染雾中国教师报征文 篇一：教师的使命与责任
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。我们的使命不仅仅是传授知识，更是要教育学生成为有道德、有责任心的公民。教师的责任不仅仅局限于课堂上，更应该延伸到学生的生活和成长的方方面面。
首先，教师应该成为学生的榜样。学生往往会模仿身边的人，特别是教师。因此，作为教师，我们应该注重自己的言行举止，要时刻保持良好的道德品质和行为习惯，给学生树立正确的榜样。我们应该以身作则，用自己的行动告诉学生什么是对的，什么是错的。
其次，教师应该关注学生的全面发展。教育不仅仅是知识的传授，更应该培养学生的综合素质。作为教师，我们应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发展自己的特长，培养他们的创新能力和实践能力。同时，我们也要关注学生的身心健康，给予他们关心和支持，帮助他们解决成长中的问题和困惑。
另外，教师应该注重培养学生的社会责任感。在现代社会中，个人的成功与否不仅仅取决于个人的能力，更取决于个人是否具备社会责任感。作为教师，我们应该让学生明白自己的责任和义务，教育他们为社会做贡献。我们可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，培养学生的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名教师，我们的使命和责任是非常重大的。我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。我们应该注重自己的言行举止，关注学生的全面发展，培养他们的社会责任感。只有这样，我们才能真正履行好教师的使命，为社会培养更多有道德、有责任心的公民。
中国教师报征文 篇二：教师的专业发展与创新
随着社会的发展和教育的进步，教师的角色也在不断变化，教师的专业发展和创新变得至关重要。教师的专业发展不仅仅是提高自身的教学水平，更是要适应新的教育理念和教学模式，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
首先，教师的专业发展需要不断学习和更新知识。教育领域的知识和理念在不断更新和发展，作为教师，我们需要时刻保持学习的状态，不断提高自己的专业知识和教学技能。我们可以通过参加教育培训、阅读教育相关的书籍和论文、与同行交流等方式，提升自己的专业素养。
其次，教师的专业发展需要积极探索和创新教学方法。传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们需要不断探索和尝试新的教学方法和策略。我们可以利用现代技术手段，创造丰富多样的教学资源和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动探索和解决问题。
另外，教师的专业发展需要与时俱进，关注教育前沿的研究和发展。教育领域的研究成果和理论在不断涌现，我们应该关注并应用这些新的研究成果和理论，提高自己的教学水平和教育观念。我们可以参与教育研究项目，与其他教育工作者进行交流和合作，共同推动教育的发展。
总之，教师的专业发展和创新是一个不断学习和进步的过程。我们应该保持学习的状态，不断更新知识，探索和创新教学方法，与时俱进，关注教育前沿的研究和发展。只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
中国教师报征文 篇三
原来曾经在《中国教师报》上读过有关《第56号教室的奇迹》的介绍，但是并没在意。
这次在学校“慢教育”读书俱乐部的推荐下，我读了这本书，被奇迹的创造者雷夫教师的事迹深深感动。
一开始读的时候，很是诧异，诧异美国的教育跟中国的教育近似，也有应试教育，也有很多问题，也有很多困惑。
诧异美国竟然有雷夫这样的教师。
读完之后，觉得好教师是教室奇迹的创造者，学生有幸遇到这样的教师，是他人生最大的幸福。
教师这个职业，有它的特殊性。
学生走进教室，接受教师的教育，这个课堂完全就是教师的，教师的言行举止和教育方式，对受教育的学生至关重要。
有时发生在我们周围的择校行为，说到底是选择教师。
一些孩子，他们有幸在教室里遇到像雷夫那样的教师，他们的人生，因此改变了方向，改变了高度。
雷夫老师将56号教室打造成一个充满欢乐、脱离恐惧的地方。
他以创新的教育方式，把孩子们变成热爱学习的天使。
他以热忱的教育态度，将小小的教室变成了一个温暖的家。
除了自然、数学、历史科目之外，他们尽情享受莎士比亚，经济学与摇滚乐。
通过走近莎士比亚、班级特有的经济制度，他让孩子们了解到团队合作和语言的力量，以及正确处理金钱的态度。
雷夫老师与孩子们早上六点多钟就开始上课、下午五六点钟才离开教室，寒暑假学生们也自愿到学校学习，这一切听起来一定让老师和家长们觉得不可思议。
雷夫老师到底有什么魅力，让学生们如此着魔他是如何办到的?读了这本书，我觉得对我们做老师的很有启迪，我们也可以尝试成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。
想要成为教室奇迹的创造者，首先要有这样的认识，教育是一项值得终身追求的事业。
这就要求我们要有坚定的职业观，热爱这个职业。
选择了教师这个职业，就要为他着魔，为他付出。
教育是一项艰苦的的工作，任何一个好教师都是热爱自己的事业的，并且矢志不渝，终身追求。
雷夫老师在自序中写道“在过去的近1/4世纪里，我把大部分时间都花在了位于洛杉矶市中心的一间教室里，这间教室又小又破。
”没有对教师事业的最求，他是不可能二十多年如一日坚守在56号教室。
他对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人般敏锐、专家的自信、战士的勇敢，他拥有智慧，拥有力量，所以他能创造奇迹。
其次，要做一名既智慧又成功的教师。
雷夫老师有个忠告：并不因为辛勤劳动就意味着你们是非常优秀的教师，这只代表者你们在努力工作而已。
虽然雷夫老师是一个比任何一个教师都更加努力的工作，他是这样度过他的教师生涯的：
从早晨八点开始一直到下午三点钟，一直在教四十个四年级的孩子，一周工作五天;
每天早上六点半到学校为
那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备;
放弃休息和午餐时间，教二十个孩子弹吉他;
放学后直到下午五点，和五十个孩子一起排练莎士比亚的戏剧;
每周有三个晚上努力工作，从下午五点半开始一直到深夜;
每周有两个通宵工作的日子，从深夜十一点一直到凌晨五点钟;
每个周末从上午十一点到下午两点一直在工作;
假日中的每一天都无偿的教学生，从早上六点到下午五点钟;
筹集足够经费为孩子们购置额外用品;
每年带领孩子们到华盛顿旅游一周;
还要带孩子们去俄勒冈和圣地亚哥参加莎士比亚戏剧节。
罗列雷夫老师的工作，我们可以看出他工作的努力勤奋，也会产生疑问，他的时间从哪来?他的钱从哪来?他的莎士比亚教材从哪来?孩子们怎么出去的?这些问题，雷夫老师在书中给出了答案，也让大家分享了一位好老师既要努力工作，又要充满智慧，才能取得成功。
第三，想要成为一位好老师还要以身作则。
雷夫老师写道：我了解，要想孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。
我永远不想让孩子们成为一个易沮丧、易泄气的人，不想让他们被已经遭受的挫折和失败打倒。
现在我了解如果希望孩子们努力学习，我必须得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人。
如果我希望他们仁慈和蔼，就一定要让自己友善待人。
教育就是要以身作则，而非言辞说教。
我们做教师的从雷夫的话中可以知道东西方教育都是注重言传身教的。
榜样的力量是无穷的，从我做起，此时无声胜有声。
第四，要想成为一位好教师还要点燃孩子们阅读激情。
雷夫在书中写道：阅读是学校最最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。
如果孩子们学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很高。
雷夫老师注重阅读，精心选择阅读教材，精心策划究竟带孩子们怎么读，和孩子们一起分享阅读的快乐。
书中还写道：如果您希望学生们最大限度的挖掘他们的阅读潜力，就必须要以身作则，请你先做一个表率，制定一个让人兴奋、有挑战性、同等重要且与自己相关的阅读计划。
孩子们需要成年人的大量引导才能成为一个很好的读者。
阅读如此的重要，指导是如此的重要，作为教师的我们又该怎么办?经常听到教师埋怨学生阅读面窄，书读的少。
可是我们教师做了什么呢?你指导学生读书了吗?你推荐学生读什么了吗?你给学生做表率了吗?你自己读书吗?联想我们学校正在推行的“悦”读积点活动，希望我们的教师先行动起来，走进图书馆，成为爱读书之人。
也希望我们的教师都能看看这本书，像雷夫老师一样教书育人。
书看完了，感慨远不止以上四点，我思故我在。
愿我们都能像雷夫老师一样成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。
中国教师报征文 篇四
你是渲染教师情感的纽带，你是拓展知识的智者，你更是我们的知心朋友。
于是，从遇见你开始，就对你一见钟情。
是你，在从教路上一直与我相伴相随;是你，教会了我如何做个学生喜欢的老师;是你，让我懂得了教师生涯的真谛。
感谢有你——《中国教师报》!
是你教会我——做个有童心的老师。
让学生喜欢的老师，成为学生的玩伴。
那就要有一颗童心，拥有孩子般的眼光和心灵去感受他们所喜欢的，这样才能成为孩子的良师益友。
如去年流行的动画片《喜羊羊和灰太狼》，如果我们不去看看，不去了解了解，那么就不知道孩子们的所见所感。
我们看了的话就会和孩子有共同的语言，自然也会让孩子们欢呼雀跃：“哇塞，老师你也知道啊，那你喜欢喜羊羊还是灰太狼哦。
是你告诉我——做个大度的老师。
要有容忍学生犯错的度量。
世界上没有人不犯错。
每个人都从失败和错误中不断成长。
想想我们的年少轻狂，想想我们的豆蔻年华，再想想想作为老师的我们曾经流逝的学生时代，那么我们就会发现：有的错误可能是一模一样;有的可能只是形式上不同，但本质上是一样的;有的可能比现在学生犯的错误还严重、、、、、、如果是你犯了错误，你希望老师会怎样处理?子曰：己所不欲，勿施于人。
所以，好的老师要以责人之心责己，恕己之心恕人。
要大度，要宽宏大量，做到以德服人。
是你提醒我——做个快乐的老师。
人是有感情的动物，有谁愿意每天看到冷冰冰的面孔?跟人握手时，有哪个愿意每次握到的是只冰冷的“死鱼手”?谁愿意每天看到眼里充满了怨恨、失落的眼神?有谁愿意听到斥责的话语?是，没有一个人愿意!我也认为快乐是拥有一张灿烂的笑脸，能用笑脸迎接每一个黎明和暗夜;快乐是拥有一个健康的身体，该干活时干得动，该吃饭时吃得下，该休息时睡得着;快乐是自己的心中有一颗太阳，不论遇到好事歹事我们都会用阳光的心理去面对。
快乐的老师带出快乐的学生，快乐的学生影响着他的家庭，孩子们不就能快乐地成长吗?
是你勉励我——做个无私的老师。
对学生的关心和爱护应该是发自内心的，不掺杂任何私心杂念，不求回报。
从另外一个角度想，一个人发自肺腑地、心甘情愿地帮助学生，本身就很幸福了，还需要什么回报呢?
是你指点我——做个赏识学生的老师。
每个孩子都是宝贝，要以赏识的眼光看待孩子。
你若能对学生充满爱心，就能成功地获得对方的爱与尊重。
赏识学生还能激发学生的热情与潜能。
有你在，希望和信念就会放开心扉。
有你在，就有温暖的春天。
感谢有你——《中国教师报》!
中国教师报征文 篇五
教师是教育事业的第一资源，名师是教师群体的杰出代表。
因此，关注名师、宣传名师就应是教育新闻一以贯之的目标追求与重点内容。
纵览《中国教师报》，不难发现赢得普遍关注的一条重要新闻线索，就是研究报道名师的成长、成熟与成功。
教育新闻与名师发展的相互印证与相互促进，已成为教育新闻工作与名师发展工程所共同拥有的基本规律和有效路径。
事实上，在影响名师发展的诸多要素中，不可或缺的要素之一就是教育新闻的介入与支持。
魏书生、李吉林、康岫岩、李希贵等，无一不是伴随着教育新闻的宣传与激励而成长成熟的。
没有教育新闻的有效参与和有力支持，名师发展的“加速度”就可能放缓，“成功率”就可能降低。
《中国教师报》是宣传报道名师发展最具代表性的媒体，迄今(2011年12月21日)为止的“教育家周刊”已出刊68期，以“分享教育家智慧、推进教育家办学、呼唤教育家成长”为主旨，充分展现了教育家型名师的精神风貌与行动风采。
不仅如此，头版文章北京十一学校王春易老师的《从讲到不讲的华丽嬗变》(2011年8月24日)一文，深刻地揭示了名师“高端追求，超越自我”的心路历程，有效地引领了“以学论教，少教多学”的改革路向。
其实，许多辛勤耕耘、埋头奉献的好教师，由于缺乏必要的教育新闻发现与宣传，至今仍在不为人知的岗位上释放着可与名师相媲美的专业能量。
一方面，我们必须尊重、敬佩那些默默无闻但又充满实践智慧的专业劳动;另一方面，也一定要通过责任强化、新闻敏感、机制创新等举措，最大限度地为名师发现与成长搭建“借助教育新闻”的良好平台。
正是因为如此，在“教育新闻关注名师发展”、“名师发展借助教育新闻”的基础上，还应寻求两者的深度契合，从而达成1+1>2的整合功效。
以辟设专栏的方式深度契合。
专设的名师专栏可以对名师的关注、研究、宣传得以固化和深化，从而实现教育新闻与名师发展的深度契合。
《中国教师报·教育家周刊》的许多专栏，都是“以辟设专栏的方式深度契合”的典型范例。
以跟踪专项的方式深度契合。
名师发展的专项工程无疑是教育新闻捕捉、跟踪的重点，也是深度契合的`亮点。
近一年多来，教育部、财政部设立并实施的“国培计划”堪称为骨干教师发展的标志性项目。
《中国教师报》以《国培：改变中国教师》等多篇稿件系列报道了“国培计划”的良好成效，并于2011年11月2日，以“国培，加速教师成长”为题，深度报道了黑龙江省教育学院“国培”工作的良好成效。
以聚焦专题的方式深度契合。
名师最开始都是普通教师，发现名师，是教育新闻的重点选题。
一年来，中国教师报致力于推出“新教师”，在16版推出一系列新教师人物素描，围绕“教师专业成长”做足文章，极具针对性地深化了对教师发展的研究。
作为一名教育人，一名教育新闻人，当我们对教育报刊、教育新闻进行价值判断和有效性审视的时候，不妨把其重要指标之一锁定在“对教师发展的关注程度”上，这是提高教育报刊办刊质量的明智之举，是彰显教育新闻引领功能的必然选择。
中国教师报征文 篇六
5月20日，我参加了香山夜话---“到哪里寻找我们的职业幸福?”一看到这个非常贴近教师的话题，就非常感兴趣。
论坛前，我早早地坐在电脑前，看看大家如何破解这一谜团。
期间，吕建斌老师发了个题为“勿做抱怨哥”的帖子，读完之后，很有感触，想到，我身边也有类似这样的老师，于是，有感而发地贴个帖子。
没想到这次夜话活动，刊登在389期上，我的名字第一次出现在《中国教师报》上，那时的高兴劲儿，简直无法形容，我如“疯人”般的拿着报纸逢人便讲，四处“炫耀”……
此后，我每次参与论坛都精心准备，积极参加，认真学习，迄今为止，已经参加了33期，我成了论坛的常客。
我的名字，因而也6次出现在《中国教师报》上。
一直以来，我把参加夜话，作为一件大事来对待，常常“风雨无阻”地守候在电脑旁，有时参加晚了，那心里是“抓心挠肝”般的难受啊!
兴奋，第一次在《中国教师报》上发表文章
6月7日，参加了“寻找新学校、新校长”香山夜话活动。
我发个帖子，介绍了原来我校校长是如何的“好”，谁知，徐建利版主的回复说：“以生为本，才是新校长的核心标准!”这让我一头雾水，什么是“新”?她与“好”有什么区别?带着疑问，我走进了李炳亭主任的博客，拜读了4月18日《新课堂与新学校》的博文，对于“唯有新教师才会有新课堂，当学校解决了课堂问题，才有可能变身为新学校”这句话，感触最深。
是啊，没有新学校，哪来的“新校长”?我又如饥似渴地读了李主任的其他博文，当读到7.30“高效课堂的灵魂”---相信学生、解放学生、利用学生和发展学生时，引起我强烈震撼。
是啊，不解放教师，怎能解放学生?想到那则“向陶行知学什么?”的征稿启示，就写了一篇《向陶行知学“解放”》的文章，没想到，发表在390期“教育家周刊”栏目。
那一夜，我由于兴奋过度，一宿都没睡好觉。
后来，我又有三篇文章《我们需要以师为本的培训》、《职称评定八个要》和《做一对黄金搭档》相继发表，在此，十分感谢冯永亮和陈盼两位编辑。
幸福，第一次整理夜话
一天，陈娥版主给我发了一条短信，让我整理10月5日的“网友话网刊”夜话稿，我回复说“我能行吗?”陈老师说：“杨华老师推荐的人，肯定没错!”信任产生力量，信任催生幸福。
我下决心一定要把稿件整理好，不辜负版主的信任。
我认真学习了前几期的夜话整理稿，用心揣摩整理夜话的方法，悟出的技巧是“用一根针，穿一条金线，把一缕五颜六色的丝线，织成色彩斑斓的彩绸”。
夜话那天，我一直整理到凌晨，陈版主心疼地说：“明天再整理了!”就这样，第二天又用了一上午的时间，才整理完毕。
公示后，得到网友的一致好评，真的好幸福!
在以后的日子里，我又整理了两次夜话：10月21日应庄老师之邀，整理了“惩戒教育，想说爱你不容易”的论坛稿，11月9日受李修成版主的诚邀，整理了“合作学习，你践行了吗?”的夜话稿。
我最深的感触是，整理真的很累，但，学习最多，收获最大，最幸福!
高兴，第一次夜话“加精”
8月21日，参加了香山夜话“问道：现代课堂需要什么样的考试”。
梁编对于《我平时采用的考试方式》一文，给予了“你的发言很有水平!”的评价。
而后，我又贴了一篇《铿锵“三人组”》的文章，梁编的回复是“题目起得好，做法更好!加精。
这可是我进入会馆以来，三百多个帖子中，唯一“加精”的，当时，非常高兴，同时也总结出，要想在夜话“加精”，就必须认真准备。
在以后的日子里，只要看到有夜话活动，我都要认真思考，用心领悟，深入研究，与论坛一起成长。
到目前为止，“加精”数量，已有6个!
