染雾障碍跑教学反思 篇一
障碍跑是一项越来越受欢迎的运动项目，它不仅考验跑者的速度和耐力，还需要跑者具备克服各种障碍的技巧和勇气。然而，目前的障碍跑教学依然存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，障碍跑教学过于注重理论知识传授，而忽视了实际操作的训练。在许多教学课程中，教练们往往只是简单地介绍障碍跑的基本知识，如障碍物种类、克服技巧等，而忽略了实际操作的练习。这导致学员们缺乏实际操作的机会，无法真正掌握障碍跑的技巧。
其次，障碍跑教学缺乏个性化的指导和训练。每个人的身体素质和技能水平都不尽相同，因此在教学过程中应该根据学员的个体差异进行个性化的指导和训练。然而，许多教练在教学中采用的是一刀切的方式，不考虑学员的差异性，导致一些学员在学习过程中遇到困难无法得到及时的帮助和指导。
最后，障碍跑教学缺乏足够的安全保障。障碍跑是一项高风险的运动项目，学员在克服障碍的过程中可能会发生摔倒、扭伤等意外情况。然而，在许多教学课程中，对于学员的安全保障措施并不完善。教练们往往只是简单地告知学员注意安全，而没有提供足够的防护设备和应急措施，这给学员的身体安全带来了潜在的风险。
针对以上问题，我们可以采取一些改进措施。首先，教练应该在教学中注重实际操作的训练，为学员提供足够的练习机会。其次，教练需要针对学员的个体差异，进行个性化的指导和训练，帮助学员克服困难。最后，教练们应该在教学中加强学员的安全保障，提供必要的防护设备和应急措施，确保学员的身体安全。
总之，障碍跑教学需要进行反思和改进。通过注重实际操作的训练、个性化的指导和训练，以及加强学员的安全保障，我们可以提高障碍跑教学的效果，使学员们能够更好地掌握障碍跑的技巧，同时保证他们的身体安全。
障碍跑教学反思 篇二
障碍跑作为一项新兴的运动项目，吸引了越来越多的人参与其中。然而，目前的障碍跑教学还存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，障碍跑教学缺乏足够的理论知识传授。在许多教学课程中，教练们往往只是简单地介绍障碍跑的基本知识，如障碍物种类、克服技巧等，而忽略了更深入的理论知识。这导致学员们对于障碍跑的原理和技巧理解不够深入，无法真正掌握障碍跑的精髓。
其次，障碍跑教学缺乏系统性和层次性。在许多教学课程中，教练们往往只是随机地布置一些障碍物，让学员们进行克服。这种教学方式缺乏系统性和层次性，无法循序渐进地提高学员的技能水平。因此，学员们往往在学习过程中感到困惑和无所适从。
最后，障碍跑教学缺乏足够的动作技巧训练。障碍跑是一项高技术含量的运动项目，学员需要具备一定的动作技巧才能更好地克服障碍。然而，在许多教学课程中，教练们往往只是简单地介绍克服障碍的基本技巧，而忽略了更深入和细致的动作技巧训练。这导致学员们的动作技巧水平无法得到有效的提高。
针对以上问题，我们可以采取一些改进措施。首先，教练应该在教学中注重理论知识的传授，帮助学员们更深入地理解障碍跑的原理和技巧。其次，教练们应该设计系统性和层次性的教学课程，循序渐进地提高学员的技能水平。最后，教练们需要注重学员的动作技巧训练，通过细致的指导和训练，帮助学员们提高动作技巧水平。
总之，障碍跑教学需要进行反思和改进。通过注重理论知识的传授、系统性和层次性的教学，以及注重学员的动作技巧训练，我们可以提高障碍跑教学的质量，使学员们能够更好地掌握障碍跑的原理和技巧，从而提高他们的障碍跑水平。
障碍跑教学反思 篇三
本课已“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。
一、准备部分
在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。为使学生快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽误。
二、基本部分
1、障碍跑
在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组学生自主选择障碍物、自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，学生的调节、组织能力较差，使课堂出现了混乱。通过我的引导使学生掌握障碍跑的方法后，开始游戏。由于学生急于观看比赛，为本组加油出现了围拢，随意走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于游戏中。
2、投地篮
我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出游戏投地篮。受器材的限制，课前让学生准备纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织学生围成圆形进行投篮练习，多者为胜。
三、结束部分
为庆祝演习成功，带领学生扭秧歌，让学生摆出不同的造型进行“拍照”，使学生的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时浪费了时间，使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习成功的原因，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使学生更深刻的体会到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中需要不断学习的方向。
障碍跑教学反思 篇四
在“障碍跑”教学一课中，通过游戏教学，学生能从中找到最佳过障碍的办法，而且学习的气氛浓厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创造能力的培养。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。
在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别过于指责，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来，这样才能达到好的教学效果。
障碍跑教学反思 篇五
《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。
1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。
2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，渗透终身体育思想。
3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。
以上是我本堂课的反思。
障碍跑教学反思 篇六
本节课是以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面：
1、新颖的'游戏导入为主。
游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。因此，我在课中以游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。
2、玩中学，学中玩。
在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。
3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。
发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。
