设计中，培养学生的创意和表演技巧是非常重要的。本文将从创意的培养和表演技巧的培养两个方面进行探讨。
一、创意的培养
1. 鼓励学生表达自我。在舞蹈教学中，要鼓励学生表达自己的想法和创意。可以给学生一些自由发挥的空间，让他们自己设计一些动作或舞蹈段落，培养他们的创造力和独立思考能力。
2. 提供艺术启发。可以通过观看一些优秀的舞蹈作品、参观舞蹈演出或进行一些艺术创作的讨论，来启发学生的艺术灵感和创意。可以引导学生从中汲取舞蹈元素和表演技巧，运用到自己的舞蹈创作中。
3. 培养团队合作意识。舞蹈是一个团队合作的艺术形式，要培养学生的团队合作意识。可以组织学生进行小组创作，让他们通过互相合作、交流和协调，共同完成一段舞蹈作品。
二、表演技巧的培养
1. 姿态和身体语言。在舞蹈表演中，姿态和身体语言非常重要。要教导学生正确的站姿、行走姿势和手势等，让他们具备优雅的舞台形象。
2. 表情和情感表达。舞蹈表演不仅要有动作上的技巧，还要有情感上的表达。要教导学生如何通过面部表情、眼神和肢体语言来表达舞蹈所要传达的情感。
3. 舞台演绎和互动。舞蹈表演是在舞台上进行的，要培养学生的舞台演绎能力。可以通过模拟演出、角色扮演等方式，让学生体验舞台表演的紧张和刺激，提高他们的舞台表演技巧。
4. 艺术细节的处理。在舞蹈表演中，一些艺术细节的处理能够提高舞蹈作品的整体效果。要教导学生如何处理舞蹈的转场、过渡和高潮部分，使舞蹈更加精彩。
通过培养学生的创意和表演技巧，可以提高他们的舞蹈水平和表演能力，在青春舞曲教学中取得更好的效果。希望本文的探讨能对青春舞曲教学设计有所启发。
青春舞曲教学设计 篇三
课题：《青春舞曲》
年级：七年级下册
教材：人音版
教学准备：多媒体课件、
教学目标：
知识与技能：
1 、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）
二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（大屏幕出示： 旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
（2）再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？
2、节奏练习及创编
（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
（2）打击乐伴奏
（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）
青春舞曲教学设计 篇四
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】
完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】
通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
完整有感情的演唱歌曲。
【难点】
鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具
多媒体，钢琴。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、老师播放具有浓郁的新疆民族特
色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？
学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。
（二）学唱歌曲、感受体验
1、欣赏歌曲
（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？
学生讨论回答。
（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识
（1）介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；
②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
（2）了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲
（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。
（3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？
学生讨论回答
（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。
（5）老师将难点范唱，学生模唱。
（6）学生随视频齐唱歌曲（加深情感体验）
（三）拓展延伸，角色扮演
1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。
2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。
3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。
（四）课堂小结，点题升华
通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的'创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。
五、板书设计
青春舞曲教学设计 篇五
教学课题：
《青春舞曲》
课时：
第一课时
教具：
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
教学目标：
1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。
教学难点：
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：
一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：
青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》 教师用卡拉OK形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准) 练唱别的那呀哟 别的那呀哟 处(“别”字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词) 要求用一半音量,吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动) 要求唱出欢快的情绪和 拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习 节奏组：
运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲 演唱组：
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》 思考：与《青春舞曲》相比,有何相同之处? (告诫人们要珍惜宝贵的青春)
2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：
他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
