染雾篇一：探索创新，促进教学发展——语文教研的活动总结
近期，我校语文教研组积极开展了一系列的教研活动，旨在提高教师的教学水平，促进语文教学的创新和发展。通过这些活动，我们不仅增进了教师之间的交流和合作，还深化了对教学内容和方法的探索，取得了一定的成果。
首先，我们组织了一次主题为“提高学生阅读理解能力”的教研活动。在这次活动中，我们邀请了学校的语文骨干教师进行经验分享，并结合教材和教学实践，共同探讨了提高学生阅读理解能力的有效方法。活动中，教师们分享了自己在教学中的心得体会和经验技巧，如如何引导学生理解课文的深层含义，如何培养学生的阅读兴趣等。通过这次教研活动，我们增加了对阅读教学的认识和理解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
其次，我们组织了一次以“多媒体技术在语文教学中的应用”为主题的教研活动。在这次活动中，我们邀请了学校的信息技术骨干教师为我们讲解了多媒体技术在语文教学中的应用方法和注意事项。教师们通过实际操作，学习了如何利用多媒体资源进行课堂教学，如何利用多媒体技术提高学生的学习兴趣和参与度。通过这次教研活动，我们掌握了一些实用的多媒体教学技巧，丰富了语文教学的手段和内容。
最后，我们组织了一次以“课堂互动教学”为主题的教研活动。在这次活动中，我们通过观摩和讨论，学习了一些课堂互动教学的方法和技巧。教师们积极参与到课堂互动中，探讨和分享了自己在课堂互动教学中的经验和心得。通过这次教研活动，我们提高了对课堂互动教学的认识和理解，为今后的教学实践提供了有益的启示。
通过这些教研活动，我们不仅增进了教师之间的交流和合作，还拓宽了教师们的教学视野，提高了教学质量。同时，我们也深刻认识到，语文教学要与时俱进，不断探索创新，才能更好地满足学生的需求。在今后的工作中，我们将继续组织和开展这样的教研活动，为语文教学的创新和发展贡献自己的力量。
篇二：加强合作，促进专业成长——语文教研的活动总结
近期，我校语文教研组开展了一系列的教研活动，旨在提高教师的专业水平，促进语文教学的发展。通过这些活动，我们不仅加强了教师之间的合作和交流，还深化了对教学内容和方法的研究，取得了一定的成果。
首先，我们组织了一次以“提高学生写作能力”为主题的教研活动。在这次活动中，我们邀请了学校的语文骨干教师进行经验分享，并结合教材和教学实践，共同探讨了提高学生写作能力的有效方法。活动中，教师们分享了自己在教学中的心得体会和经验技巧，如如何引导学生开展写作训练，如何提高学生的写作水平等。通过这次教研活动，我们增加了对写作教学的认识和理解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
其次，我们组织了一次以“阅读与思维培养”为主题的教研活动。在这次活动中，我们邀请了学校的语文骨干教师为我们讲解了阅读与思维培养的理论和实践。教师们通过讨论和分享，学习了如何引导学生进行深入思考和批判性阅读，如何培养学生的阅读习惯和批判性思维。通过这次教研活动，我们深化了对阅读教学的理解和把握，为今后的教学实践提供了有益的启示。
最后，我们组织了一次以“评价与反思”为主题的教研活动。在这次活动中，我们通过观摩和讨论，学习了一些评价与反思的方法和技巧。教师们积极参与到评价与反思中，探讨和分享了自己在教学中的评价和反思经验。通过这次教研活动，我们提高了对评价与反思的认识和理解，为今后的教学实践提供了有益的指导。
通过这些教研活动，我们不仅加强了教师之间的合作和交流，还提高了教师的专业水平和教学质量。同时，我们也意识到，只有不断地学习和探索，才能更好地适应教育改革的需要，为学生提供更好的教育服务。在今后的工作中，我们将继续加强教研活动的组织和开展，为语文教学的发展贡献自己的力量。
语文教研的活动总结三篇 篇三
【#活动总结# 导语】教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。下面就和®一起来了解下语文教研的活动总结，欢迎阅读！
【篇一】
本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素质来打造学校教师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀教师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以
一扎实进行字词的教学
《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，精心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字（如“兴奋”的兴）的教学，对词义的理解（“自不暇接”的意思），对“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地掌握了本文生字词的学习难点，避免了泛泛而学，也给学生独立预习留下一定空间。
二扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。
在教学中，教师以中心句“这美丽的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点展开教学，并尊重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。
三扎实进行语文积累，开展写的教学
语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文知识不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对优美的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺利过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。
通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分认识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。
【篇二】
本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩，现将上学期的工作总结如下。
一、认真学习理论，更新教育观念，进一步加强课堂教学改革
教研组是老师们工作生活的家园，更是老师们互相沟通交流的桥梁，在教研组管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐教研组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，团结协作的优秀传统，互相理解，取长补短，老师们相互关心，相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，学习了县教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导，这是教研组主动发展的契机。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的发展。为此，教研组制定订了一年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。
二、明确分工，愉快合作，继续重视书香校园的创建工作
学校在任命教研组长的基础之上，还分别任命了三位备课组长，分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面经常沟通工作情况，使得各项工作都能高效有序的开展。开学初，教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理，体现了管理的科学性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时，我们充分认识到“人”的核心地位，我们的各项制度在制定的时，都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力，各项制度都重在“导”，寓“管”于“导”，全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向，充分调动了广教师的工作主动性与积极性，使教研组的工作精彩纷呈，共创语文教学的辉煌。
【篇三】
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1．定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2．进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡#活动总结# 导语文教师细读文本，深入浅出。
3．努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4．突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5．树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
