染雾小学五年级英语教学反思 篇一
在过去的一学期里，我执教了一班五年级的英语课程。回顾这段教学经历，我认为有许多值得反思和改进的地方。
首先，我发现学生们在听力方面的表现较为薄弱。他们在听到英语短语或句子时，往往无法准确理解其含义。为了解决这个问题，我决定增加听力练习的时间和难度。我会选择一些简单且有趣的英语歌曲或短片，让学生们通过听力来提高他们的英语理解能力。此外，我还会设计一些听力理解的小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中提高他们的听力技巧。
其次，我意识到学生们在口语表达方面存在一些问题。他们在用英语进行日常对话时，常常会遇到词汇量不足、语法错误等困扰。为了帮助他们提高口语水平，我计划增加口语练习的时间和机会。例如，我会组织一些小组活动，让学生们在小组内进行英语对话，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。此外，我还会鼓励学生们多参加英语角等英语学习社交活动，提高他们在真实交流中的口语表达能力。
第三，我发现学生们在写作方面存在一些困难。他们在写英语作文时，常常会陷入词汇选择、语法使用等问题。为了帮助他们提高写作水平，我打算增加写作练习的时间和频率。我会设计一些有趣的写作任务，让学生们通过写作来提高他们的词汇量和语法运用能力。此外，我还会鼓励学生们多读一些英语原版故事书，提高他们对英语写作的理解和兴趣。
最后，我还要反思自己在课堂管理方面的不足。有时候，我会发现学生们在课堂上的注意力不集中，有些学生会打瞌睡或者分心玩手机。为了改善这种情况，我决定增加课堂互动的元素。例如，我会设计一些小组竞赛，让学生们积极参与到课堂活动中。此外，我还会更加注重与学生的沟通和互动，及时发现他们的问题并给予帮助。
总的来说，我认为这个学期的英语教学虽然有一些不足，但也有一些亮点。通过对教学的反思和改进，我相信下个学期的教学将更加有效和有趣。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生们创造更好的英语学习环境。
小学五年级英语教学反思 篇二
在过去的一学期里，我执教了一班五年级的英语课程。回顾这段教学经历，我认为有许多值得肯定和继续发扬的地方。
首先，我发现学生们在课堂参与度方面表现出色。他们积极回答问题、参与小组活动，并且对英语学习充满热情。这得益于我在教学中注重培养学生的兴趣和参与意识。我会设计一些趣味性强的教学活动，如英语歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们用英语与他人进行交流和合作。
其次，我意识到学生们在听力理解方面取得了明显的进步。他们能够听懂简单的英语短语和句子，并能够通过听力理解问题来回答。这得益于我在教学中注重提高学生的听力技巧。我会选择一些具有挑战性的听力材料，并鼓励学生们多听多练，逐渐提高他们的听力水平。
第三，我发现学生们在口语表达方面取得了一定的进步。他们能够用英语进行简单的日常交流，并能够表达自己的观点和想法。这得益于我在教学中注重提高学生的口语能力。我会设计一些口语练习的任务，如对话、角色扮演等，让学生们有机会多说多练，提高他们的口语表达能力。
最后，我还要肯定学生们在写作方面的努力。他们能够写出简单的英语句子和段落，并且能够运用一些基本的词汇和语法知识。这得益于我在教学中注重培养学生的写作能力。我会设计一些写作练习的任务，如写日记、写作文等，让学生们有机会多写多练，提高他们的写作水平。
总的来说，我对这个学期的英语教学感到非常满意。学生们在听力、口语和写作方面取得了一定的进步，他们对英语学习充满了热情。我相信通过继续努力和改进，下个学期的教学将更加出色。我将继续关注学生的需求，积极调整教学方法，为他们提供更好的英语学习环境。
小学五年级英语教学反思 篇三
"书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，则Learing b ding(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题When d u …?展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。
容量较大，如：让学生提前了解一天活动的词组，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。否则，效果将更好。
小学五年级英语教学反思 篇四
20xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课 。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节与导学案。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。 本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生 快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。 充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。 操作简便，效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。
记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，一定花了不少时间准备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我准备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去准备一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。
小学五年级英语教学反思 篇五
这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！
另外就是平时班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些！
面对这样的情况，如果想提高三年级的成绩，那就必须要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必须要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！
除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经验，虚心学习！
在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！
虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该激励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少基础特别差的学生，面对这样的.学生好好学习，上课遵守纪律就好！
而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟悉一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很陌生。这些都提醒着我要不断的提升自己的知识结构，跟上时代进步的步伐！
小学五年级英语教学反思 篇六
在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受我预设的价值取向。但时间一久，我发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前我精心设计游戏来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着我，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学
生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
