18种最实用的少儿英语教学法(精彩3篇)

18种最实用的少儿英语教学法 篇一

随着全球化的发展，学英语已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。对于少儿英语教学，采用合适的教学法是非常重要的。下面将介绍18种最实用的少儿英语教学法，以帮助教师更好地指导学生学习英语。

1. 游戏教学法：通过各种游戏活动激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

2. 唱歌教学法：利用儿歌和英文歌曲来教授基础英语词汇和句子结构。

3. 故事教学法：通过故事讲解英语词汇和语法，培养学生的阅读和听力能力。

4. 角色扮演教学法：让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

5. 图片教学法：利用图片和图表来帮助学生理解和记忆英语单词和句子。

6. 多媒体教学法：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示英语课件和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

7. 奖励制度教学法：通过奖励机制激励学生学习英语，如小红花、奖状等。

8. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际生活中运用英语进行交流。

9. 合作学习教学法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

10. 任务型教学法：通过给学生分配任务，激发学生主动学习的积极性。

11. 互动教学法：教师和学生之间的互动交流，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

12. 多元智能教学法：根据学生的不同智能类型，采用不同的教学策略和方法。

13. 分层教学法：根据学生的英语水平和能力进行分层教学，确保每个学生都能够得到适当的教育。

14. 手工制作教学法：利用手工制作教具和材料，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

15. 情感教育教学法：通过培养学生的情感和品德，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

16. 微课教学法：通过制作短小精悍的微课视频，帮助学生随时随地进行英语学习。

17. 演讲和辩论教学法：通过演讲和辩论活动，提高学生的口语表达和思辨能力。

18. 情境创设教学法：通过创造真实的情境，让学生在实际生活中运用英语进行交流和表达。

以上18种最实用的少儿英语教学法可以根据不同的教学目标和学生需求进行灵活运用，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。

18种最实用的少儿英语教学法 篇二

少儿英语教学是一项具有挑战性的任务，要使学生在学习过程中保持兴趣并有效地掌握英语知识，教师需要采用合适的教学法。下面将介绍18种最实用的少儿英语教学法，帮助教师提高教学效果。

1. 游戏教学法：通过各种游戏活动激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。比如猜词游戏、拼图游戏等。

2. 唱歌教学法：利用儿歌和英文歌曲来教授基础英语词汇和句子结构。通过音乐的力量，让学生轻松地学习英语。

3. 故事教学法：通过故事讲解英语词汇和语法，培养学生的阅读和听力能力。故事情节吸引学生的注意力，使学习更加有趣。

4. 角色扮演教学法：让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。学生通过扮演角色，更容易理解和运用英语。

5. 图片教学法：利用图片和图表来帮助学生理解和记忆英语单词和句子。通过视觉辅助，加深学生对英语的记忆和理解。

6. 多媒体教学法：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示英语课件和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。多媒体教学可以激发学生的好奇心和学习动力。

7. 奖励制度教学法：通过奖励机制激励学生学习英语，如小红花、奖状等。奖励可以增加学生对英语学习的积极性和动力。

8. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际生活中运用英语进行交流。情景教学可以提高学生的语言运用能力和交际能力。

9. 合作学习教学法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。学生在小组中相互学习和交流，共同完成任务。

10. 任务型教学法：通过给学生分配任务，激发学生主动学习的积极性。学生通过完成任务，掌握和运用英语知识。

11. 互动教学法：教师和学生之间的互动交流，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。互动教学可以提高学生的学习效果和参与度。

12. 多元智能教学法：根据学生的不同智能类型，采用不同的教学策略和方法。多元智能教学可以满足学生的个性化学习需求。

13. 分层教学法：根据学生的英语水平和能力进行分层教学，确保每个学生都能够得到适当的教育。分层教学可以提高教学的针对性和效果。

14. 手工制作教学法：利用手工制作教具和材料，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。手工制作可以增加学生的参与度和记忆效果。

15. 情感教育教学法：通过培养学生的情感和品德，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。情感教育可以培养学生的自信心和积极态度。

16. 微课教学法：通过制作短小精悍的微课视频，帮助学生随时随地进行英语学习。微课教学可以方便学生的学习和复习。

17. 演讲和辩论教学法：通过演讲和辩论活动，提高学生的口语表达和思辨能力。演讲和辩论可以培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

18. 情境创设教学法：通过创造真实的情境，让学生在实际生活中运用英语进行交流和表达。情境创设可以提高学生的语言运用能力和交际能力。

以上18种最实用的少儿英语教学法可以帮助教师更好地指导学生学习英语，激发学生的学习兴趣和学习动力。教师可以根据教学目标和学生需求，灵活运用这些教学法，提高教学效果。

18种最实用的少儿英语教学法 篇三

1．童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部

分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他

们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友

的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2． 情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模

拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学

生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3． 音乐，律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说，

唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、

听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真

正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“

看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发

音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣

4． 直拼教学法

Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读

，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的

基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我

们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5. 联想教学法

Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学

生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大

脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6. 语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中

的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来

，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言

7．三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的

最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间

重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

8.直接母语式教学法

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，

改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直

接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9.自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的

实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学

解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个

富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

10．全身反应法

为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含

义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的

注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

11．团体教学法

在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老

师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团

体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（

attention）、会把握机会练习L2的企图心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（det

ermination）。综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观

点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

12. 默式教学法

使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学

挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。学生

渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，学生不仅意识到自

己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

13．游戏教学法

游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语

课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学

游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反

应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。

这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注

意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学

会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

14．戏剧教学

根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮

演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过

教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口

语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。

15．I +E 教学法

这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用EC教

学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情绪智商（EQ）提高的目的。使学生的IQ（智商）和EQ（情绪智商）协调发展。昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。

16. 交际法

与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学

以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如 问路，就餐，家访

等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。

17．任务教学法

任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼

真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中

，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学

习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“

死读书，读死书”的现象出现。

18．环境暗示感应法

暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以＂正面鼓励，激发小朋友的潜能＂。简单的说：就是

让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到境界。我们重视学习情境的布

置，将学习场地布置成一个充满英语题材的地方，孩子们久而久之会对其才生兴趣，随之而

来的就是不尽的求知欲和学习契机。