染雾《我多想去看看》教学反思 篇一
在教授《我多想去看看》这首诗时，我意识到了教学中的一些问题，同时也学到了一些宝贵的经验。通过这次教学反思，我希望能够改进我的教学方式，让学生更好地理解和欣赏诗歌。
首先，我意识到在教学中需要更好地引导学生深入思考诗歌的意义。在分析诗歌的时候，我通常会先解释诗中的一些难以理解的词汇和句子，然后给出一个表面上的解释。然而，我忽略了学生对诗歌的个人理解和感受。在下次教学中，我计划先让学生自己阅读诗歌，然后鼓励他们分享自己的理解和感受。这样不仅可以培养学生的独立思考能力，还能让他们更深入地理解诗歌的内涵。
其次，我发现在教学中需要更多地利用多媒体资源。在教授《我多想去看看》这首诗时，我只是简单地朗读了一遍，然后进行了解析。然而，诗歌是一种富有音乐性的文学形式，单纯的朗读并不能完全展现出诗歌的韵律和美感。下次教学中，我计划使用音频或视频资源，让学生能够更好地感受诗歌的音乐性。同时，我也会寻找相关的图片或视频，以便让学生更好地理解诗歌中的景象和情感。
最后，我认识到在教学中需要更多地培养学生的创造力。《我多想去看看》这首诗中充满了丰富的意象和想象力，我希望学生能够从中汲取灵感，创作出自己的诗歌或故事。下次教学中，我会给学生一些时间，让他们自由发挥，写下自己对诗歌的想法和感受。通过培养学生的创造力，我相信他们能够更深入地理解和欣赏诗歌，同时也能够提高他们的写作水平。
通过这次教学反思，我发现了自己在教学中的不足之处，并提出了一些改进的方案。我相信通过改进教学方式，我能够更好地引导学生理解和欣赏诗歌，同时也能够提高他们的学习兴趣和学习能力。我会持续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育体验。
《我多想去看看》教学反思 篇二
在教授《我多想去看看》这首诗的过程中，我收获了很多宝贵的经验和教训。通过这次教学反思，我希望能够更好地帮助学生理解和欣赏诗歌，培养他们的审美能力和文学素养。
首先，我意识到在教学中需要更加注重培养学生的阅读兴趣。在分析诗歌的时候，我通常会从诗歌的字面意义入手，解释诗中的一些词汇和句子。然而，这种方式可能会让学生感到枯燥和无趣。在下次教学中，我计划通过讲述诗歌的背景故事或作者的创作动机来激发学生的兴趣。同时，我也会引导学生从诗歌中感受到作者的情感和思想，让他们能够更好地与诗歌产生共鸣。
其次，我发现在教学中需要更多地进行诗歌比较和对比。《我多想去看看》这首诗中充满了浪漫主义的意象和情感，我可以和其他浪漫主义的诗歌进行对比，让学生更好地理解和欣赏诗歌的特点。下次教学中，我计划选择几首与《我多想去看看》风格相近的诗歌，让学生进行比较分析。通过对比，学生可以更加深入地理解诗歌的意义和美感。
最后，我认识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求。每个学生都有自己的阅读习惯和喜好，我应该根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式。下次教学中，我计划与学生进行一对一的交流，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度，然后根据他们的需求进行针对性的辅导和指导。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并提出了一些改进的方案。我相信通过改进教学方式，我能够更好地帮助学生理解和欣赏诗歌，培养他们的阅读兴趣和文学素养。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。
《我多想去看看》教学反思 篇三
《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是：
一、多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验也有不同。初读时，让学生合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、拓展延伸，延续学生的情感。
在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
《我多想去看看》教学反思 篇四
《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
1、自主阅读，注重感悟。
一年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识，从具体形象的事物中去感悟人物情感。“壮观”一词比较抽象，学生不易理解，我利用多媒体播放天安门广场真实的升旗仪式，晨曦中，广场上人山人海，雄壮的音乐声中，众人齐唱国歌，庄严的气氛使学生受到感染，也跟着唱起了国歌。此时，孩子们置身其中，直接有效地感受到了了“壮观”的含义。借着这份真情，我引导孩子们把刚才看到的场面读出来。孩子们在反复诵读中，激起热爱祖国的情感。
2、拓展课程资源、构建美妙课堂。
对于北京，学生基本去过，并不陌生。而新疆大多数孩子没有去过，没什么印象。我在课前充分备课，自己认真学习了新疆百科，首先让孩子们在地图上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距离，播放新疆高清漂亮的的特色大图。课堂上，孩子们看到这些，惊羡不已。此时，引导学生读“我多想去看看”，对祖国山河的热爱和想“去看看”的迫切心情表现地恰到好处。一堂课，轻松活泼，自然有趣。
《我多想去看看》教学反思 篇五
我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这一课的编排满足了孩子对未知世界的想知道、想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，从自主合作探究的理念出发，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣，让孩子读懂课文。
一、激发学习兴趣，开阔视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时，我采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、雄伟的故宫，以及天安门城楼和广场升旗仪式，并且插入了个人暑假去北京的一些照片，借助自身的经历，增加说服力。看后使学生产生了身临其境之感。之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌的情境片段。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。
二、初读课文，自主学习。
识字，是低年级语文教学的'重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要采取自主合作学习的方式，让学生运用自己已经掌握的方法去识字，我是这样引导学生：以走出弯弯的小路的游戏来引导学生一步步认识字词，一直走到广场上的升旗台旁边。激发了学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
三、研读课文，进行实践
课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看？看什么？等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使“教”真正为“学”服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的`是——他们能尝试着问了。避免了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学效率。
《我多想去看看》教学反思 篇六
本节课是《我多想去看看》的第一课时，在整节课中，主要体现了以下特点：
1、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。
2、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，颐和园，北海公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等比赛形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。
3、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。
加强培养学生的合作学习意识，提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，愉快地交流，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。他百思不解，经过讨论，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”强烈的愿望。问题弄明白了，个个学生的脸上挂着幸福的微笑。这样主动地探究式的学习，要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。
总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培养训练，不久将来一定会有明显效果。
