染雾苏教版四年级下册语文《云雀的心愿》教学反思 篇一
在教授苏教版四年级下册语文课程时，我选择了《云雀的心愿》这个故事进行教学。通过这篇文章，我希望学生能够理解云雀的心愿以及勇敢追求梦想的重要性。在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的阅读理解能力。
首先，在引入故事之前，我给学生展示了一幅插图，让他们猜测故事的大概内容。这样做的目的是让学生主动参与课堂，激发他们的好奇心和想象力。随后，我播放了一个短视频，让学生通过视听的方式进一步了解云雀的故事背景和主题。这种多媒体的教学方式有助于学生更好地理解故事情节，并引起他们的情感共鸣。
接下来，我进行了一些小组活动，以加深学生对故事内容的理解。我将学生分成小组，让他们共同讨论云雀的心愿是什么，以及故事中的困难和挑战是什么。学生们积极参与讨论，互相倾听和交流意见。这样的合作学习方式有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在小组讨论结束后，我邀请几个学生分享他们的观点和讨论结果，以扩大整个班级的思维视野。
然后，我设计了一些阅读理解的练习，让学生在阅读故事的同时提高自己的阅读能力。我让学生自主阅读故事，并回答一些与故事相关的问题。这些问题涉及到故事情节、人物形象和主题等方面，旨在培养学生的思考能力和逻辑推理能力。在学生完成练习后，我逐一检查答案，并与学生进行讨论和解释。通过这样的互动，学生能够更好地理解故事，并从中获取更多的启示和教益。
最后，我组织了一个小小的演讲比赛，让学生们可以表达自己对云雀的心愿的理解和自己的梦想。这样的比赛旨在培养学生的口头表达能力和自信心。学生们积极参与比赛，他们用自己的语言和表情生动地演绎了云雀的心愿，并分享了自己的梦想和努力。这样的活动不仅增强了学生对故事的理解，也激发了他们追求梦想的动力。
通过这次教学，我发现学生们对《云雀的心愿》这个故事非常感兴趣，并且能够从中获取很多启示。我的教学方法得到了学生的积极响应，他们在课堂上表现出了高度的参与度和学习热情。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个性差异，给予他们更多的自主选择和表达的机会。我将继续努力改进我的教学方法，以更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
苏教版四年级下册语文《云雀的心愿》教学反思 篇二
在教授苏教版四年级下册语文课程时，我选择了《云雀的心愿》这个故事进行教学。通过这篇文章，我希望学生能够理解云雀的心愿以及勇敢追求梦想的重要性。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和情感体验，采用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
首先，我在引入故事之前，给学生展示了一幅插图，并通过提问的方式让学生猜测故事的内容。这样的引入方式能够激发学生的好奇心和想象力，使他们主动参与到课堂中来。接着，我播放了一个短视频，让学生通过视听的方式了解故事的背景和主题。这样的多媒体教学方式有助于学生更好地理解故事情节，并引发他们的情感共鸣。
接下来，我组织了一些小组活动，让学生共同讨论云雀的心愿是什么，以及故事中的困难和挑战是什么。学生们积极参与讨论，互相倾听和交流意见。这样的合作学习方式有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在小组讨论结束后，我邀请几个学生分享他们的观点和讨论结果，以扩大整个班级的思维视野。
然后，我设计了一些阅读理解的练习，让学生在阅读故事的同时提高自己的阅读能力。我让学生自主阅读故事，并回答一些与故事相关的问题。这些问题涉及到故事情节、人物形象和主题等方面，旨在培养学生的思考能力和逻辑推理能力。在学生完成练习后，我逐一检查答案，并与学生进行讨论和解释。通过这样的互动，学生能够更好地理解故事，并从中获取更多的启示和教益。
最后，我组织了一个小小的演讲比赛，让学生们可以表达自己对云雀的心愿的理解和自己的梦想。这样的比赛旨在培养学生的口头表达能力和自信心。学生们积极参与比赛，他们用自己的语言和表情生动地演绎了云雀的心愿，并分享了自己的梦想和努力。这样的活动不仅增强了学生对故事的理解，也激发了他们追求梦想的动力。
通过这次教学，我发现学生们对《云雀的心愿》这个故事非常感兴趣，并且能够从中获取很多启示。我的教学方法得到了学生的积极响应，他们在课堂上表现出了高度的参与度和学习热情。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个性差异，给予他们更多的自主选择和表达的机会。我将继续努力改进我的教学方法，以更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
苏教版四年级下册语文《云雀的心愿》教学反思 篇三
上次听课听到了《云雀的心愿》这节课，有了这个基础，我决定自己也来试试。通过听课我了解了《云雀的心愿》该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。文章描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得有些难度。但因为听过课所以心里有点底气。经过自己的修改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。这也让我有了挑战自己的勇气。于是再次修改教案，试上。这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三次的摸索和尝试，在不知不觉中，渐渐变得流畅起来。在上课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我觉得学生的表现超出了我的预计，或许是准备充分，也或许是自己的幸运，通过这次上课，自己也有不少的收获。一、注重感悟
课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到森林的重要。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课文。在学生读书时，我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感悟到了“埋怨”、“心疼”的心情，从而体会到森林的重要。
二、注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词语清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
三、注重迁移
在课文教学完
当然，自己还有很多的不足就让自己慢慢的去努力吧!
