染雾中班教案《踢毽子》 篇一
标题：中班教案《踢毽子》的教学目标和活动设计
教学目标：
1. 培养幼儿对踢毽子运动的兴趣和参与度。
2. 培养幼儿的协调能力和动作技巧。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
活动设计：
活动一：认识毽子
目标：让幼儿认识毽子，了解毽子的形状和材质。
步骤：
1. 展示毽子给幼儿看，并让他们触摸毽子的材质，感受毽子的轻盈。
2. 与幼儿一起玩毽子，练习用脚踢毽子，让幼儿体验踢毽子的乐趣。
活动二：踢毽子比赛
目标：培养幼儿的协调能力和动作技巧。
步骤：
1. 组织幼儿分为若干小组，每个小组站在一起，准备进行踢毽子比赛。
2. 为每个小组分发一个毽子，并告诉他们比赛规则：只能用脚踢毽子，不能用手接触毽子。
3. 比赛开始，观察幼儿的踢毽子动作，给予肯定和鼓励。
活动三：合作踢毽子
目标：培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
步骤：
1. 组织幼儿分为两个小组，每个小组站在一起，准备进行合作踢毽子活动。
2. 为每个小组分发一个毽子，并告诉他们规则：两个小组的幼儿要一起踢毽子，看哪个小组能踢更多次。
3. 活动开始，观察幼儿之间的合作和交流情况，给予鼓励和指导。
活动四：自由发挥
目标：鼓励幼儿自由发挥，展示他们踢毽子的技巧和创意。
步骤：
1. 给幼儿一段时间，让他们自由发挥踢毽子的技巧和创意。
2. 观察幼儿的表现，并给予肯定和鼓励。
3. 鼓励幼儿互相交流和学习，分享自己的踢毽子经验。
通过以上一系列的活动设计，幼儿可以在愉快的氛围中学习踢毽子的基本技巧，培养他们的协调能力、团队合作意识和交流能力。同时，也能让他们体验到踢毽子的乐趣和创造力的发挥。这样的教学活动既能满足幼儿的学习需求，又能促进他们的全面发展。
中班教案《踢毽子》 篇二
标题：中班教案《踢毽子》的教学反思和延伸活动
教学反思：
通过《踢毽子》的教学活动，我发现幼儿对于踢毽子运动表现出了浓厚的兴趣和参与度。他们积极参与各项活动，并且在踢毽子的过程中不断尝试和探索新的动作技巧。通过比赛和合作活动，幼儿的协调能力和团队合作意识得到了良好的培养。同时，他们也学会了与他人进行交流和分享自己的经验。然而，在活动设计上，我发现还有一些需要改进的地方。下面是我对《踢毽子》教学活动的一些建议和延伸活动的设计。
建议：
1. 对于幼儿的技巧水平有所不同，可以根据幼儿的需要进行分组，让技巧相近的幼儿一起进行活动，以提高活动的效果和参与度。
2. 在踢毽子比赛和合作活动中，可以加入一些障碍物或者改变活动的场地，增加活动的难度和趣味性。
3. 在自由发挥环节中，可以给幼儿提供一些道具，如彩带、小球等，让他们在踢毽子的过程中增加一些创意和变化。
延伸活动设计：
1. 制作毽子：让幼儿动手制作自己的毽子，可以使用纸杯、彩纸等材料，培养他们的动手能力和创造力。
2. 毽子表演：让幼儿在家庭或幼儿园的活动中表演踢毽子的技巧，展示他们的成果和自信心。
3. 毽子传递：组织幼儿进行毽子传递游戏，要求幼儿用脚踢毽子传递给下一个人，培养他们的协调能力和团队合作意识。
通过以上的延伸活动设计，可以进一步提高幼儿对踢毽子运动的兴趣和参与度。同时，也能拓展幼儿的思维和动手能力。在活动中，我们要鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力，让他们在踢毽子的过程中体验到更多的乐趣和成就感。
中班教案《踢毽子》 篇三
活动目标：
1、能单脚踢过10厘米高的毽子，锻炼腿部的力量。
2、活动中体验创造性踢毽子的乐趣，学会与人合作踢毽子。
活动准备：
每名幼儿1根自编的毽子、录音机、磁带。
每组十个小椅子。
活动过程：
一、热身运动
1、幼儿听《兔子舞》的音乐做热身运动。
二、听老师口令练习踢跃及上肢动作。
师；踢、踢、踢，幼儿跟着老师踢、踢、踢，原地双击此处。
师问；“还可以怎么踢？”引导幼儿向前踢、向后踢、向上踢、蹲踢、向左踢、向右踢、单、双脚踢。
三、上肢活动
师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。
师问“还可怎样绕”引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。引导幼儿探索踢毽子的多种玩法
1、单人双脚踢。幼儿五人一组，把毽子绑在小椅子上，单脚踢过毽，看一看哪一组踢又快又好。
2、双人双脚踢。幼儿五人一组，把毽子绑在小椅子上，双脚踢过毽，看一看谁踢又快又好。
3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索踢毽子的玩法。
长毽一根，两名幼儿在两头移动毽子，其他幼儿2—3人一起踢。看谁踢的最好，反应最快。
4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。
四、放松运动
师：孩子们，请你们跟着我一起坐下来，帮自己的小脚按摩一下吧！
活动反思：
兴趣是最好的老师！于是本课设置了“移毽踢”情境，不仅提高了孩子们的学习兴趣，而且让学生学到感受到了挑战的气息，取得了非常好的教学效果。单纯练习踢远内容，学生会觉得很枯燥，为了让学生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“移毽踢”这一教学环节。通过孩子之间的合作比赛，孩子的积极性和注意力一下子提高了，把孩子带入比赛激情之中，使孩子激发起集体荣誉感，这样，孩子主动参与，自觉地去完成学习任务。
中班教案《踢毽子》 篇四
活动目标
1、在踢毽子的过程中锻炼手、眼、脚的协调能力。
2、培养合作、竞争的意识。
教学重点、难点
培养合作、竞争的意识
活动准备
鸡毛毽子，小皮球，投掷用的大筐。
活动过程
一、游戏活动
(一)老师和小朋友一起布置场地。
(二)老师示范踢带绳子的毽子，再请幼儿练习踢毽子。
(三)老师讲游戏的玩法和规则：
游戏玩法：
1、将小朋友分成人数相等的几组，列队站好，做好准备。，
2、老师哨响，游戏开始。第一个小朋友向前一步到达指定圆圈，开始踢带绳子的毽子，踢够10个就将手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再转身和下一个小朋友击掌，则下一个小朋友开始，依次进行。
3、哪一组投进球最多，则获胜。
游戏规则：
1、小朋友踢毽子必须要踢够10个，才能进行投掷。
2、投掷只有一次机会，投不进也不能捡起来再投。
(四)开始游戏
(五)评比比赛结果
二、幼儿用毽子自由游戏。
发给每个小朋友一个毽子，让孩子自由玩耍。老师注意观察孩子的'创新玩法，做好记录。
三、幼儿跟着音乐的节奏做放松运动。
四、收拾场地，活动结束。
中班教案《踢毽子》 篇五
活动目标：
1、使幼儿初步理解儿歌内容。
2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。
3、在教师的引导下完整地说儿歌。
4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
：
挂图、毽子若干、字卡
活动过程：
一、引课：
1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。（谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣）
2、出示挂图，想：毽子怎么玩？（培养幼儿仔细观察的良好学习习惯）
3、观察挂图后交流：图
上的小朋友用什么踢毽子？脚的哪一部分？（通过观察、互动，让幼儿认识自己脚的不同部位，为后面活动的展开做好铺垫）
4、图片上有几个毽子，几个小朋友？思考：两个毽子几人踢？一个毽子呢？（让幼儿通过观察，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好准备）
二、操作活动：（幼儿活动动静交替）
1、老师这儿有个漂亮的毽子，谁想来试试？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓励幼儿大胆尝试，并根据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫）
2、教师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。（教师的强调为幼儿理清方法，便于下面的模仿活动）
3、分组练习踢毽子。（个别指导。鼓励幼儿模仿参与，掌握技巧，为下一环节数数做准备）
4、分组比赛：数一数，哪组踢得多？（通过数数活动，让幼儿有序参与，并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫）
5、教师踢，幼儿数数。（儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不一致的情景出现时，教师引导幼儿学习简数，理解和学习儿歌铺路）
三、学习儿歌
1、完整欣赏。（用听觉整体感知儿歌）
2、逐句学习，同时出示图片。（多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用）
3、根据图片引导幼儿朗读。（放开拐杖，让幼儿自己走）
四、思品教育：踢人、踢门等都是不文明行为，小朋友不能做。（对幼儿进行相关的文明礼仪教育，培养良好的行为习惯，为班级树立正确的是非观）
五、游戏：找字卡（捉迷藏是幼儿最爱玩的游戏之一，字卡上印有踢毽子字样，幼儿在玩中无意识认识汉字，加强印象，可以把所开展的活动内容喜悦的和家长分享，便于家长及时了解孩子的进步和变化）
活动反思：
活动结束后，看着孩子沉醉的笑脸和主动帮助老师绕好毽子上的线绳时的不舍，我知道孩子是快乐的。本次活动以毽子为主线，以动静交替，扶、半扶半放，彻底放手的方法让幼儿在游戏中完成活动目标。
中班教案《踢毽子》 篇六
活动目标:
1、初步学习用脚连续踢毽子。
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备:
每人一个毽子。记录笔、纸,录音机、音带。
活动过程:
一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、幼儿自由尝试用脚踢毽子。
2、幼儿交流:你是怎么用脚踢毽子的?
3、教师示范用脚连续踢毽子。
4、幼儿尝试连续踢。
三、游戏《谁踢得多》
此设计进行试教后发现幼儿对连续踢毽子有点困难,活动下来不知道让孩子学习怎样踢毽子,孩子的原有水平没有很好的了解。在此基础,我又翻阅了体育方面的书籍上,对活动进行修改,在晨间活动时让孩子们玩玩毽子。
教学反思
鸡毛毽子对于我们这一代人来说，是儿时最亲密无间的玩伴，可对于现在的孩子们却十分陌生。游戏之前，我很忐忑，生怕孩子们对游戏不感兴趣。
活动开始时，出乎意料的是他们对鸡毛毽子十分感兴趣，对游戏活动积极性也很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。由于是初次接触毽子，踢毽子对于孩子来说有难度，因此我把每个毽子都绑了一截绳子，让孩子们可以拉着绳子的一头踢毽子，这样孩子们才会有成就感，才会感兴趣。
活动中，由于前一小朋友做完要回到原点和下一小朋友击掌，所以，后面的小朋友总是将手伸得长长的等待击掌，还左顾右盼地看看其他的小组有没有超过自己，形成了浓厚的竞争氛围，有了合作的意识。
在小朋友自由玩耍的环节中，由于有了前面的基础，孩子们都很有创意，有的小朋友将毽子放在膝盖上，单腿前进;还有的小朋友两人肩并肩将毽子放在中间，夹住前行;还有的把毽子放在头顶上等等。
玩是孩子的天性，在玩中你可以看到孩子们独有的创造性，在玩中，你将会看到意想不到的惊喜!
