染雾《晏子使楚》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《晏子使楚》的故事内容和背景。
2. 分析《晏子使楚》中的人物形象和情节发展。
3. 掌握《晏子使楚》中的重要词汇和表达方式。
4. 培养学生的阅读和理解能力，提高学生的表达能力。
教学准备：
1. 课文：《晏子使楚》
2. 教学课件：包括故事梗概、人物形象、重要词汇和表达方式等。
3. 学生学习资料：包括课文复印件、课后练习题等。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
通过展示图片或视频，引起学生对《晏子使楚》的兴趣，激发学生的思考和探索欲望。
Step 2：阅读理解（15分钟）
让学生阅读《晏子使楚》的课文，并进行理解，帮助学生掌握故事情节和人物形象。可以采用小组合作阅读、师生互动阅读等方式。
Step 3：词汇学习（15分钟）
通过教师讲解和学生互动，帮助学生理解和掌握《晏子使楚》中的重要词汇和表达方式。可以设计词汇卡片游戏、词义辨析练习等活动。
Step 4：角色扮演（20分钟）
将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，通过角色扮演的方式重新演绎《晏子使楚》，培养学生的表达能力和团队合作能力。
Step 5：讨论与总结（10分钟）
组织学生进行讨论，回顾故事情节、人物形象和词汇表达，让学生总结自己的收获和不足之处。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置课后练习题，要求学生运用所学知识，完成对《晏子使楚》的分析和总结。
教学反思：
通过这样的教学设计，学生在阅读《晏子使楚》的过程中，不仅能够了解故事的内容和背景，还能够深入分析人物形象和情节发展，同时也能够掌握重要词汇和表达方式。通过角色扮演和讨论，还能够培养学生的表达能力和团队合作能力。同时，在课后练习和总结中，学生能够进一步巩固所学知识，提高阅读和理解能力。总的来说，这样的教学设计能够全面提高学生的语言能力和综合素养。
《晏子使楚》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习《晏子使楚》，培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的综合能力。
2. 分析《晏子使楚》中的人物形象和情节发展，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握《晏子使楚》中的重要词汇和表达方式，提高学生的词汇应用能力。
4. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的表达能力。
教学准备：
1. 课文：《晏子使楚》
2. 教学课件：包括故事梗概、人物形象、重要词汇和表达方式等。
3. 学生学习资料：包括课文复印件、课后练习题等。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
通过展示图片或视频，引起学生对《晏子使楚》的兴趣，激发学生的思考和探索欲望。可以通过提问和讨论，让学生了解故事背景和作者的意图。
Step 2：阅读理解（15分钟）
让学生独立阅读《晏子使楚》的课文，并进行理解，帮助学生掌握故事情节和人物形象。可以设计阅读理解题目，引导学生思考和分析。
Step 3：词汇学习（15分钟）
通过教师讲解和学生互动，帮助学生理解和掌握《晏子使楚》中的重要词汇和表达方式。可以设计词汇填空、词义辨析等练习，巩固学生的词汇应用能力。
Step 4：文学鉴赏（20分钟）
通过讲解和讨论，引导学生分析《晏子使楚》中的人物形象和情节发展，培养学生的文学鉴赏能力。可以设计小组讨论、写作练习等活动。
Step 5：写作训练（15分钟）
让学生根据所学知识，写一篇关于《晏子使楚》的读后感或评论，培养学生的写作能力和表达能力。可以提供写作模板和指导，帮助学生展开思路和表达观点。
Step 6：讨论与总结（10分钟）
组织学生进行讨论，回顾故事情节、人物形象和词汇表达，让学生总结自己的收获和不足之处。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置课后练习题，要求学生运用所学知识，完成对《晏子使楚》的分析和总结。
教学反思：
通过这样的教学设计，学生在阅读《晏子使楚》的过程中，不仅能够了解故事的内容和背景，还能够深入分析人物形象和情节发展，同时也能够掌握重要词汇和表达方式。通过文学鉴赏和写作训练，还能够培养学生的审美情趣和表达能力。同时，在课后练习和总结中，学生能够进一步巩固所学知识，提高阅读和写作能力。总的来说，这样的教学设计能够全面提高学生的语言能力和综合素养。
《晏子使楚》教学设计 篇三
《晏子使楚》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《晏子使楚》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【课文说明】
这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱，取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明，才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。
【教学目标】
1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明，才智和维护齐国尊严的思想品质。
【教学重点】
学习展开想象，创造性地复述课文。
【教学难点】
能比较准确地表达课文的`思想感情。
【教学过程】
一、理解题意，介绍背景
晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
二、学习第一段
读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好……”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。
三、学习第二段
1、楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三，四，五自然段，先画出有关的句子，读或说出来
2、晏子是怎样对待的?从第三，四，五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。
3、晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。
4、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。
四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了
明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱，取笑宴子的念头了。
【板书设计】
晏子使楚
楚王晏子楚王
城旁开洞访问狗国当然钻洞只好没有人了打发
你来访上派上访下派下赔着笑
齐国人没出息做强盗柑橘淮南又大又甜赔不是
【作业指导】
学习创造性复述。
根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。
1、把每一提示想想，再找学生说说。
2、把这个事件前后的内容连起来说说。
3、最后把全文连起来创造性地复述。
