染雾员工心声文章范文 篇一
尊重与认可：员工心声
作为一名公司的员工，我经历了许多挑战和成长。然而，在这个过程中，我也经常感到自己的心声没有被真正倾听和理解。作为员工，我们渴望得到尊重和认可，这不仅能够激励我们的工作热情，还能够促进团队的凝聚力和公司的发展。
首先，尊重是建立在相互理解和平等对待的基础上的。作为员工，我们希望我们的意见和建议能够被认真听取，而不是被轻视或忽视。我们每个人都有自己独特的经验和知识，这些都是宝贵的财富。当我们感到被尊重时，我们会更加积极主动地参与到工作中，为公司的发展贡献自己的力量。
其次，认可是激励员工的重要方式之一。当我们付出努力并取得成绩时，期待得到一份肯定和赞赏。这不仅能够增强我们的自信心，还能够激励我们继续努力。如果我们的努力总是被忽视或被视为理所当然，我们将失去对工作的热情和动力。因此，作为领导者和同事，我们应该经常表达对员工的认可和赞赏，让他们感受到自己的价值和重要性。
最后，一个良好的工作环境也是尊重和认可的体现。一个能够提供平等机会和公平待遇的工作环境，能够更好地吸引和留住优秀的员工。当我们感受到团队的凝聚力和积极的工作氛围时，我们会更加投入到工作中，不仅为自己的职业发展努力，也为公司的成功贡献力量。
在实际工作中，我们应该积极倡导尊重和认可的文化，让每个员工都能够发出自己的心声。我们也应该学会倾听他人的意见和建议，真正关注他们的需求和期望。只有在相互尊重和认可的基础上，我们才能够共同成长和取得更大的成功。
员工心声文章范文 篇二
真实的员工心声
作为一名公司的员工，我想以员工的身份给出一些真实的心声，希望能够引起领导和同事们的关注和思考。
首先，工作压力是我们每个人都面临的挑战。尽管工作压力是正常的，但过度的压力会影响我们的工作效率和健康。在现代社会中，工作压力常常伴随着竞争激烈和快节奏的工作环境。因此，我们希望领导能够理解我们的困境，并为我们提供适当的支持和帮助。一个能够提供良好工作平衡和减轻工作压力的环境，将有利于员工的个人发展和公司的长期发展。
其次，职业发展机会也是每个员工关心的问题。我们希望能够得到提升和晋升的机会，以实现自己的职业目标和梦想。然而，有时候我们会感到机会有限或者晋升的路径不明确。在这种情况下，我们希望领导能够为我们提供明确的职业发展规划和指导，同时也鼓励我们不断学习和提升自己的能力。
最后，沟通和合作是团队成功的关键。我们希望能够建立一个开放和透明的沟通渠道，让每个员工都能够表达自己的意见和想法。同时，我们也希望能够建立一个团结和互助的工作氛围，鼓励大家相互合作和支持。只有通过有效的沟通和良好的合作，我们才能够共同实现团队和公司的目标。
作为员工，我们希望我们的心声能够被真正倾听和理解。我们也希望领导和同事能够共同努力，创造一个良好的工作环境和发展机会，让我们每个人都能够实现自己的梦想和价值。通过共同努力，我们将能够打造一个成功和可持续发展的公司。
员工心声文章范文 篇三
时间过得很快，为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获很多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……
一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢？我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。
二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。
在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。
后来我们决定采用新的管理方式——学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：
1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。
2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。
可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。
三、在班会过程中，培养学生的素质
我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际能力的培养。
首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理能力。
其次，学生上台表演，心理承受能力得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。
再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。
最后，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质提高起到了一定的引导作用。
四、现代教育需要家庭与学校有机的结合
我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。
总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。
员工心声文章范文 篇四
在每天上学的路上，会看见一样不可磨灭的东西，那就是——树。
在昨晚回寝室时，我偶然间听见了有人在说话，靠着树，我听见了他的心声。
他说：“要不要听听我的心声？我也正想找人倾诉。”“好啊！”我便放下书包，倚在树旁。
“人们每天的生活给了我们许多压力，我们要时刻的呼吸，供给所有生物生存的氧气，但他们却不知道我们的辛苦，我们无时无刻的工作，为的只是他们能够呼吸新鲜的空气，免得对身体产生危害。我们生下来，命运就注定了，我们不能像你们人类一样奔跑，不能像你们一样，那么自由自在，我们出生在哪里，就要在哪里安息。有些幸运的树，出生在城市，有些还会被带到学校，比如我，整天和孩童们一同上学放学；而有些不幸运的树，也有生长在沙漠地区的，难以生存，但是他们还是坚持着。”“你们每天就这样不停地反反复复，不觉得乏味吗？”我问。
“不。”他坚定的回答：“我们每天进行的呼吸是我们的职责，不论有什么困难，我们呼吸就像人类一样，是生存的基本基本功能，只是我们呼吸后能产生氧气罢了。”
他接着说：“我们树的生存是需要水分的，我们在幼苗时期是需要园丁的照顾，但是我们现在长大了，已经自力更生了。园丁就像我们的父母，现在是时候撒手了。”对啊！他说的对，对于现在已经是中学生的我们，我们是时候该自己生存了，在如今这个社会上，想要生活多姿就要自立，这一句话，我有领悟到了一个人生感悟。
我随手看了看手表，已经10：03了，我站起身，背上包：“明天，我会继续来陪你的！”说完，向他告了别，上了楼。在上楼的途中，我暗暗的想：这棵树说的没错，我们应该自立了，不再需要父母的照顾了。而现在的我们更应该做的是：保护这世界上还存活的每一棵树。
今天，我听见了心声，来自路边的心声……
员工心声文章范文 篇五
如果我们让作文成为孩子的兴趣爱好，凸现他们在作文方面的才华，进而发展成为特长，学生一定会爱写作文，写好作文。在平时的教学中，我尝试以故事为载体，在潜移默化中涵养学生的作文修为，激发作文兴趣，提高学生的作文能力。
1
中国有古语，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”很多作家青少年时代就有良好的阅读习惯。普希金很早就读过狄德罗和卢梭的原著以及古希腊诗人荷马和普卢塔克的许多法文译本，奥斯特洛夫斯基像普希金一样喜欢普卢塔克的作品。这些厚厚的积累，为他们捕捉到了缪斯的翅膀，铺就了他们的作家之路。同样，听的读的故事多了，学生心里有了一叠叠厚实的精神“底片”，一经触发，灵感就会如连珠炮似的不断发射出来。
首先可以向学生推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《圣斗士星矢》、《灌篮高手》等学生耳熟能详的作品，在这个基础上，引导学生阅读《悲惨世界》、《茶花女》、《战争与和平》、《水浒传》、《三国演义》等中外名著。其次，鼓励在班级组建图书一角，由学生轮流担任图书管理员，让学生在课间借阅或带回家阅读。另外每周设立一节阅读课，用以广泛阅读，师生交流读书感受和心得。教师向学生介绍精读，细读，跳读，粗读，美读，赏读等行之有效的阅读法。在阅读之余，要求学生每周做两次读书笔记，一月编一次故事小报，作为语文家庭作业。
2
故事是所有孩子的最爱――扣人心弦的悬念，错综复杂的情节，纵横捭阖的个性，充满幻想的空间，睿智哲辩的思维……故事无疑是培养创造力的源泉，故事所包含的时间、地点、情节、人物等元素正是记叙文也就是写作的基本元素，是孩子作文的原始积淀和不尽源泉，正如陶行知所说：“如山间明月，如江上清风一样，是取之不尽、用之不竭的。”接触的故事多了，就可以逐渐引导孩子编故事了。最好利用的就是课堂课本，如刘绍棠《蒲柳人家》，人物众多，可让学生根据喜好，用自己的话再现其中一个人物形象，加入人物神态和动作的重新设计，我称之为“人物再现”法，并与原著比较。还可以进行“内容补白”，《蒲柳人家》结尾留有空白，文中人物“何满子”的最终命运没有交代。这意犹未尽之处，可以作为教学资源进行开发，让学生续写故事。
其次，采用“时空挪移，旧题新赋”法：对“范进”、“孔乙己”、“闰土”等小说人物，引导学生把他们放置到当今社会，再把学生自己移位到文中人物所处时代背景，想象各自的生活命运将会发生什么样的变化，来编写故事。
此外，可以以学生自己、身边熟悉的同学、家人、老师为主人公来改写故事。如黄蓓佳《心声》中主人公李京京的遭遇和心声，也许是许多孩子共同的心声，或者我们的孩子也有相仿的心声，那么不妨以自己为主人公来仿写一个故事吧，这是孩子从自己的角度看世界、认识世界。
3
鼓励孩子以姓名来源、外貌、语言等为人物建立档案，有能力的还可以用画笔为人物勾勒，或是制作成册……孩子写的故事，印证了他们成长的足迹，是将来生活中熠熠生辉的回忆，也为学生轻松作文积累了第一手资料，下笔有言后，作文就能如“风行水上，自然成文”，即使写作其他文体，也有了一定的基础，因此也就有了写作的快乐。
教育学家和心理学家认为，良好的阅读不仅益于写作，而且对人终生有益，一个人的学识水平，举止谈吐，为人处世甚至某种气质、思维方式形成，都与阅读熏染离不开。一个个故事，像一阵阵清风，吹开了懵懂的心灵。孩子们告诉我，他们喜欢与故事相伴，他们爱和故事同行！
陈新艳、宗彩虹，教师，现居江苏宜兴。
员工心声文章范文 篇六
人清，文明，此之谓“言为心声”。
内在人品特质是外化表现的最大操纵者，常有人说我心思细腻，因而行文结构缜密，文字灵动，大抵也出于此。
生命的经历塑造了性格与人品格局，而人品格局又框架了文章格局。“”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润，在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重;在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉甸。“动辄行者无疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的医心，给予了她有条不紊的规章，历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤，这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊!
“我不相信手上的掌纹，但我相信手掌加上手指的力量”，这是她对生命的坚定与执着;“气质是女人最好的化妆品”，这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的的撼人心灵之言比比皆是，正所谓“文如其人”，每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。
文清，人明，此乃文字的反作用，即为“以文辅仁”。
文字以一种无形力量使人与之发生共鸣，即便个人品行与行文有轻微错位，人也会受文字陶冶，走向文中所向往追求的特质，从而完满自身，更使人与文相接近，共同走向美好一端。周国平曾言：“阅读作为一种精神财富，任何人都无法剥夺。”如此看来，文字所迸发的力量着实能深刻影响人，那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢?
文与人品相辅相成，共同致力于人与文的趋向完满。性格与人品并非瞬时性组构的，复杂的内在诚然与文章之时而不对应。但必须承认一点：文如其人，言为心声。真正值得被亲手写下的文章不需要虚与委蛇般奉承，即便如此，也只表现出其为人的假意逢迎，也不失为显现人品的一种方式。由此也可见文与人的一致性。
文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又为清正之人的终生追求。
