染雾《北京亮起来了》教学反思 篇一
近年来，我国在教育领域取得了巨大的成就，不仅拥有世界上最大的教育体系，还在教育质量上不断提升。作为一名教师，我有幸参与了《北京亮起来了》这一教学活动，亲身感受到了这场教育改革带来的巨大变化。下面我将就这次活动进行反思和总结。
首先，通过《北京亮起来了》这一教学活动，我深刻地意识到了教学内容与实际生活的紧密联系。在这次活动中，我们以北京的城市亮化为主题，通过观察、讨论、实地考察等方式，让学生了解到了城市亮化的意义、方法和效果。通过这样的教学方式，学生们对所学知识更加感兴趣，也更容易理解和掌握。
其次，这次活动也让我认识到了学生参与性在教学中的重要性。在活动中，我们鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和建议。他们可以通过小组讨论、展示作品等形式，展示自己对城市亮化的理解和想法。这样一来，学生们的思维能力得到了锻炼，也增强了他们的主动学习意识。
再次，这次活动在培养学生团队合作意识方面也起到了积极的作用。在活动中，我们将学生分成小组，让他们共同合作完成一些任务和项目。通过这样的合作，学生们不仅能够互相帮助，提高自己的学习效果，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。这对于他们今后的学习和工作都是非常重要的。
最后，这次活动也让我认识到了教学方法的重要性。在活动中，我们采用了多种教学方法，如讨论、实地考察、小组合作等。这样的多元化教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够满足不同学生的学习需求。通过这次活动，我也更加明白了教学方法的选择与运用对于学生学习效果的重要性。
总之，通过参与《北京亮起来了》这一教学活动，我不仅对城市亮化有了更深入的了解，也对教学方法和学生参与性有了更深刻的认识。这次活动让我感受到了教育改革的力量，也让我对自己的教学方法和教学内容有了更高的要求。我相信，在不断探索和实践的过程中，我将能够更好地发挥自己的教育工作者的作用，为培养更优秀的学生做出更大的贡献。
《北京亮起来了》教学反思 篇二
作为一名教师，我有幸参与了《北京亮起来了》这一教学活动，对我而言，这是一次难得的教学机会。通过这次活动，我不仅加深了对城市亮化的了解，还提高了自己的教学水平。下面我将就这次活动进行反思和总结。
首先，这次活动让我更加重视学生的实践能力培养。在活动中，我们鼓励学生们亲自参与到城市亮化的过程中，通过实地考察、观察和调研等方式，让学生们亲身感受到城市亮化的意义和效果。通过这样的实践活动，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够培养他们的实践能力和创新精神。
其次，这次活动也让我重视了学生的主动学习能力培养。在活动中，我们鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和建议。通过小组讨论、展示作品等形式，学生们可以发表自己对城市亮化的看法和想法。这样一来，学生们的思维能力得到了锻炼，也增强了他们的主动学习意识。
再次，这次活动在培养学生团队合作意识方面也起到了积极的作用。在活动中，我们将学生分成小组，让他们共同合作完成一些任务和项目。通过这样的合作，学生们不仅能够互相帮助，提高自己的学习效果，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。这对于他们今后的学习和工作都是非常重要的。
最后，这次活动也让我认识到了教学方法的重要性。在活动中，我们采用了多种教学方法，如讨论、实地考察、小组合作等。这样的多元化教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够满足不同学生的学习需求。通过这次活动，我也更加明白了教学方法的选择与运用对于学生学习效果的重要性。
总之，通过参与《北京亮起来了》这一教学活动，我不仅对城市亮化有了更深入的了解，也对教学方法和学生参与性有了更深刻的认识。这次活动对于我个人的教学水平提升有着积极的影响，也让我对未来的教学工作充满信心。我相信，在不断学习和实践的过程中，我将能够继续提高自己的教学能力，为培养更优秀的学生做出更大的贡献。
《北京亮起来了》教学反思 篇三
这节课快要结束了，我要对本课进行一个整体回顾，提出了一个问题，“大家读了这一幅幅如此美丽的场景，你想说什么？”这是一个很开放的话题，学生可以结合文本去谈，可以结合生活经验去谈。没想到课堂上孩子们的回答出乎了我的意料：孩子们 “去”心似箭，要“飞”到北京。我想把孩子们引导“我为家乡自豪”的道路上，马上问：“福清是一个什么样的城市？”
更没想到学生都回答有出来 。难道是我们课件的如梦如幻，光影交错的图片“迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“乱”了孩子的心？又是我的接下来的问题：“福清是一个什么样的城市？”“搅”了孩子的思维？其实，我非常欣赏一句名言：“生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。”如果贴近文本，利用文本进行引导，相信会有另一番效果：“同学们，其实咱们福清的夜景也是十分美丽。夜晚的'江滨公园，五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把公园装点成了漂亮的小姑娘。我们爱家乡福清，我们爱首都北京，我们爱伟大的祖国。”如此一来，既从文本出发，回归生活，引导学生发现生活中类似的美，用优美的语言去表现美的事物。教师有了发现美的眼睛，才会引导学生去发现生活的美。课
文仅仅是例子，“教”与“学”的目的是为了更好地运用语言文字。
《北京亮起来了》教学反思 篇四
当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。本堂课我的教学目标是
1、找出让北京亮起来的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文，讲述或背诵自己喜欢的部分。
2、用“犹如”说话，让学生看图，展开合理的想象，出示图片说句子。
3、感受北京的美丽，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学重点是1.找出让北京亮起来的词语和句子。
4、正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学难点是让学生看图，展开合理的想象，并能用优美的词句说出图片内容，感受北京的美丽进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
二年级的孩子以形象思维为主，北京离他们太远了，如果仅仅只限于对文本的解读，我想孩子们是很难感受到北京夜晚的美，更不能激发他们对北京的热爱。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，增强对首都北京的热爱之情。
《北京亮起来了》教学反思 篇五
《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结为以下几点：
一、根据孩子的年龄特点,以趣为先导
学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谈话的方式：“小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？”顺势引出这节课要学的内容，随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。
二、生字教学，重点突出，环环相扣
1.生字的读音，重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。
2．生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。
3.字不离词，学生学会生字后带上词反复地读，在读中理解，我利用看图片着重帮学生理解“夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩”的意思，学生一看一就一目了然。
4.词不离句，出示带有生字宝宝的句子，让学生自由读，再指名读，最后齐读，学生也就读通读顺了。
5.句不离篇，句子会了最后再读课文也就水到渠成了。
三、媒体运用恰到好处，激活课堂氛围
在每个环节，能比较恰当自如地运用多媒体课件，充分发挥它的作用，尤其是生字的游戏巩固，能让学生学习热情高涨，课堂氛围浓烈，学生学得快乐，教师教得轻松，达到了预期的教学效果。
四、写字教学方法到位，扎实有效
先出示要写的生字，让孩子观察字的特点，如间架结构、大小等，再引导说出关键笔画，然后重点指导写好“雄、辉、煌”这三个字，最后点评交流。这样的训练扎实有效，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。
《北京亮起来了》教学反思 篇六
《北京亮起来了》是一篇写得很美的文章，文中不仅用词优美，所描写的画面更美。因此在本节课上我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。
