染雾《猫》教学反思 篇一
老舍的《猫》是一部具有深刻思想内涵的作品，通过对人性的探讨和对社会现象的批判，展现了作者对人类命运的思考。在教学过程中，我深刻体会到这部作品的教育价值，同时也遇到了一些挑战和困惑。
首先，通过教授《猫》，我发现学生们对于人性的思考和社会问题的关注度明显提高。《猫》以一个被社会边缘化的妓女为主人公，通过她与各种不同人物的相处和交流，展现了社会底层人民的生活困境和现实压力。这种真实而残酷的描写引起了学生们的共鸣，他们开始思考社会不公和人性的复杂性。在课堂上，学生们积极参与讨论，表达自己对于作品中人物命运的看法，他们思考着如何改变社会的不公，如何面对生活的困境。这种思辨能力的培养是《猫》教学的重要目标，而学生们的积极反应也证明了这种教学方法的有效性。
然而，在教学过程中，我也面临了一些挑战。首先，由于作品中存在一些敏感的题材和描写，我需要在课堂上进行适当的引导和解释，以避免引发学生的不适和误解。例如，在描写妓女的生活时，作者并没有掩饰她们的职业特点和生活状态，这对于一些学生来说可能是一个难以接受的现实。因此，我需要在教学中注重平衡，既要保持对作品真实性的呈现，又要尊重学生的感受和价值观。
另外，由于《猫》是一部较长的小说，其中涉及了复杂的情节和人物关系，我需要在教学中合理安排时间，确保学生对作品整体结构和主题的理解。为此，我采取了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论和阅读笔记等，帮助学生逐步掌握作品的内容和意义。同时，我还鼓励学生进行个人阅读和思考，培养他们的自主学习能力和思辨能力。
综上所述，通过教学《猫》，我深刻体会到了这部作品的教育价值和挑战。它引发了学生对于人性和社会问题的思考，培养了他们的思辨能力和社会责任感。然而，在教学中我也面临了一些困惑和难题，如如何处理敏感题材和如何确保学生对作品整体的理解。通过不断的反思和探索，我相信我能够更好地教授《猫》，让学生们获得更多的思想启迪和人生感悟。
《猫》教学反思 篇二
在教授老舍的《猫》这部作品时，我深刻感受到了它所具有的文化和社会意义。《猫》以一个被边缘化的妓女为主人公，通过她的遭遇和与不同人物的交往，展现了社会底层人群的生活现实和人性的复杂性。这部作品不仅是一部文学作品，更是一个对社会现象和人性问题的思考，它具有重要的教育价值。
首先，《猫》教学能够帮助学生深入了解社会底层人群的生活和命运。通过妓女苍鸦的经历，学生们可以看到社会对于这些人的歧视和边缘化，他们生活在贫困和压迫中，无法改变自己的命运。这种社会现象的揭示引发了学生对于社会不公和人性问题的思考，他们开始反思社会对于底层人群的态度，思考着如何改变这种现状。这种思考能力的培养是教学《猫》的重要目标，它能够激发学生的社会责任感和公民意识。
其次，《猫》教学能够培养学生的文学素养和批判思维。《猫》是一部优秀的文学作品，它以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格吸引着读者。在教学过程中，我注重引导学生分析作品中的人物形象、情节发展和语言表达等方面，培养他们对于文学作品的理解和欣赏能力。同时，我也鼓励学生对于作品进行批判性思考，思考作品中的主题和意义，以及它对于当代社会和人类命运的启示。这种批判思维的培养能够提高学生的思辨能力和独立思考能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
然而，在教学过程中，我也面临了一些挑战和困惑。由于《猫》是一部较长的小说，其中涉及了复杂的情节和人物关系，我需要合理安排时间，确保学生对作品整体结构和主题的理解。为此，我采用了分段教学的方式，引导学生逐步阅读和理解作品，同时通过课堂讲解和小组讨论等方式加深学生对作品的理解和把握。此外，由于作品中存在一些敏感的题材和描写，我需要在教学中适当引导和解释，避免引发学生的不适和误解。
综上所述，通过教学《猫》，学生们可以深入了解社会底层人群的生活和命运，培养对社会不公和人性问题的思考能力。同时，他们也能够提高文学素养和批判思维，培养独立思考和创新能力。然而，在教学过程中我也面临了一些困惑和挑战，如如何合理安排教学时间和如何处理敏感题材。通过不断的反思和探索，我相信我能够更好地教授《猫》，让学生们获得更多的思想启迪和人生感悟。
老舍《猫》教学反思 篇三
《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是分别概括第2、3自然段内容，只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。这篇课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学本文时我抓住两个要点：一是深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧;二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
教学中，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些古怪”，学生能体会到作者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。“老实”、“贪玩”、“尽职”，这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
在教学时，我就指导学生有感情地朗读课文，从自己的朗读中体会猫的可爱以及老舍爷爷对猫的喜爱，把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜欢，因为学生自己家里也养猫，虽然有的学生非常喜欢猫，但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。
老舍《猫》教学反思 篇四
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动。猫虽然在日常生活中是一种极其普通的小动物，然而在作者老舍爷爷的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。在教这篇课文时，我力求突出课文中所蕴涵的作者对小动物的喜爱之情。虽然课前进行了充分准备，认真备教材，但由于自身经验的不足，在教学过程中出现了一些问题，具体表现在：
一、教学过程中对学生的读有些忽略。
教学中，朗读是体会感情最直接与最重要的手段。教学时，我引领学生通过抓重点词，重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会作者对猫的喜爱之情，但在体会之后未能让学生反复读，在读中再次体会作者的喜爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在读中体味语文课的个中魅力。
二、备学生不够充分。
课前，我把更多的注意力放在了教材和教案方面，对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，各种问题回答的预设准备不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入。如，我在讲到猫的尽职时，重点分析了屏息凝视这个词，并创设了小情景，让学生试着屏住呼吸10秒钟，问学生：“猫为了抓老鼠，一连就是几个钟头，而我们刚才才做了10秒，你们有什么样的体会?”当时有一个学生就回答说“这只猫简直就像一个神仙。”当时我若是能就着他的回答挖掘下去，反问他：“猫是神仙吗?”他可能会回答：“不是。”这时我就可以总结说：猫不是神仙，但它却做了神仙才能办到的事，充分体现出了猫的尽职。这样课文的挖掘就会更深入一些，让学生进一步体会出猫的尽职。因此，在备课中要注意学生的存在，全方位的去考虑学生会从哪些方面回答问题，才能从不同角度去引导学生，深入学习教材。
老舍《猫》教学反思 篇五
《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。这篇精读课文生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
理解猫的性格古怪是本文的重点，也是难点，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。
当然，在课堂中还是留下了一些遗憾，还是没有真正放手，在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，但我的这种“介入”没有控制在一个“度”上，很多问题我都没有给孩子充分的想象和思考空间，遇到问题没有引导他们如何自己找出问题的答案，而是直接告诉了他们答案，这对孩子语文理解能力的培养是不足的，另外就是教师语言不够简练，琐碎的小问题比较多，导致重点难点不突出。
通过这次讲课我了解了自己的不足之处，在以后的教学中我要总结经验，逐渐提高自己的语文授课水平。
老舍《猫》教学反思 篇六
今天，我执教了老舍先生的《猫》这一课。这篇文章非常简短，描写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在学习本课时，我注重对以下方面进行了训练：
1、抓住重点词语理解句子进而理解课文内容。在学习猫的性格古怪时，我抓住猫的老实，贪玩，尽职这三个特点，先让学生找出哪些句子描写了猫的这些特点，并反复朗读。
2、体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏，可见他对猫的喜爱。作者在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个可爱的孩子，由此，可以看出作者对猫的喜爱。
3、注重写法的渗透，如在描写猫的老实，作者就抓住猫爱睡觉这一事例来写的。因此，我布置的课后作业是一个小练笔，选择一个你喜欢的小动物，仔细观察，然后写一写。
不足之处：
1、对课文的深度和广度挖掘的不够，我引导孩子们从猫的老实，贪玩，尽职去体会猫的性格古怪，但只是蜻蜓点水，没有深入讲解，最后因为时间仓促，也没有进行总结。
2、学生齐读的次数过多，用的时间长，以至于后面的内容一带而过。以后需要掌控好时间。
3、讲解第一自然段时用的时间太多，后面猫的温柔可亲，勇猛，都没有进行深入讲解。而满月小猫的淘气，可爱之处也没有体现出来来。
通过这节课，我认识到，课前备课很重要，但是课后反思也很重要，通过反思，可以不断完善自己，使我们认识到自己教学中的不足，可以总结经验教训，可以使自己今后的教学过程更充实，更完善。使自己的教学经验更丰富。
