染雾《简单图形的平移》教学教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解平移的定义和性质；
2. 掌握平移的基本操作方法；
3. 运用平移的方法解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：平移的基本概念和基本操作方法。
2. 教学难点：如何运用平移的方法解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教师准备：教师课件、教学实物模型、学生练习册等。
2. 学生准备：学生练习册、铅笔、尺子等。
四、教学步骤：
1. 引入：通过展示一些简单的图形，让学生观察并思考这些图形之间有什么关系，引出平移的概念。
2. 概念讲解：教师介绍平移的定义和性质，并通过示意图和实物模型的展示进行说明。
3. 操作演示：教师向学生演示平移的基本操作方法，包括确定平移的方向、距离和方式等。
4. 学生练习：学生进行平移的练习，可以使用教师提供的实物模型或者自己画图进行操作。
5. 案例分析：教师给出一些实际问题，并引导学生运用平移的方法进行解决。
6. 总结回顾：教师与学生一起总结平移的基本概念和基本操作方法，并回顾本节课的重点内容。
7. 作业布置：教师布置相关的练习作业，要求学生在家继续巩固平移的知识和技能。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对平移的概念和基本操作方法有了初步的了解，但在实际运用中还存在一定的困难。下一节课需要更加注重练习和巩固，并引导学生运用平移的方法解决更加复杂的实际问题。同时，教师也应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够灵活运用所学知识解决问题。
《简单图形的平移》教学教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解平移的概念和性质；
2. 掌握平移的基本操作方法；
3. 运用平移的方法解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：平移的基本概念和基本操作方法。
2. 教学难点：如何运用平移的方法解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教师准备：教师课件、教学实物模型、学生练习册等。
2. 学生准备：学生练习册、铅笔、尺子等。
四、教学步骤：
1. 引入：通过展示一些简单的图形，让学生观察并思考这些图形之间有什么关系，引出平移的概念。
2. 概念讲解：教师介绍平移的定义和性质，并通过示意图和实物模型的展示进行说明。
3. 操作演示：教师向学生演示平移的基本操作方法，包括确定平移的方向、距离和方式等。
4. 学生练习：学生进行平移的练习，可以使用教师提供的实物模型或者自己画图进行操作。
5. 案例分析：教师给出一些实际问题，并引导学生运用平移的方法进行解决。
6. 总结回顾：教师与学生一起总结平移的基本概念和基本操作方法，并回顾本节课的重点内容。
7. 作业布置：教师布置相关的练习作业，要求学生在家继续巩固平移的知识和技能。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对平移的概念和基本操作方法有了初步的了解，但在实际运用中还存在一定的困难。下一节课需要更加注重练习和巩固，并引导学生运用平移的方法解决更加复杂的实际问题。同时，教师也应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够灵活运用所学知识解决问题。
《简单图形的平移》教学教案 篇三
《简单图形的平移》教学教案
教学目的：
1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、谈话导入
上节课我们认识了两个好朋友，你还记得它们吗?（生：旋转、平移）你能具体说一说什么现象是平移吗？（生：）（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、自主探索
1、教师：出示课件
（1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了几个方格。
学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。
教师演示课件，讲解演示正确操作过程。
（2）把纸片从A处向下平移到C的位置，移了几个格？
学生独立完成。师巡视，重点了解学生平移的方向和位置是否正确。指名学生投影演示，
教师适当给予正确指导讲解。
2、想一想：
同学们，请你认真想一想，如果把纸片A向左平移到D的位置，移了几个方格？（生：）同学们自己动手移一移，你想的和做的一样吗？教师演示课件讲解。
三、试一试（出示课件）
1、出示问题：(1)画出向左平移2格后的正方形。（2）画出向上平移3格后的三角形。
学生自己试着画一画，再交流。
2教师提出蓝灵鼠的问题：你还能画出向其他方向平移后的图形吗？学生自己画一画，交流。
四、练一练
1、填空、（出示课件）师生一起边讨论边填空。
2、小动物吃食物。（出示课件）
学生自由尝试探索解决平移的方法。
3、先判断，再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。
4、（出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。
五、小结
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
谈话导入复习上节课所学知识，引出本节课简单图形的.平移。
这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。
通过课件演示，使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形的一条边平移的格数即可。
经过想一想，移一移使学生进一步理解了平移简单图形的方法。
通过学生画一画平移后的图形，培养学生动手能力。
鼓励学生画出其他平移后的图形。
平移实物：自行车、鸭子、汽车更清晰地掌握平移的过程。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
这道开放性、挑战性极强的题
课件播放的过程中教师启发思考：它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没变？师：谁来说说这些物体是怎样移动的？移动时什么变了？什么没变？（指名学生说一说）生：它们移动的时候，位置变了，其他什么也没有变。
师：你很注意观察，说得真准确。像刚才的这些现象，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。 看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
全班交流时，学生用实物投影演示操作过程,并说出自己的想法。有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了几格，即3个方格。
还有的学生可能会把两图之间的空格距离平移5个格，即5个方格。
师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。
生：移了2个方格。错误的（移了1个方格。）
学生很容易答出：移了3个方格。师：你很聪明，表达得十分清楚。
过渡语：同学们对平移有了较深刻的了解，我们来画一画平移后的图形，你能吗？
学生画正方形时可能会把向左移两格理解为空两格。
三角形向上平移3格会向左上或右上移三格，而不是竖直方向向上平移3格。三角形向上平移3格，还可以看成一个角的顶点向上平移3格。
生：向左平移2或3格，向右平移2格。三角形向下平移3个格会不够用。
师：画的时候，要启发学生先把每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。
过渡语：如果让大家看图填空，你们会吗？我们一起来试一试。
首先让学生理解箭头所指方向为平移方向。
过渡语：同学们对平移有了较深刻的认识，下面我们就应用这些知识个小动物帮帮忙，告诉他们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。
学生会有很多不同的平移路线，还有可能会绕远路。
生：第一个图形是平移8格后的图形。
学生说出平移方向和移动几格。
同桌合作，一个同学展示自己平移后的图形，另一个同学说出平移的方向和移动格数。
生：学会了怎样计算平移的格数，并且会画平移后的图形。
