染雾《口语交际请你帮个忙》教学设计 篇一
第一篇内容: 口语交际基础训练
教学目标:
1. 学生能够正确运用基本问候和介绍自己的表达方式。
2. 学生能够在日常生活中进行简单的交际对话。
3. 学生能够通过角色扮演提高口语表达能力。
教学步骤:
Step 1: 导入 (5分钟)
通过展示一些问候的图片或视频，引发学生对口语交际的兴趣和思考。
Step 2: 基础训练 (15分钟)
1. 教师出示一张问候卡片，例如"Hello, how are you?"，然后用英语问候学生。学生回答后，教师再次问同样的问题并鼓励学生用不同的回答方式回答。
2. 学生分成小组，用英语互相问候并回答。教师在小组之间巡视并纠正他们的发音和语法错误。
Step 3: 自我介绍 (15分钟)
1. 教师出示一张自我介绍卡片，例如"My name is John. I'm from Canada. I'm a student."，然后用英语介绍自己。学生一个一个模仿教师的方式进行自我介绍。
2. 学生分成小组，互相介绍自己的姓名、国籍和职业。教师在小组之间巡视并纠正他们的发音和语法错误。
Step 4: 角色扮演 (20分钟)
1. 教师分发角色扮演卡片，每个卡片上有一个角色和一些情景。学生根据卡片上的信息进行角色扮演对话，例如在商场购物、在餐厅点餐等。
2. 学生可以自由组合角色扮演对话，教师在场时会给予指导和反馈。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)
教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生的口语表达能力进行评价和鼓励。
第一篇内容结束。
《口语交际请你帮个忙》教学设计 篇二
第二篇内容: 日常交际场景模拟
教学目标:
1. 学生能够在日常生活中应对不同的交际场景。
2. 学生能够熟练运用口语交际技巧，表达自己的需求和观点。
3. 学生能够通过模拟场景提高语言流利度和语感。
教学步骤:
Step 1: 导入 (5分钟)
通过展示一些日常交际场景的图片或视频，引发学生对口语交际的兴趣和思考。
Step 2: 场景模拟 (20分钟)
1. 教师设定一个日常交际场景，例如在超市购物。教师扮演超市店员的角色，学生轮流扮演顾客的角色进行对话。
2. 教师和学生一起讨论和总结在不同场景下的常用表达方式和交际技巧。
Step 3: 角色扮演 (20分钟)
1. 学生自由组合角色扮演对话，教师可以提供一些情景卡片作为参考。例如在餐厅点餐、在银行办理业务等。
2. 教师在场时会给予指导和反馈，鼓励学生尝试不同的表达方式和语言风格。
Step 4: 口语训练 (15分钟)
教师出示一些日常生活中常见的问题，例如"How was your weekend?"，学生用英语回答问题并展开交流。教师在场时纠正学生的发音和语法错误。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)
教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生的口语表达能力进行评价和鼓励。
第二篇内容结束。
《口语交际请你帮个忙》教学设计 篇三
教学目标：
1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助
教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。为降低开展交际的难度。教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？
请你好吗？
可以吗？
3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：
谢谢你！
太感谢你啦！我又可以！
因为你的帮助我。谢谢！
引导学生回忆在自己的生活中遇到困难，请人帮忙的事，和别人遇到困难请自己帮忙的事，比如做作业时有一位小妹妹摔伤了，需要帮助等等。创设焦急心情靓同桌和小组演一演。
三、实践活动。
1、做一做在学校里向老师，同学寻求一次帮助，在家里向长辈寻求一次帮助。
2、想一想平时生活中哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
这样让学生在听，演、说的过程中领悟请人帮忙要讲话礼貌、语言得体，态度诚恳从而学会请人帮忙，具备礼貌交际的能力。
《口语交际请你帮个忙》教学设计 篇四
设计理念
创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标
1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程
一、学生导入，凸现自主
1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）
二、自读教材，确定目标
1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）
2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动
1、（屏幕出示书中3个案例）
（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）
2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？
①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”
②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”
③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”
④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”
（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？
（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）
（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。
（2）小主持人：哪一组先来汇报？
①我们组认为小明应该这样说：“好吧”。
②我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”
③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”
④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”
（3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？
（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……）
（4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。
四、联系实际，学会交际
1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别
人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
2、
①跟同学借笔，同学爽快地答应了。
②同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。
③同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……
五、观看图画，模拟对话
1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——（课件出示）
能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。
2、小组表演。
六、替师帮忙，学生总结
1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。
2、生：
①通过这节课的学习我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
②通过这节课的学习我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。
③我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。
④我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。（唱《世界需要热心肠》）
