染雾小班社会优秀教案《做个笑娃娃》 篇一
【教案名称】做个笑娃娃
【教案目标】
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过手工制作，培养幼儿对快乐的感知和表达。
【教学准备】
1. 教师准备：笑娃娃制作材料（纸板、剪刀、胶水、彩色纸等）。
2. 幼儿准备：幼儿可以自带一些材料，如彩色纸、毛线等。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
教师可以播放一段欢快的音乐，让幼儿们一起跳舞，为本节课的主题做准备。
2. 引入（10分钟）
教师出示一张笑脸图案的纸板，并问幼儿：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿回答“笑脸”或“笑娃娃”。教师可以引导幼儿讲述自己看到笑脸时的感受，如“我看到笑脸就觉得很开心”等。
3. 操作（30分钟）
教师向幼儿们展示制作笑娃娃的步骤，并一边解释一边示范。幼儿们可以根据自己的想法和创意，选择彩色纸、剪刀和胶水等材料，开始动手制作笑娃娃。在制作的过程中，教师可以引导幼儿们进行合作，互相帮助和交流。
4. 展示和分享（10分钟）
制作完成后，幼儿们可以展示自己的笑娃娃，并分享制作的感受和经历。教师可以引导幼儿们回答以下问题：“你制作笑娃娃的时候有什么困难吗？”“你觉得和朋友一起制作有什么好处？”“你觉得自己的笑娃娃是不是最好看的？”等。
5. 结束（5分钟）
教师可以播放一段轻松的音乐，让幼儿们跟着音乐舞动，结束本节课。
【教学反思】
通过本节课的教学活动，幼儿们在制作笑娃娃的过程中，培养了动手能力和创造力。同时，通过合作和分享，培养了幼儿的合作意识和团队精神。幼儿们通过手工制作，体验到了快乐的感知和表达。教学目标得到了有效的实现。
小班社会优秀教案《做个笑娃娃》 篇二
【教案名称】做个笑娃娃
【教案目标】
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过手工制作，培养幼儿对快乐的感知和表达。
【教学准备】
1. 教师准备：笑娃娃制作材料（纸板、剪刀、胶水、彩色纸等）。
2. 幼儿准备：幼儿可以自带一些材料，如彩色纸、毛线等。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
教师可以播放一段欢快的音乐，让幼儿们一起跳舞，为本节课的主题做准备。
2. 引入（10分钟）
教师出示一张笑脸图案的纸板，并问幼儿：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿回答“笑脸”或“笑娃娃”。教师可以引导幼儿讲述自己看到笑脸时的感受，如“我看到笑脸就觉得很开心”等。
3. 操作（30分钟）
教师向幼儿们展示制作笑娃娃的步骤，并一边解释一边示范。幼儿们可以根据自己的想法和创意，选择彩色纸、剪刀和胶水等材料，开始动手制作笑娃娃。在制作的过程中，教师可以引导幼儿们进行合作，互相帮助和交流。
4. 展示和分享（10分钟）
制作完成后，幼儿们可以展示自己的笑娃娃，并分享制作的感受和经历。教师可以引导幼儿们回答以下问题：“你制作笑娃娃的时候有什么困难吗？”“你觉得和朋友一起制作有什么好处？”“你觉得自己的笑娃娃是不是最好看的？”等。
5. 结束（5分钟）
教师可以播放一段轻松的音乐，让幼儿们跟着音乐舞动，结束本节课。
【教学反思】
通过本节课的教学活动，幼儿们在制作笑娃娃的过程中，培养了动手能力和创造力。同时，通过合作和分享，培养了幼儿的合作意识和团队精神。幼儿们通过手工制作，体验到了快乐的感知和表达。教学目标得到了有效的实现。
小班社会优秀教案《做个笑娃娃》 篇三
小班社会优秀教案《做个笑娃娃》
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班社会优秀教案《做个笑娃娃》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动目标：
1、有初步分辨笑与哭的能力。
2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
二、活动准备：
1、大镜子一面，小红花若干朵
2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带
3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。
三、活动过程：
1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。
2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。
对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。
3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨
提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的.？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？
4、行为练习
把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，
四、活动反思：
小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：
1．在确定活动目标时，没有突出重点。
2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。
3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。
